Ученики на Учителя.com


Отчет заместителя директора по УВР

ОТЧЕТ О РАБОТЕ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР
АОУ ШКОЛЫ № 11 Г. ДОЛГОПРУДНОГО
ЗА 2018-2019 УЧ.ГОД ЗАНЧЕНКО О.П.
I. Организация учебной деятельности школы
1. Выполнение учебных программ
Учебный план школы на 2018-2019 учебный год был составлен на основе
Федерального базисного учебного плана, образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования. Сохраняет в необходимом объеме содержание образования,
обязательное на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана
учитывались: — преемственность образовательных программ на разных
ступенях общего образования; — сбалансированность между циклами,
отдельными предметами; Образовательная программа школы и учебный план
предусматривали выполнение основной государственной функции школы —
обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного
образования, развития в процессе обучения. образования. Структура учебного
плана второй ступени образования представляет федеральный, региональный
и школьный компоненты. Учебный план для классов третьей ступени
образования ориентирован на двухлетний нормативный срок освоения
образовательных программ среднего (полного) образования. Структура
учебного плана третьей ступени образования представляет федеральный,
региональный и школьный компоненты. Количество часов на изучение каждого
предмета на базовом уровне определяется в соответствии с федеральным
базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования.
2. Работа школы по осуществлению ВШК
Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел
целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля
в 2018-2019 уч. году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ;
качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной
деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов;
состояние внеклассной работы и работы с родителями; подготовка к итоговой
аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.
Основные виды контроля, использованные в 2018-2019 учебном году:
— классно-обобщающий контроль: в 1 - 10 классах;
— персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной
литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных
кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ,
минимума контрольных,
лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения,
работы кружков, секций, организации итогового повторения, системы работы
учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными»,
- административный контроль уровня знаний и умений по предметам;
- мониторинг (входной, промежуточный, итоговый);
- административные контрольные работы;
- РДР;
- ВПР;
– контроль за состоянием воспитательной работы в школе, работе с
одаренными детьми; профориентационной работы; работе по формированию
здоровьесберегающей среды.
Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации;
проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы);
анкетирование; анализ. В рамках контроля проведена следующая работа:
— посещение уроков в 1-10 классах;
— проведение срезов знаний (административные контроль по математике,
русскому языку, физике);
— проведение в рамках мониторинга РДР, ВПР
- проверка техники чтения в 4,5 классах;
— изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных
дел;
— анализ домашнего обучения, кружковой работы, воспитательной работы,
работы с родителями;
— контроль посещаемости учащимися занятий.
Контрольные административные работы по русскому языку, математике
проводятся в сентябре (входной контроль), в январе (промежуточный
контроль), в мае (итоговый контроль). Результаты мониторинга качества знаний
обучающихся в основном совпадают с итоговыми результатами их обучения по
триместрам. Показывают усвоение основных понятий, сформированность
умений.
3. Мониторинг успеваемости и качества знаний.
1). Сравнительный общий анализ успеваемости учащихся второй и третьей
ступени образования за последние 2 года (5-10 классы).
Параметры
статистики
2017-2018учебный год
2018-2019учебный год
Количество учеников
5-10 классы
294
507
Отличников:
14
25
Условно
переведенные
2
17
Окончивших на «4» и
«5»:
115
188
Оставлены на
повторное обучение
0
0
Успеваемость
99%
97%
Качество знаний:
39,8%
37.08%
2). Сравнительный анализ успеваемости учащихся второй и третьей ступени
образования за последние 2 года по основным предметам по параллелям.
Параллель 5-х классов .
№
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
67%
100%
100%
2
Математика
72%
100%
98%
Параллель 6-х классов.
№
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
49%
100%
99%
2
Математика
50%
100%
97%
Параллель 7-х классов.
№
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
54%
100%
99%
2
Математика
48%
98%
98%
Параллель 8-х классов
№
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
44%
100%
100%
2
Математика
44%
100%
97%
Параллель 9-х классов.
№
Название
предмета
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
55%
---------
100%
2
Математика
52%
----------
91%
Параллель 10-х классов.
№
Название
предмета
К-во
знаний в
2017-18
уч.г.
К-во
знаний в
2018-19
уч.г.
%
успеваемости
2017-18 уч.г.
%
успеваемости
2018-19 уч.г.
