Конспект НОД в подготовительной группе детского сада "Экскурсия в зоопарк"
Экскурсия в зоопарк
Конспект НОД в подготовительной группе детского сада
Цель. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе понимание прекрасного в
ней.
Воспитывать у детей доброе отношение к братьям нашим меньшим - животным.
Развивать творческое воображение, наблюдательность.
Развивать логику; моторику рук.
Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и
в искусстве.
Формировать умение образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на ее красоту.
Учить детей пользоваться инструкционными картами; читать графические и условные
изображения.
Элементы освоения содержания образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Материалы:
Для воспитателя: таблица «условные обозначения», инструкционные карты (раздаточный
материал), фон - основа для составления итоговой коллективной работы.
Для детей: клей, ножницы, лист белой бумаги, художественные материалы - акварель и все
необходимое для работы красками.
Справочный материал: «Зоопарк» - сокращенное зоологический сад.
Ход:
НОД начинается с организации рабочего места, с проверки готовности рабочего места.
Следует напомнить детям о том, как обращаться с ножницами, об аккуратности при работе с клеем.
- Сегодня я вам предлагаю поговорить о зоопарке. Кто из вас был в зоопарке? (ответы детей)
Что же вы видели в зоопарке? А теперь, все, о чем вы сейчас говорили, скажите, что означает
слово «зоопарк»? (ответы детей) Молодцы!
Перед вами лист белой бумаги, клей, ножницы. Как вы думаете, для чего? Правильно.
Сегодня мы будем не только рисовать, но и заниматься конструированием из бумаги.
Как же называется искусство складывания из бумаги? (ответы детей)
«Оригами» - удивительное, загадочное слово.
В переводе с японского «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага».
Оригами — искусство изготовления бумажных фигурок путем складывания листа
бумаги. Родиной оригами считается Япония — Страна восходящего солнца. Но несмотря на
то, что оригами является культурным наследием японского народа, начало оно берет в
другой восточной стране — Китае, где была изобретена технология изготовления бумаги.
Поначалу бумага использовалась только для письма, затем ее применение
расширилось: на ней стали рисовать, складывать из нее фигурки.
В качестве основы оригами выбран квадрат, и это не случайно. В Древней Японии он
считался воплощением мира. Именно квадрат способен бесконечно меняться и
преобразовываться, воссоздавая множество новых форм.
Кто запомнил, как называется искусство конструирования из бумаги? /........../
Откуда пришло искусство оригами?/........./
Как оно переводится с японского языка? /........../
Хорошо! Молодцы ребята!
Творческая практическая деятельность.
- А теперь представьте себе. Ночь, тишина. Лишь изредка слышны звуки: кваканье лягушек,
шум проснувшейся птицы.
Сладко посапывают в своих кроватках дошколята Сережа, Алеша, Таня, Галя /называются имена
детей, присутствующих в группе./ Сегодня они легли спать пораньше, чтобы завтра быть бодрыми и
отдохнувшими. Хотите знать, для чего? Да для того, чтобы вместе со своей воспитательницей идти в
зоопарк. Он приехал лишь на неделю, и вся наша группа решила посетить заезжих гостей. Собрались
ребята и поехали. Вот и ворота зоопарка /на доске прикрепляется табличка «Зоопарк»/. Заходят,
/выставляется фон - основа с видом пейзажа зоопарка/. А там...
Что такое? Что случилось? Растерялись мальчишки и девчонки. Что-то здесь не так? /........../
- А где же животные? Их здесь нет!
Вышел директор зоопарка к детям, и рассказал, что все звери разбежались, и одному ему их не
поймать, в клетки не вернуть.
И тут воспитательница предложила ребятам:
- Давайте поможем работникам зоопарка, вернуть животных по своим местам. Согласны?
Но перед этим нам надо немного размяться
Гимнастика для глаз
Ночь. Темно на улице. Раз, два, три, четыре, пять,
Надо нам зажмурится. Открываем их опять.
Раз, два, три, четыре, пять, А теперь всем вместе нужно
Можно глазки открывать. Поморгать глазами дружно.
Снова до пяти считаем, Вправо-влево посмотрите,
Снова глазки закрываем. Вниз и вверх все поглядите.
Вот приметы тех животных, которые пропали. (Раздаются инструкционные карты, с учетом
степени сложности, где даны схемы последовательности выполнения фигурок животных).
Вывешивается таблица «условные изображения», с помощью которой дети вспоминают значения
условных знаков, встречающихся в схемах. Далее идет работа над созданием бумажных животных.
Во время этой работы воспитатель помогает детям.
Когда дети выполнили работу, им предлагается разукрасить животных.
- Посмотрите, ребята, какие наши животные. Ночью они попали под дождь и стали
бесцветными. Как мы можем им помочь?/............/
Рефлексия. Уже готовую фигурку, каждый ребенок «возвращает» в зоопарк (приклеивает в
отведенное место; идет игра «расположи правильно» т.е. каждый зверь должен попасть в свою
клетку.) Обращается внимание детей на уже законченную композицию, и подводится итог
выполненной работе. Возможен вопрос для оценки работы самими детьми: - Посмотрите, ребята, все
ли животные на месте? Можно теперь идти в зоопарк на экскурсию? Вам понравилось «ловить»
животных? А наша работа вам нравится?
