Презентация "Современные стратегии работы с информацией, текстом"
Подписи к слайдам:
Современные стратегии работы с информацией, текстом
Программа
формирование УУД
- Выпускник научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- использовать знаково-символические средства;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
- В результате изучения всех без исключения предметов приобретут первичные навыки работы с информацией.
- осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее.
- дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, диаграммы, тексты) и создавать собственные (сообщения, небольшие сочинения, графические работы). Овладеют первичными навыками представления информации в наглядной форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм), использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения и доказательства фактов в учебных и практических ситуациях.
- Оценка
- достоверности
- Применение и
- представление информации
- Понимание и преобразование информации
- Получение, поиск и фиксация информации
- ЧТЕНИЕ: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
- список
- литературы
- словари
- разный
- формат
- информации
- разные
- виды
- чтения
- осознанно
- читать
- воспринимать
- Получение,
- поиск и
- фиксация
- информации
- Понимание и преобразование информации
- Интерпретировать
- Обобщать
- Упорядочивать
- Преобразовывать формат информации
- Анализировать
- Оценивать
- Тема
- Главная мысль
- Части текста
- План
- Пересказ
- Информация в явном виде
- в неявном виде
- Применение и представление информации
- передавать собеседнику
- оценка, своя точка зрения
- монолог по теме
- описывать по алгоритму объект наблюдения
- по наблюдениям формулировать правила
- группировать, систематизировать
- составлять инструкцию
- Оценка достоверности получаемой информации
- подвергать сомнению
- обнаруживать недостоверность
- обнаруживать пробелы
- пути восполнения пробелов
- выявлять противоречивую информацию
- Структура читательской деятельности
- Технический
- компонент
- Смысловой
- компонент
- Читательская
- самостоятельность
- Методика продуктивного чтения
- Стратегии смыслового чтения
- ТРКМ ЧП (технология развития критического мышления через чтение и письмо)
- Технология междисциплинарного обучения МДО
- до чтения
- во время чтения
- после чтения
- вызов
- осмысление
- рефлексия
- умение отличать учебно-научный текст от других типов текста,
- умение определять известную и неизвестную информацию в тексте, умение выделять главные слова,
- умение отличать элементы научного текста по их шрифтовому и графическому оформлению (термины, примеры и т. п.),
- умение выделять существенные признаки понятий,
- умение извлекать информацию и представлять ее в виде таблицы, схемы, кластера,
- умение извлекать информацию из несплошных текстов (таблиц, схем) и составлять на ее основе устное высказывание,
- умение переформулировать текст,
- умение пересказывать текст с использованием речевой опоры высказывания,
- умение отвечать на вопросы и ставить вопросы по тексту,
- умение дополнять таблицу неполных данных.
- В – нужно задать вопрос тексту
- О – дать свои ответы
- П – проверить себя
- З – посмотреть в «волшебное зеркало» (подумать, что случится дальше).
- Если встречаются непонятные слова, их подчеркивают карандашом
- Разметка текста
- ИНСЕРТ - маркировка текста значками по мере его чтения .
- 1. Читая, ученик делает
- пометки в тексте:
- V – уже знал,
- + - новое,
- - - думал иначе,
- ? – не понял, есть вопросы.
- 2. Читая, второй раз,
- заполняет таблицу, систематизируя
- материал.
- Приёмы работы «Инсерт»
- Несколько вариантов пометок: два значка: «+» и «V», три значка: «+», «V», «?» или четыре значка: «+», «V», «—», «?»
- Памятка
- Как переносить слова
- Слова переносят по слогам.
- Нельзя!
- Оставлять на строке или переносить одну букву.
- ________________________
- ________________________
- Не переносятся!
- Слова из одного слога
- ____________________________
- Дополните памятку, используя текстовую информацию
- «Кластеры» («грозди»), выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде «грозди».
- Замечательный прием, который отлично работает при работе с научным текстом – выделение ключевых слов подчеркивание непонятных или новых слов.
- Приемы работы с информацией
- Составление таблицы по данному тексту, составление высказывания (текста) на основе данных из таблицы.
- Верные и неверные утверждения. «ДА» и «НЕТ» «+» и «--»
- Работа со словарями как с источником информации:
- Толковый, фразеологический, орфографический, словарь синонимов, антонимов, словообразовательный (морфемный) словарь.
|
|
|
|
|
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
- «Синквейн»
- В первой строке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). Третья строка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
- Предложение
- Побудительное, повествовательное, вопросительное
- Произносим, читаем, понимаем
- Разные знаки препинания
- Не просто набор слов!
- Текстовая информация
- Извлечение конкретной информации
- Предъявление информации в различных формах
- Структурирование текста, осмысление информации
- Анализ схем, диаграмм, таблиц, карт и т.п. как источников информации
- Сжатие информации, выделение главного
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Организация дистанционного образования для учащихся и родителей
- Перспективный план работы с родителями учителя-логопеда по программе курса "Логотренинг"
- Презентация "Детям о космосе и космонавтах"
- Конспект открытого занятия на прогулке "Зимняя сказка" (Средняя группа)
- Использование массажных ковриков и дорожек здоровья для детей в ДОУ
- Презентация "Развивающая среда в детском саду"