1
Русский язык
---------
83%
----------
100%
2
Математика
---------
40%
-----------
97%
Анализ показывает, что контингент обучающихся второго и третьего звена в
школе вырос вдвое. Общая успеваемость по школе в целом в течение
последнего года снизилась на 2%, как и показатели по качеству знаний на 2%
снизились.
В сравнительном анализе качества обученности по основным предметам ясно
прослеживается снижение уровня обученности учащихся 6-10 классов по
математике и русскому языку. В 5-х классах, напротив, наблюдается рост
качества знаний до 10%. Анализ итогов успеваемости основной школы
показывает, что количество отличников и хорошистов наиболее всего в 5-7
классах. Крайне низкий уровень качества в 9-х классах. Основной причиной
низкой успеваемости учащихся является, сложная социальная обстановка в
семье, низкая мотивация к обучению. Причинами низкого качества знаний
школьников также являются: низкая мотивация учащихся к обучению, низкая
познавательная активность, недостаточная дифференциация и
индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и
сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.
4. Проведение РДР (региональные диагностические работы)
1). В начале учебного года с 18.09.18 по 27.10.18 были проведены
Региональные диагностические работы в 5 , 7, 9 классах по русскому языку и
математике.
№
классы
предмет
К-во «2»
К-во
детей,писав
ших работу
Качество знаний
1
5- е классы
Русский язык
24- 21%
115
79%
2
5-е классы
Математика
35 - 34%
104
66%
3
7-е классы
Математика
63 - 73%
86
27%
4
9-е классы
Математика
28 - 54%
52
46%
Результаты входной диагностики показали, что учащесяся имеют низкий
уровень качества знаний . Причинами низкого качества знаний школьников
являются : низкая познавательная активность, недостаточная дифференциация
и индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и
сотрудничество педагогов, учащихся и родителей, незаинтересованность
самого обучающегося. Полученные данные использованы для осуществления
целого ряда мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся по
русскому языку и математике в 5-х, 7-х и 9 классов.
2). В период с 12.03.19 по 21.05.19 г. в соответствии с приказом Министерства
образования Московской области от 19.02.2019 N 522 (с изменениями) «О
проведении диагностических процедур в государственных
общеобразовательных организациях Московской области и муниципальных
общеобразовательных организациях в Московской области в 2019 году» с
целью выявления индивидуального уровня достижения обучающимися
метапредметных результатов обучения на основе анализа способности
применить отдельные познавательные, регулятивные, коммуникативные
универсальные действия при работе с текстом были проведены
метапредметные работы в 5-9 классах.
Результаты написания работ:
№
Парал-
лель
К-во
учащихся
,
писавших
работу
К-во
учащихся,
набравших
(70-100%)
Высокий
уровень
К-во учащихся,
набравших
(40-70%)
Средний
уровень
К-во
учащихся,
набравших
(менее 25%)
Низкий
уровень
1
5-е классы
(122
учащихся)
113
(93%)
12
(11%)
91
(81%)
10
(9%)
2
6-е классы
(96
учащихся)
85
(89%)
16
(19%)
59
(69%)
10
(12%)
3
7-е классы
(96
учащихся)
83
(86%)
50
(60%)
31
(37%)
2
(2%)
4
8-е классы
(96
учащихся)
82
(85%)
26
(32%)
53
(65%)
3
(4%)
5
9-е классы
(60
53
19
30
4
учащихся)
(88%)
(36%)
(57%)
(8%)
Вывод:
По результатам написания метапредметных работ в 5-9 классах следует, что
высокий уровень способности применить отдельные познавательные,
регулятивные, коммуникативные универсальные действия при работе с текстом
показали в среднем 32% учащихся , наиболее высокий показатель 60%- в
параллели 7-х классов, наиболее низкий - 11% - в параллели 5-х классов.
Средний уровень показали 62% учащихся , наибольшее количество детей
81%- в параллели 5-х классов, нименьшее - 37% - в параллели 7-х классов.
Низкий уровень (не справились с работой) показали 7% учащихся ,
наиболее высокий показатель 12%- в параллели 6-х классов, наиболее низкий -
2% - в параллели 7-х классов.
Учащиеся показали хорошие результаты по способности применить отдельные
познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные действия при
работе с текстом. Необходимо продолжать работу в этом направлении, для
достижения 100% выполнения работ и повышения количества учащихся ,
достигнувших высокого уровня выполнения метапредметных работ.
5. Проведение ВПР (Всероссийских проверочных работ).
