Конспект урока "Динамика и ритм в композиции"
Тема урока: «Динамика и ритм в композиции»
Место урока: учебный кабинет
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: традиционная
Оборудование:
1. Для учителя: Поурочный план-конспект, наглядные пособия, ТСО
слайд-презентация урока, музыкальное оформление (произведение
Петра Ильича Чайковского «Времена года») и т.д.
2. Для учащихся: Краски акварельные, кисточка широкая большая,
баночки с водой, тряпочка, палитра, бумага для акварели форматом А4
(альбомный лист), восковые мелки разных цветов.
Цели урока:
1. Обучающая:
Знакомство с понятиями динамика и ритм, обучение грамотному
применению законов в выполнении композиций, умение творчески
работать материалами в смешанной технике
2. Развивающая:
Развитие мыслительной деятельности учащихся, умение находить
присутствие законов динамики и ритма в окружающей нас действительности
3. Воспитательная:
Воспитание бережному отношению к окружающей природе, возбудить
интерес к изобразительному искусству, пробудить чувство красоты и
художественный вкус.
Структура урока:
1. Организационный момент 1 мин.
2. Объяснение новой темы – 7 мин.
3. Игровые упражнения – 1 мин
4. Практическая часть – 15 мин
5. Заключительная часть – 6 мин
Ход урока:
1. Организационная часть.
Оформление кабинета: презентационная доска, ТСО оборудование,
выставка творческих работ учителя, на доске вывешены наглядные пособия
по практической части урока тема урока и дата проведения урока, рабочие
столы учащихся расставить в виде «елочки» для творческой обстановки,
проверка готовности учащихся к уроку.
Урок начинается с приветствия
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- Я, Саая Уран Дмитриевна - учитель изобразительного искусства
Республиканской школы искусств.
Я очень рада встрече с вами
Открыли альбомы, записываем дату и тему сегодняшнего урока.
А теперь, сели красиво и слушайте меня внимательно
2.Объяснение новой темы.
-Дети, вы любите рисовать? (Ответы детей).
-А у вас всегда хорошо получается, когда вы рисуете? (Дожидаться ответов
учащихся).
- Что нужно знать, чтобы научиться, грамотно рисовать? (Ответы учащихся)
Слайд 1
- Прочитайте название сегодняшней темы
- Какие слова вам известны?
- Сегодня мы выясним, зачем нужны эти термины для рисования!
Слайд 2
На этом уроке мы познакомимся с понятиями ритм и динамика, научимся
находить и использовать их в выполнении своих работ
Слайд 3
«Композиция» от лат. слова, что в переводе означает «сочинять»,
«соединять», «составлять» (читает учащийся)
Слайд 4
- Для чего нам нужны линии?
-Чем отличаются друг от друга линии?
- Что такое динамика?
- А для чего нужна динамика в рисунках?
А зачем нам – людям нужно движение? (ответ «чтобы двигаться!»)
-А для рисунка? (чтобы изображать действие)
Слайд 4
Определение ритма
Слайд 5
Ритм. Чем отличаются изображения друг от друга?
Слайд 6
Ритм в поэзии.
Перед вами отрывок из стихотворения Алексея Николаевича Плещеева
«Весна».
-Внимательно прочтите про себя.
- Подумайте, как можно показать ритм в поэзии? При помощи, каких
выразительных средств? (Ответы детей).
Кто нам выразительно прочитает вслух? (Один из учеников прочтет вслух)
Слайд 7
Ритм в музыке.
- Ритм в музыке – это упорядоченное чередование звуков различной
длительности, один из основных элементов выразительности в музыкальной
палитре, поскольку звуки без ритмической огранки не могут образовывать
мелодию. Как и поэзия, музыка – это искусство, простирающееся во времени,
имеющее свою графическую систему записи. Основной графемой записи
звуков является нота – условный знак, указывающий высоту и
относительную длительность звука .
Слайд 8
-А теперь, посмотрите на работу великого нашего русского пейзажиста
Ивана Ивановича Шишкина «Рожь».
- Как он показал динамику и ритм?
-В жизни ритм наблюдается всюду: на улице, в лесу, в транспорте и т.д.
-Представьте, что мы находимся в лесу. К нам прилетели бабочки.
Из них нужно на доске составить композицию, что б там присутствовал и
ритм, и динамика.
Для этого нужны три помощника из класса.
Задание: составить композицию из 5 бабочек.
А остальные учащиеся рисуют бабочки на альбомных листах с простым
карандашом. Самое главное показать ритм и движение бабочек.
3. Практическая часть.
- Теперь вы знаем как применить ритм и движение в рисовании.
Слайд 9
Порядок выполнения композиции на заданную тему.
тема:
«Ночной город»
- Сегодня мы постараемся выполнить композицию по интересной
смешанной технике. Для этого, сначала жирными линиями, с помощью
восковых карандашиков нарисовать изображение. А потом с широкой
большой кистью полностью большими мазками покрыть весь альбомный
лист.
- Я хочу поставить вам произведение великого композитора русского
композитора Петра Ильича Чайковского «Времена года», чтобы вы работали
в ритме музыки.
- После окончания работы проведем взаимопроверку, буем оценивать работы
друг друга.
У кого пятерки приглашаю выйти к доске с работами и встать, так чтобы
присутствовал ритм.
А теперь покажем результаты своих работ. Молодцы, ребята, спасибо!
4. Заключительная часть.
С какими понятиями мы познакомились на этом уроке? Почему мы
используем ритм и движение в рисовании?
Вам понравился урок?
И вы мне понравились! Спасибо вам за урок!
