Проект "Театр"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 61 «ФЛАЖОК» ГОРОДА СМОЛЕНСКА
ПРОЕКТ
«ТЕАТР»
Старший воспитатель – Качанова Елена Васильевна
2019 год в России - год театра.
Год театра был учреждён Указом Президента РФ В. В. Путиным
от 28 апреля 2018 года № 181.
Трудно переоценить значение театра в жизни каждого человека. Огромное
влияние оказывает театр и на развитие маленьких детей. С одной стороны,
ребёнок приобщается к сфере прекрасного, наполненной живыми эмоциями.
С другой, – дети любят не только созерцать и слушать. Они всегда готовы
стать непосредственными участниками театрализованных представлений и
игр, примеряя на себя различные личностные проявления и черты характера
изображаемых героев и персонажей.
В чудесный мир театра ребёнка погружает взрослый.
От наших желаний, знаний и мастерства многое зависит.
Поэтому, прежде чем приобщать детей к театру, нам необходимо задуматься
над вопросами: какую роль играет театр в нашей жизни? Что мы знаем о
театре и людях, создающих его? Готовы ли мы приоткрыть мир театра для
своих воспитанников?
Самый первый вид искусства, с которым встречается в своей жизни ребёнок,
- это, несомненно, кукольный театр.
«Взять бы всех родителей: и мам, и пап за руку и повести их в театр кукол,
сказать им – смотрите, вот что может развить в душах ваших детей
эстетическое восприятие мира, понимание прекрасного, сделать их добрыми,
отзывчивыми, смелыми и честными – настоящими людьми».
Е. Сперанский
Проект рассчитан на реализацию воспитателями, музыкальными
руководителями, педагогами дополнительного образования.
Продолжительность: сентябрь – май (в течение учебного года).
Тип проекта: познавательно – творческий
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, их родители,
воспитатели, музыкальный руководитель, педагог дополнительного
образования.
Цель: формировать музыкально – театральные способности дошкольников.
Задачи по образовательным областям
Образовательная область «Познавательное развитие»: познакомить
воспитанников с историей разных видов театра, разнообразием
театрализованных постановок.
Образовательная область «Речевое развитие»: обогащение активного
речевого словаря, развитие связной речи, самостоятельное обыгрывание
сюжетов знакомых сказок (игры – драматизации, пальчиковый, кукольный и
настольный театры, театр масок и теней), учить владеть голосом.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:
воспитание доброжелательного и уважительного отношения друг к другу,
способности радоваться успехам других и сочувствовать при неудаче.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:
привитие эстетического вкуса и чувства меры, формирование у детей
понятия о том, как с помощью грима можно видоизменить человека для той
или иной роли.
Образовательная область «Физическое развитие»: формирование умения
правильно двигаться, слышать музыкальное сопровождение, движением
передавать смысл театральной постановки и характер героев.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
➢ Проведение мониторинга
➢ Подбор методической литературы и наглядных пособий
➢ Определение форм и методов работы с воспитанниками
➢ Составление календарно – тематического планирования
II этап – основной
➢ Организация образовательной деятельности
➢ Индивидуальная работа
➢ Проведение дидактических, сюжетно – ролевых игр, подвижных,
музыкальных и других театрализованных игр.
➢ Чтение художественных произведений
➢ Художественно – творческая деятельность
III этап – заключительный
➢ Проведение итогового мониторинга
➢ Оформление выставки детского творчества совместно с родителями по
изготовлению театральных костюмов.
➢ Организация театральных постановок.
➢
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В РАМКАХ
ПРОЕКТА «Театр»
Планирование работы в группах основывается на мероприятиях,
которые проводятся по планам педагогов, проведении тематических
дней, которые наполнены сюрпризами, загадками, увлекательными
инсценировками.
С помощью предлагаемых театральных постановок педагог сможет
планировать интересную и содержательную работу с
дошкольниками, решать образовательные, воспитательные,
развивающие задачи.
При организации разных видов детской деятельности, объединённых
одной темой, роль воспитателя становится свободной, партнёрской:
вместе играем, сочиняем, обсуждаем, ищем ответы на вопросы,
занимаемся творчеством. Включение воспитателя в деятельность
наравне с детьми делает процесс эмоционально насыщенным и
результативным.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ТЕАТР»
В МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 61 «ФЛАЖОК»
Сроки
проведения
Мероприятие
Участники
Сентябрь
Беседы с детьми по теме «Что такое
театр»
Консультация для родителей « В театр с
ребёнком».
Педагоги,
родители,
воспитанники
Октябрь
Фотовыставка «Мы в театре»
Организация центров театрального
творчества.
Воспитатели,
родители,
воспитанники
Ноябрь
Досуг с участием родителей
«Инсценировка сказки «Гуси - лебеди»
Воспитатели,
родители,
воспитанники,
музыкальный
руководитель
Декабрь
Мастерская театральных художников:
рисуем макеты декораций к
предстоящим постановкам
Воспитатели,
родители,
воспитанники,
педагог
дополнительного
образования
Январь
Оформление выставки популярной
литературы, освещающей вопросы
театрализованной деятельности
дошкольников.
Старший
воспитатель
Февраль
Подготовка и проведение
театрализованных игр по сказкам: «Три
медведя», «Заюшкина избушка»,
«Репка».
Воспитатели,
родители,
воспитанники,
музыкальный
руководитель
Март
Выставка рисунков «В гостях у сказки»
Воспитатели,
родители,
воспитанники,
педагог
дополнительного
образования
Апрель
Театрализованное представление -
ярмарка «Красны девицы и добры
молодцы»
Воспитатели,
родители,
воспитанники,
музыкальный
руководитель
Май
Театральный капустник
Воспитатели,
родители,
воспитанники,
музыкальный
руководитель
В ходе реализации проекта «Театр» работа шла по нескольким
направлениям: теоретические, познавательные, интересующие детей
детали театральной жизни (фотовыставка, открытие мини -
театра); применение воспитанниками полученных знаний в игре,
свободной деятельности, театрально – художественной
деятельности (конкурс чтецов, выставка рисунков);
занятия ручным трудом (творческие мастерские по изготовлению
костюмов, декораций). В процессе проведения творческих мастерских
педагоги и родители делают акцент на воспитание интереса к
театру.
Таким образом, в ходе реализации проекта воспитанники узнают, как
возник театр, каковы театральные профессии, как вживаются в свои
роли артисты. Все участники проекта не только получают новые
знания, но и приобретают личный опыт в умении инсценировки
знакомых сказок.
В процессе взаимодействия и совместного творчества детей,
родителей и воспитателей группы дошкольники стали
доброжелательно и уважительно относиться друг к другу, говорить
добрые слова, обращать внимание на внешний вид и причёску, чётко
определять различия между персонажами театральных постановок.
Родители повысят уровень компетентности в вопросах приобщения
детей к театру, получат замечательный опыт совместного
творчества, станут больше внимания уделять интересам и занятиям
своего ребёнка.