В соответствии с приказом Министерства образования Московской области от
26.03.2019г.№ 1062 «О проведении всероссийских проверочных работ в
общеобразовательных организациях Московской области в 2019 году» и
приказом Управления образования г. Долгопрудный от 01.04.2019 г. №241 «О
проведении Всероссийских проверочных работ для обучающихся 4 – 7
классов».
В сроки с 09.04.2019 по 26.04.2019 г. в школе было организовано проведение
ВПР в 4-6 классах по плану и в 7-х классах в режиме апробации.
Из нижеследующих гистограмм наглядно видны результаты прошедших работ
ВПР.
5-е классы русский язык
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
39
36
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
65
61
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
3
3
Всего*:
107
100
5- е классы математика
Общая гистограмма отметок
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
42
40
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
55
52
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
9
8
Всего*:
106
100
5- е классы биология
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
41
36
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
58
51
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
14
12
Всего*:
113
100
5- е классы история
Общая гистограмма отметок
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
40
37
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
57
52
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
12
11
Всего*:
109
100
6- е классы русский язык
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
35
40
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
51
58
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
2
2
6-е классы математика
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
29
35
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
43
52
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
10
12
Всего*:
82
100
6- е классы биология
Общая гистограмма отметок
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
45
52
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
35
41
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
6
7
Всего*:
86
100
6-е классы история
Общая гистограмма отметок
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
54
61
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
30
34
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
5
6
Всего*:
89
100
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
66
73
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
23
26
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
1
1
Всего*:
90
100
6-е классы география
6-е классы обществознание
Общая гистограмма отметок
Кол-во уч.
%
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
30
37
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
50
61
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
2
2
Всего*:
82
100
Вывод:
ВПР прошли на среднем уровне, подтвердили свои оценки по предметам в
среднем 65% учащихся. 25% - повысили результат, 10%- понизили. Лудшие
результаты написания ВПР в 5-х классах по математике и истории, лучшие - в
6-х классах по обществознанию.
II. Адаптация учащихся 5-х классов.
Согласно плану внутришкольного контроля проводился мониторинг адаптации
учащихся 5 классов. Исходя из данного мониторинга адаптация учащихся 5
класса прошла в целом без особых проблем.Из 122 учащихся 67 выпускников 5
классов, подтвердили хорошие и отличные оценки за курс начальной школы. По
основным предметам на «4» и «5» закончили : по русскому языку – 82
учащихся, по математике – 88 учащихся.
Качество знаний по предметам 5-е классы:
1
триместр
2
триместр
3
триместр
год
Русский язык
66
67
66
67
Математика
68
75
64
72
III .Участие во Всероссийских предметных олимпиадах.
1). Участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников в г.
Долгопрудном, утвержденным приказом Управления образования от 21.09.2015
№438, в целях пропаганды научных знаний и развития у учащихся
образовательных учреждений интереса к научной деятельности, творческих
способностей, выявления одарённых детей приняли 342 учащихся 5-10
классов, что составило 67 % от общего числа учащихся среднего и старшего
звена.
2). Участниками муниципального этапа предметных олимпиад стали
следующие учащиеся:
№
ФИО
Класс
Предмет
1
Дятченкова Анна
8 в
обществознание
2
Джафарова Эльнара
8 в
3
Зайцева Светлана
8 в
4
Буклинова Дарья
10 а
5
Агупов Егор
10 а
6
Пырин Егор
9 б
ОБЖ
7
Иванова Елизавета
5а
математика
8
Гарникян Карен
6а
9
Гуламов Тимур
7в
10
Ишмаев Тимофей
7в
11
Пырин Егор
9б
12
Бабаян Артур
9б
13
Чепиков Павел
9б
14
Ли Михаил
10а
15
Матованова София
7б
физика
16
Ли Михаил
10а
литература
17
Пырин Егор
9б
химия
18
Литвинов Мирон
10а
физкультура
19
Бабаян Артур
9б
20
Сейигазина Диана
10а
21
Мелкозерова Екатерина
9б
22
Матованова София
7б
технология
23
Дятченко Анна
8в
биология
24
Дубина Жасмин
8
25
Джафарова Эльнара
8
26
Иордатий Анастасия
9
27
Миндров Тимофей
9
28
Ушакова Елена
9
29
Бабаян Артур
9б
30
Агупов Егор
10а
Победителей на муниципальном этапе всероссийской олимпиады из числа
наших учащихся не оказалось.
