Отчет заместителя директора по УВР

ОТЧЕТ О РАБОТЕ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР
АОУ ШКОЛЫ 11 Г. ДОЛГОПРУДНОГО
ЗА 2018-2019 УЧ.ГОД ЗАНЧЕНКО О.П.
I. Организация учебной деятельности школы
1. Выполнение учебных программ
Учебный план школы на 2018-2019 учебный год был составлен на основе
Федерального базисного учебного плана, образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования. Сохраняет в необходимом объеме содержание образования,
обязательное на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана
учитывались: — преемственность образовательных программ на разных
ступенях общего образования; — сбалансированность между циклами,
отдельными предметами; Образовательная программа школы и учебный план
предусматривали выполнение основной государственной функции школы —
обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного
образования, развития в процессе обучения. образования. Структура учебного
плана второй ступени образования представляет федеральный, региональный
и школьный компоненты. Учебный план для классов третьей ступени
образования ориентирован на двухлетний нормативный срок освоения
образовательных программ среднего (полного) образования. Структура
учебного плана третьей ступени образования представляет федеральный,
региональный и школьный компоненты. Количество часов на изучение каждого
предмета на базовом уровне определяется в соответствии с федеральным
базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования.
2. Работа школы по осуществлению ВШК
Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел
целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля
в 2018-2019 уч. году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ;
качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной
деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов;
состояние внеклассной работы и работы с родителями; подготовка к итоговой
аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.
Основные виды контроля, использованные в 2018-2019 учебном году:
классно-обобщающий контроль: в 1 - 10 классах;
персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной
литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных
кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ,
минимума контрольных,
лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения,
работы кружков, секций, организации итогового повторения, системы работы
учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными»,
- административный контроль уровня знаний и умений по предметам;
- мониторинг (входной, промежуточный, итоговый);
- административные контрольные работы;
- РДР;
- ВПР;
контроль за состоянием воспитательной работы в школе, работе с
одаренными детьми; профориентационной работы; работе по формированию
здоровьесберегающей среды.
Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации;
проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы);
анкетирование; анализ. В рамках контроля проведена следующая работа:
посещение уроков в 1-10 классах;
проведение срезов знаний (административные контроль по математике,
русскому языку, физике);
проведение в рамках мониторинга РДР, ВПР
- проверка техники чтения в 4,5 классах;
изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных
дел;
анализ домашнего обучения, кружковой работы, воспитательной работы,
работы с родителями;
контроль посещаемости учащимися занятий.
Контрольные административные работы по русскому языку, математике
проводятся в сентябре (входной контроль), в январе (промежуточный
контроль), в мае (итоговый контроль). Результаты мониторинга качества знаний
обучающихся в основном совпадают с итоговыми результатами их обучения по
триместрам. Показывают усвоение основных понятий, сформированность
умений.
3. Мониторинг успеваемости и качества знаний.
1). Сравнительный общий анализ успеваемости учащихся второй и третьей
ступени образования за последние 2 года (5-10 классы).
Параметры
статистики
2017-2018учебный год
2018-2019учебный год
Количество учеников
5-10 классы
294
507
Отличников:
14
25
Условно
переведенные
2
17
Окончивших на «4» и
«5»:
115
188
Оставлены на
повторное обучение
0
0
Успеваемость
99%
97%
Качество знаний:
39,8%
37.08%
2). Сравнительный анализ успеваемости учащихся второй и третьей ступени
образования за последние 2 года по основным предметам по параллелям.
Параллель 5-х классов .
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
67%
100%
100%
2
Математика
72%
100%
98%
Параллель 6-х классов.
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
49%
100%
99%
2
Математика
50%
100%
97%
Параллель 7-х классов.
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
54%
100%
99%
2
Математика
48%
98%
98%
Параллель 8-х классов
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
44%
100%
100%
2
Математика
44%
100%
97%
Параллель 9-х классов.
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
55%
---------
100%
2
Математика
52%
----------
91%
Параллель 10-х классов.
Название
предмета
К-во
знаний в
2017-18
уч.г.
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
---------
83%
----------
100%
2
Математика
---------
40%
-----------
97%
Анализ показывает, что контингент обучающихся второго и третьего звена в
школе вырос вдвое. Общая успеваемость по школе в целом в течение
последнего года снизилась на 2%, как и показатели по качеству знаний на 2%
снизились.
