Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте
Педагог-психолог
ЧДС «УМКА»
Леонтьева Я.А.
Ноябрьск, 2020
Цель:
1. Дать родителям знания о значении развитии мелкой моторики в дошкольном возрасте.
2. Заинтересовать проблемой.
3. Приобщить к развитию мелкой моторики ребенка в условиях семьи.
Что же такое мелкая моторика?
Это сложнейший механизм скоординированных действий нервной, костной, мышечной и зрительной систем.
Ведь только при взаимодействии всех этих систем получится совершить нужное действие или систему действий.
Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка?
Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными зонами головного мозга.
Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук
«тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
«Рука – это инструмент всех инструментов» утверждал Аристотель.
Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Следствие слабого развития мелкой моторики руки — общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием.
К сожалению, о проблемах с координацией движений и тонкой моторики большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходиться еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.
Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики можно и нужно с самого раннего возраста.
Весь комплекс упражнений по развитию мелкой моторики можно разделить на три части:
- Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов.
3. Отработка графических навыков.
I. Пальчиковая гимнастика.
Уже грудному младенцу можно массировать пальчики с проговариванием стишков и потешек.
Помимо развития мелкой моторики, это еще и радость от общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимает, когда она трогает его ладошку, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений.
Ритм и рифма в пальчиковых играх вызывают интерес ребенка, легко запоминаются, надолго оставаясь в памяти.
II. Упражнения с различными предметами
• Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек)
так, чтобы он весь уместился в кулачке.
• Резиночка. Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 см. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев раздвинуть резинку, как можно шире. Выполняется сначала одной, потом другой рукой.
• Выгибание из проволоки различных силуэтов.
• Сматывание ниток в клубок.
• Сжатие плотной бумаги в комочки и разглаживание комочков.
• Работа с пипеткой (капать капельки воды по нарисованному контуру).
• Работа с губкой или резиновой грушей (при помощи губки или груши
перемещать воду из одной емкости в другую).
• Работа с прищепками (конструирование из прищепок).
• Завязывание и развязывание узелков на веревке (шнурке).
• Игровые упражнения с использованием массажного мячика.
III. Отработка графических навыков
1. Рисование линий, фигурных дорожек.
1.1. Ребенка просят провести фигурную дорожку, соединив линию штриховки. При прохождении дорожки ребенку следует как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линий.
1.2. Ребенка просят провести линию посередине фигурной дорожки. При выполнении задания надо обратить особое внимание на то, что нельзя касаться стенок (особенно в лабиринтах, линия должна идти посередине дорожки. Карандаш от бумаги не отрывается, и лист бумаги не переворачивается.
2. Рисование по точкам.
2. Рисование по точкам.
2.1. Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок.
2.2. Нарисуй фигурку по точкам, как на образце.
3. Штриховка.
3.1. Штриховать только в заданном направлении.
3.2. Не выходить за контуры фигуры.
3.3. Соблюдать параллельность линий.
3.4. Не сближать штрихи, соблюдать расстояние.
4. Обводка.
4. Обводка.
Очень хорошо обводить трафареты, шаблоны, обводка по фигурным линейкам, объемным и плоскостным изображениям предметов. Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т. д.
5. Раскрашивание.
Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.
6. Вырезание ножницами.
Вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов - полезное и увлекательное занятие.
7. Упражнения с бумагой.
7. Упражнения с бумагой.
7.1. Мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния.
7.2. Рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны.
7.3. Делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка).
8. Сортировка мелких предметов.
8. Сортировка мелких предметов.
Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками, либо способом «пинцетного захвата», то есть захватывал двумя пальчиками – большим и указательным. При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.
9. Игры - шнуровки Марии Монтессори:
В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки. А также, что не маловажно, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.
Пожелания и выводы
Ежедневно предлагайте детям такие занятия!
Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста способствует интеллектуальному развитию, а самое главное — сохранению физического и психического здоровья ребенка.
И все это напрямую готовит дошкольника к успешному обучению в школе!
Леонтьева Яна Александровна
ЧДС «УМКА»
+79924094761
[email protected]