Вывод:
Необходимо отметить положительную динамику участия школьников в
олимпиаде. Учащиеся, не занявшие призовых мест в олимпиаде, смогли
проверить свои знания по предметам и усилить подготовку к будущему туру
школьных олимпиад. Учителям – предметникам следует привлекать и других
учащихся, проявляющих интерес к тому или иному предмету, вести
подготовительную работу, более углубленную, быть заинтересованными в
выявлении одаренных детей. Более серьезно подходить к подготовке и
проведению олимпиад. Были упущения со стороны предметников по
организации этой формы работы с детьми. Руководителям ШМО, учителям-
предметникам необходимо на следующий год более ответственно относиться к
подготовке обучающихся к олимпиадам, повышать мотивацию школьников к
исследовательской познавательной деятельности, продумать формы
поощрения и стимулирования детей. В 2019-2020 учебном году составить
индивидуальный план работы с одаренными детьми всем учителям
предметникам. Участие в различных конкурсах, интеллектуальных играх,
предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, соревнованиях.
IV. Участие во Всероссийских конкурсах.
1. В целях расширения возможностей реализации своих интеллектуальных
способностей обучающиеся нашей школы приняли участие во
Всероссийских конкурсах:
1. «Русский медвежонок – 2018» -157 учащихся
2. «КИТ»-32 участника
3. «British Bulldog-55 участников
4. «Кенгуру» - 149 учащихся
5. «Кенгуру- выпускникам» - 23 учащихся
6. «ЧиП» - 102 учащихся
7. «Золотое руно» - 6 учащихся
8. «Политоринг» - 3 учащихся
Всего 503 учащихся, что составило 44% от общего числа учащихся всей школы.
Из них 55% учащиеся начального звена и 45 % - учащиеся второго и третьего
звена.
V. Результаты сдачи ОГЭ в девятых классах.
К сдаче ОГЭ были допущены 60 учащихся из 60. 45 учащихся – 75% сдали все
экзамены успешно. 15 учащихся - 25% были направлены на повторную
пересдачу. На осенний этап пересдачи экзамена ОГЭ остался только один
учащийся Рыжов Евгений.
По результатам сдачи ОГЭ в девятых классах можно сделать следующий
вывод:
• достигнут обязательный стандарт по русскому языку и математике;
• самый низкий процент качества остается по математике
Необходимо на 2019-2020 уч.год :
1. На заседаниях МО проанализировать полученные результаты ОГЭ в 2018-
2019 году, выявить пробелы и составить план работы по подготовке к итоговой
аттестации МО в целом, план подготовки выпускников к ОГЭ и ЕГЭ каждым
учителем-предметником.
2. С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к занятиям
организовать тесное сотрудничество учителей-предметников, классных
руководителей с учащимися, их родителями.
3. Учителям-предметникам вести систематический учет учебных достижений
каждого выпускника по предмету. Перед школой на следующий учебный год
необходимо поставить задачи: — индивидуализация образовательного
процесса старшеклассников, построения ИОМ каждым обучающимся,
повышение эффективности диагностического обследования выпускников
основной школы; — обеспечение выбора целесообразных форм, методов,
приемов, обеспечивающих развитие навыков самостоятельной учебной
деятельности, возможности самореализации; — создание условий для
дифференциации образовательных услуг; — расширения образовательной
базы школы.
VI. Задачи на 2019-2020 учебный год :
1. Обеспечить условия для формирования индивидуальных образовательных
маршрутов большему количеству обучающихся, индивидуализация
образовательного процесса.
2. Добиться повышения успеваемости и стабилизировать качество знаний
учащихся .
3. Работать с одаренными детьми :
• Создать условия для гармоничного развития способностей учащихся.
• Создать условия для развития творческой одаренности учащихся школы,
целостного развития восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения
учащихся и мотивации к самосовершенствованию в образовании.
• Разработать индивидуальные маршруты развития одарённых учащихся.
• Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального,
морального и физического развития детей.
• Разработать Программу развития одаренных детей.
4. Участвовать в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных
олимпиадах, научно-практических конференциях, соревнованиях.
5. Организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на
соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной документации
при проведении письменных работ и проверке тетрадей, единых требований к
устной и письменной речи учащихся, соблюдение здоровьесберегающего режима
на уроках и во внеурочное время.
6. Повысить статус школы до максимального уровня.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: