Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Дополнение"

1
Технологическая карта урока
Педагогическая цель
Способствовать формированию понятия о второстепенном члене предложения – дополнении;
содействовать развитию умения разбирать предложение по членам
Тема урока
Дополнение
Тип урока
Открытие новых знаний и способов действий
Планируемые
результаты
(предметные)
Проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие
языковые единицы, как часть речи, член предложения, простое предложение; контролируют
свои действия
Личностные
результаты
Осознают язык как основное средство человеческого общения; проявляют способность к
самоорганизованности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей; осознают
необходимость самосовершенствования; имеют позитивное отношение к учебному процессу
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; устанавливают
аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесения к известным
понятиям; формулируют выводы.
Регулятивные: адекватно воспринимают комментарии результатов деятельности со стороны
учителя.
Коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать
вопросы; владеют коммуникативными умениями
Основное содержание
темы, понятия и
термины
Понятие «дополнение». Выделение в предложении второстепенных членов предложения.
Нахождение в тексте дополнения
2
С ц е н а р и й у р о к а
Этапы урока
Формы,
методы,
методически
е приемы
Деятельность учителя
Форма
контро
ля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
I.
Мотивиров
ание к
учебной
деятельнос
ти
(организац
ионный
момент)
Фронтальна
я.
Словесный.
Слово
учителя
Приветствие обучающихся.
– Проверим готовность к уроку
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова
учителя
II.
Чистописан
ие
Индивидуал
ьная.
Практическ
ий.
Письмо
из ис без бес раз рас
- Что интересного вы заметили? (Это
приставки, оканчивающиеся на
глухой/звонкий согласный)
- Как пишутся приставки,
оканчивающиеся на з //с? (Если
корень слова начинается буквой
глухого согласного, то и приставка
будет оканчиваться на глухой
согласный).
ПАМЯТКА: Запомни, что кроме
этого, нужно помнить, что слова
Отвечают на
вопросы и
ввыполняют письмо
по образцу
Вырабатывают
каллиграфический
почерк
Правил
ьное
написа
ние
3
Этапы урока
Формы,
методы,
методически
е приемы
Деятельность учителя
Форма
контро
ля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
ЗДЕСЬ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ,
ЗДРАВСТВУЙ всегда начинаются с
буквы «З».
Словарный диктант.
III.
Повторение
изученного
материала.
Определе-
ние,
обстоятельс
тво
Фронтальна
я,
индивидуал
ьная.
Словесный,
практически
й. Письмо
под
диктовку,
беседа
Предлагает записать предложения
под диктовку и организует беседу по
вопросам (см. Приложение 1)
Пишут под диктовку
предложения;
находят
и подчеркивают
определения;
отвечают на вопросы
Умеют осознанно
и произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме;
осуществляют
анализ; строят
логические
рассуждения
Письмо
под
диктов
ку,
беседа
по
вопрос
ам
IV.
Постановка
учебной
задачи
Фронтальна
я.
Словесный.
Сообщение
учителя,
беседа
Называет тему урока.
– Чему вы будете учиться на уроке?
Слушают учителя,
формулируют
учебную
задачу
Принимают
учебную задачу,
сформулированну
ю под
руководством
учителя
4
Этапы урока
Формы,
методы,
методически
е приемы
Деятельность учителя
Форма
контро
ля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
V. Усвоение
новых
знаний и
способов
действий.
Работа с
язы-ковым
материалом
Фронтальна
я.
Словесный,
проблемный
. Беседа,
работа с
правилом
Организует работу с
предложениями, записанными на
доске, и правилом в учебнике
(см. Приложение 2)
Дополняют
предложения;
работают с
правилом; отвечают
на вопросы
Осуществляют
поиск
и выделение
необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий с
использованием
учебника
Упраж
нение,
правил
о
VI.
Закреплени
е знаний
и способов
действий.
Упражнение
в
нахождении
дополнений
Индивидуал
ьная,
фронтальная
.
Практическ
ий,
словесный.
Упражнение
, беседа
Предлагает выполнить упражнение 3
(учебник).
– Вставьте в предложения
второстепенный член, с которым вы
познакомились.
Организует работу с упражнением 5
(учебник)
Вставляют вместо
пропусков подходящие
по смыслу слова
(дополнения);
находят и
подчеркивают
дополнения в
предложениях
Принимают и
сохраняют
учебную задачу,
соответствующую
этапу обучения;
осуществляют
анализ; строят
логическую цепь
рассуждений
Упраж
нение
VII.
Рефлексия
учебной
деятельнос
ти на уроке
(итог)
Фронтальна
я.
Словесный.
Беседа
– Чему новому научились сегодня на
уроке?
– Что называется дополнением?
– Как вы оцените свою работу на
уроке?
– Что получилось хорошо?
Отвечают на
вопросы
Открыто
осмысливают и
оценивают свою
деятельность на
уроке
Беседа
по
вопрос
ам.
Саморе
5
Этапы урока
Формы,
методы,
методически
е приемы
Деятельность учителя
Форма
контро
ля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
– Над чем следует поработать?
гуляци
я
VIII.
Домашнее
задание.
Предложе-
ния с
дополнения
ми
Фронтальна
я.
Словесный.
Объяснение
учителя
– Запишите 3–4 предложения с
дополнениями, подчеркните их
Слушают объяснение
учителя. Делают
соответствующие
записи
Принимают
учебное задание в
соответствии с
уровнем своего
развития
Упраж
нение
Приложение 1
Ярко светит летнее солнышко.
Дикая утка вывела из осоки своих утят.
- Подчерни грамматическую основу предложения.
– Найдите определения и подчеркните их.
– На какие вопросы отвечают определения?
– Найдите обстоятельство и подчеркните его.
– На какие вопросы отвечают обстоятельства?
Предложения, с которыми мы работали распространенные или нераспространённые?
6
Приложение 2
1) Н а д о с к е записаны неполные предложения:
Вчера мы смотрели. (Что?)
Алеша прочитал. (Что?)
Ребята разговаривали. (О чем?)
Вчера мы смотрели фильм.
Алеша прочитал книгу.
Ребята разговаривали о футболе.
– Вам все понятно в предложениях?
– Попробуйте дополнить предложения, чтобы информация была более точной, полной.
2) Во 2 классе мы познакомились с изменением формы слова. Нам помогала таблица «Правильно изменяй форму
слова» в учебнике.
Н а д о с к е записаны вопросы:
Кого? Чего? Кому? Чему? Что? Кем? Чем? О ком? О чем?
– Запишите из всех слов упражнения только те, от которых можно задать данные вопросы (учебник).
– Как называются эти слова?
3) Чтение правила в учебнике.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: