Диагностика психического развития детей средней группы
Диагностика психического развития детей средней группы
Ф.И. ребенка ________________________________________________________________
Дата рождения _________________ Возраст на момент обследования _________________
Дата обследования _____________Детский сад № ___________Группа________________
1. Помоги рыбкам найти маму.
2. Домики.
3.Накорми домашних животных.
4. Найди игрушки.
5. Какой предмет лишний.
Результаты диагностики психоэмоционального развития.
Средняя группа______________________ Дата______________________
Ф.И. ребёнка____________________________________________________
Дата рождения___________________________________________________
Диагностика уровня восприятия «Помоги рыбкам найти маму»
Инструкция: «Помоги каждой маме рыбке найти её ребёнка и соедини их линией, помни, что мама и
ребёнок похожи друг на друга»
Итого:________________________________________________________________________
Диагностика умения сосредоточиваться, распределять внимание, развивать сенсорное восприятие
«Домики»
Инструкция: «Посмотри на домики: у первого домика нужно раскрасить крышу, у самого маленького
домика нарисовать окошко (задание повторяется 3 раза, после этот дети приступают к выполнению»
Итого:________________________________________________________________________
Диагностика характера логических связей и отношений между понятиями «Накорми домашних
животных»
Инструкция: «Помоги каждому животному найти ту пищу, которую оно любит и соедини линией»
Итого:________________________________________________________________________
Диагностика сформированности мышления
«Найди игрушки»
Инструкция: «Среди предметов найди только игрушки и обведи их в кружочек»
Итого:________________________________________________________________________
Тест на определения уровня развития словесно-логического мышления ребёнка «Какой предмет
лишний»
Инструкция: «Посмотри на рисунок, эти предметы чем-то связанны, их что-то объединяет, но один здесь
лишний, зачеркни его»
Итого:________________________________________________________________________
Примечание:__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________
Педагог-
психолог_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________
1 задание:
высокий уровень - задание выполнено без ошибок;
средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;
низкий уровень - задание выполнено неправильно.
2 задание:
высокий уровень - задание выполнено без ошибок;
средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;
низкий уровень - задание выполнено неправильно.
3 задание:
высокий уровень - задание выполнено без ошибок;
средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;
низкий уровень - задание выполнено неправильно.
4 задание:
высокий уровень - задание выполнено без ошибок;
средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;
низкий уровень - задание выполнено неправильно.
5 задание:
высокий уровень - задание выполнено без ошибок. В процессе вербального общения ребенок дает верное
объяснение выделения лишнего предмета;
средний уровень - задание выполнено без ошибок, но ребенок не может объяснить самостоятельно, почему
он выбрал эту фигуру;
низкий уровень - задание выполнено неправильно.