В сравнительном анализе качества обученности по основным предметам ясно
прослеживается снижение уровня обученности учащихся 6-10 классов по
математике и русскому языку. В 5-х классах, напротив, наблюдается рост
качества знаний до 10%. Анализ итогов успеваемости основной школы
показывает, что количество отличников и хорошистов наиболее всего в 5-7
классах. Крайне низкий уровень качества в 9-х классах. Основной причиной
низкой успеваемости учащихся является, сложная социальная обстановка в
семье, низкая мотивация к обучению. Причинами низкого качества знаний
школьников также являются: низкая мотивация учащихся к обучению, низкая
познавательная активность, недостаточная дифференциация и
индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и
сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.
4. Проведение РДР (региональные диагностические работы)
1). В начале учебного года с 18.09.18 по 27.10.18 были проведены
Региональные диагностические работы в 5 , 7, 9 классах по русскому языку и
математике.
классы
предмет
К-во «2»
К-во
детей,писав
ших работу
Качество знаний
1
5- е классы
Русский язык
24- 21%
115
79%
2
5-е классы
Математика
35 - 34%
104
66%
3
7-е классы
Математика
63 - 73%
86
27%
4
9-е классы
Математика
28 - 54%
52
46%
Результаты входной диагностики показали, что учащесяся имеют низкий
уровень качества знаний . Причинами низкого качества знаний школьников
являются : низкая познавательная активность, недостаточная дифференциация
и индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и
сотрудничество педагогов, учащихся и родителей, незаинтересованность
самого обучающегося. Полученные данные использованы для осуществления
целого ряда мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся по
русскому языку и математике в 5-х, 7-х и 9 классов.
2). В период с 12.03.19 по 21.05.19 г. в соответствии с приказом Министерства
образования Московской области от 19.02.2019 N 522 (с изменениями) «О
проведении диагностических процедур в государственных
общеобразовательных организациях Московской области и муниципальных
общеобразовательных организациях в Московской области в 2019 году» с
целью выявления индивидуального уровня достижения обучающимися
метапредметных результатов обучения на основе анализа способности
применить отдельные познавательные, регулятивные, коммуникативные
универсальные действия при работе с текстом были проведены
метапредметные работы в 5-9 классах.
Результаты написания работ:
Парал-
лель
К-во
учащихся
,
писавших
работу
К-во
учащихся,
набравших
(70-100%)
Высокий
уровень
К-во учащихся,
набравших
(40-70%)
Средний
уровень
К-во
учащихся,
набравших
(менее 25%)
Низкий
уровень
1
5-е классы
(122
учащихся)
113
(93%)
12
(11%)
91
(81%)
10
(9%)
2
6-е классы
(96
учащихся)
85
(89%)
16
(19%)
59
(69%)
10
(12%)
3
7-е классы
(96
учащихся)
83
(86%)
50
(60%)
31
(37%)
2
(2%)
4
8-е классы
(96
учащихся)
82
(85%)
26
(32%)
53
(65%)
3
(4%)
5
9-е классы
(60
53
19
30
4
учащихся)
(88%)
(36%)
(57%)
(8%)
Вывод:
По результатам написания метапредметных работ в 5-9 классах следует, что
высокий уровень способности применить отдельные познавательные,
регулятивные, коммуникативные универсальные действия при работе с текстом
показали в среднем 32% учащихся , наиболее высокий показатель 60%- в
параллели 7-х классов, наиболее низкий - 11% - в параллели 5-х классов.
Средний уровень показали 62% учащихся , наибольшее количество детей
81%- в параллели 5-х классов, нименьшее - 37% - в параллели 7-х классов.
Низкий уровень е справились с работой) показали 7% учащихся ,
наиболее высокий показатель 12%- в параллели 6-х классов, наиболее низкий -
2% - в параллели 7-х классов.
Учащиеся показали хорошие результаты по способности применить отдельные
познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные действия при
работе с текстом. Необходимо продолжать работу в этом направлении, для
достижения 100% выполнения работ и повышения количества учащихся ,
достигнувших высокого уровня выполнения метапредметных работ.
5. Проведение ВПР (Всероссийских проверочных работ).
В соответствии с приказом Министерства образования Московской области от
26.03.2019г.№ 1062 «О проведении всероссийских проверочных работ в
общеобразовательных организациях Московской области в 2019 году» и
приказом Управления образования г. Долгопрудный от 01.04.2019 г. №241 «О
проведении Всероссийских проверочных работ для обучающихся 4 7
классов».
В сроки с 09.04.2019 по 26.04.2019 г. в школе было организовано проведение
ВПР в 4-6 классах по плану и в 7-х классах в режиме апробации.
Из нижеследующих гистограмм наглядно видны результаты прошедших работ
ВПР.
5-е классы русский язык
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
39
36
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
65
61
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
3
3
Всего*:
107
100
5- е классы математика
Общая гистограмма отметок
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
42
40
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
55
52
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
9
8
Всего*:
106
100
5- е классы биология