Ученики на Учителя.com


Отчёт воспитателя ДОУ

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №24 станицы Кавказская муниципального образования
Кавказский район.
Отчет
Воспитатель: Подлеснова ЕС.
Воспитатель: Литвинова А.А.
ст. Кавказская
2019 – 2020 учебный год.
Образовательно-воспитательный процесс осуществлялся на основании
общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения
до школы» Н. Е.Вераксы,Т.С.Комарова, , рабочей программы ДОУ.
Для осуществления качественной работы по данным направлениям в своей
работе использовали следующие средства воспитания:
- игра;
- трудовая деятельность;
- личный пример взрослого;
- объекты природы;
- предметный мир и др.
Формы работы:
- ООД;
- режимные моменты;
- работа с родителями;
- самостоятельная деятельность детей.
На протяжении учебного года работа воспитателей была направлена на
создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада:
знакомство родителей с возрастными особенностями детей и причинами,
вызывающих стрессовое состояние в период адаптации; давали
рекомендации по подготовке к поступлению в дошкольное учреждение;
стремились наладить эмоционально-телесный контакт с малышами,
вовлекали их в совместную деятельность, поддерживали активность и
формировали положительное отношение к персоналу детского сада.
В течение года дети развивались согласно возрасту, осваивали
программный материал и показали позитивную динамику по всем
направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском саду.
Ведущими целями ФГОС являются:
. создание благоприятных условий;
. формирование основ базовой культуры личности;
. всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями.
Цели реализованы в процессе разнообразных видов деятельности:
игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Все виды деятельности входят в основные направления развития детей
- Физическое развитие;
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Художественно-эстетическое;
- Социально - коммуникативное.
Организованная образовательная деятельность осуществлялась на основе
комплексного планирования с учетом интеграции образовательных областей.
В течение года были проведены следующие мероприятия с детьми:
- осенний утренник «Осень в гости к нам пришла»;
-новогодний утренник «Здравствуй, Новый год»;
-утренник к Международному женскому дню;
-развлечения «Сказочные гости», «Встреча с дядюшкой Ау», «Знакомство с
правилами дорожного движения», «Мои помощники», «Праздник мыльных
пузырей»;
- инсценирование русских народных сказок и потешек.
Организация культурно - досуговой деятельности позволила обеспечить
воспитанникам отдых, эмоциональное благополучие, формирование умения
занимать себя.
Детей этого возраста отличает высокая степень познавательной
активности. В связи с этим воспитатели группы стремились, чтобы
обучающее воздействие носило развивающий характер при постепенном
усложнении воспитательно-образовательных задач с учетом возможностей
детей. Для поддержания их активности и заинтересованности в процесс
обучения вводили разные виды движений, фрагменты подвижных игр,
танцевальных движений. Предметно-практические действия под
руководством взрослого стимулировали общее развитие детей,
способствовали повышению их работоспособности, развитию умения
доводить начатое до конца. В условиях личностно-ориентированного
взаимодействия взрослого и ребенка обучение малышей на этапе раннего
детства только формируется, но значимость его в реализации задач,
направленных на развитие каждого воспитанника бесспорна.
При организации работы воспитатели группы испытывали и определенные
трудности: некоторые родители игнорировали немаловажную проблему
подготовки малыша к дошкольному учреждению. Они зачастую не
информированы в плане решения данной проблемы и не предполагают, чем
можно помочь ребенку в период адаптации. Многие из них не осознают, что
попадая в незнакомую социальную среду, дети переживают тяжелейший
стресс, характеризующийся нарастанием дезадаптационного поведения со
значительным снижением познавательной активности и ориентировочных
реакций.. Необходимо проводить просветительскую работу с родителями по
данному вопросу, а также повышать их компетентность в актуальных
проблемах развития и воспитания детей до трех лет.
В течение года в группе систематически проводилась работа по
взаимодействию с родителями.
Проведены следующие мероприятия:
-Родительское собрание, тема: «Давайте познакомимся»;
-Родительское собрание, тема: «Возрастные и психологические особенности
развития ребенка двух, трех лет»;
- Родительское собрание, тема: « Жизнь ребенка в детском саду»;
- Родительское собрание, тема: «Наши достижения».
Результаты деятельности воспитателей за 2019-2020 учебный год были
тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа
проводилась целенаправленно и эффективно. Дети овладели навыками
самообслуживания, познакомились с образцами культурного поведения и
общения со взрослыми и сверстниками, у них сформировались предпосылки
к дальнейшей учебной деятельности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: