Проект "Нынешний школьник - будущий предприниматель"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Проект: Нынешний школьник - будущий

предприниматель

Автор проекта: Кузнецова Валентина Александровна,

заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ №8»

г. Ханты-Мансийск, 2020

Пояснительная записка

Новизна проекта «Нынешний школьник - будущий предприниматель»

заключается в следующем:

–

материал рабочей программы по технологии становится основой для

внеурочной деятельности;

–

благодаря проекту обучающиеся получают возможность ранней

профилизации и качественной социализации;

–

обучающиеся получают юридические и финансовые знания, необходимые для

организации частного бизнеса;

–

обучающиеся получают первоначальный организационный опыт в вопросах

малого и среднего бизнеса;

–

обучающиеся приобретают ряд компетентностей, необходимых для

реализации частного бизнеса;

–

обучающиеся получают дополнительные знания об экономической политике

Югры.

Актуальность

В каждой учебной дисциплине важен момент, когда дети осознают

целесообразность её изучения, понимают для чего потрачены время и силы,

видят перспективы дальнейшего использования полученных знаний, умений и

навыков.

Технология (предмет) ценна тем, что она даёт такие компетентности,

которые будут использованы в послешкольной жизни для организации

домашнего быта, позволят самостоятельно решать хозяйственные проблемы, не

прибегая к помощи специалистов.

Благодаря предмету ученицы уже в 8 классе начинают задумываться о

профессиональном выборе. В этом им помогает не только сам предмет, а еще и

образовательная технология, которая выбрана для его реализации

«Имитационная технология обучения как средство активизации

познавательного интереса и творческих способностей».

Образовательная технология включает в себя организацию работы мини-

ателье, мини-кафе, мини-бара, мини-модного центра и т.п., где дети знакомятся

с азами предпринимательской деятельности, получают первые знания об

организации собственного бизнеса.

Для России в настоящее время это очень актуальный вопрос, который

находится на контроле Президента.

Учащиеся знают, что развитие малого и среднего предпринимательства

регулируется Указом Президента Российской Федерации от 05.06.2015 №287

«О мерах по дальнейшему развитию малого и среднего предпринимательства».

В феврале 2019 года в Послании Федеральному Собранию Президент в

очередной раз подчеркнул важность развития и поддержки частного

предпринимательства.

Поэтому, будучи еще школьниками, дети примеряют на себя роли,

которые в будущем станут их профессиями и основным видом трудовой

деятельности.

Возрастная группа: в проекте принимают участие обучающиеся 8-х

классов (14 лет).

Количество часов, предусмотренное на реализацию проекта: 35 часов

(1 час в неделю).

Цель проекта: создать условия для понимания

сущности

предпринимательской деятельности средствами предмета технология.

Задачи:

Организация группы социальных партнёров для сотрудничества со школой.

Создание аналогов частного бизнеса для углубления знаний по финансовым,

юридическим и организационным вопросам.

Воспитание у учащихся ответственного отношения к труду и уважение к

Законам Российской Федерации.

Контроль осуществляется через:

Участие в школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее».

Участие в городской научно-практической конференции «Шаг в будущее».

Участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады по

технологии.

Участие в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады по

технологии.

Участие во Всероссийских предметных олимпиадах и конкурсах по

технологии.

Участие в Дне открытых дверей с презентацией моделей частных

организаций:

–

«Мини-ателье «Попрыгунья-стрекоза»;

–

«Мини-бар «Вкусняшка»;

–

«Мини-эко-магазин «Здо

ровские товары».

Участие во встречах, посвященных социальному предпринимательству,

организованных Администрацией города Ханты-Мансийска и Департаментом

экономического развития ХМАО-Югры.

Участие в мероприятиях в рамках совершенствования финансовой

грамотности населения.

Нормативная база проекта

–

Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

–

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 06 октября 2009 № 373).

–

Федеральная целевая Программа развития образования на 2016- 2020 годы

(Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 года, №497).

–

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»

2018-2025 годы (Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 года,

№1642).

–

Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-

3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных

общеобразовательных программ».

– Указ Президента Российской Федерации от 05.06.2015 №287 «О мерах по

дальнейшему развитию малого и среднего предпринимательства».

–

Государственная программа ХМАО-Югры «Развитие образования в ХМАО-

Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030 года» (Постановление

Правительства ХМАО-Югры от 9 октября 2013 г. N 413-п).

–

Муниципальная программа развития образования г. Ханты-Мансийска.

–

Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 8».

–

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8» на 2016-2021 годы.

Сочетание проекта с требованиями ФГОС

Проект «Нынешний школьник - будущий предприниматель» опирается на

Образовательную программу основного общего образования муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 8» (http://www.school8-hm.ru/informatsiya-o-

shkole/obrazovanie/obrazovatelnye-programmy/), которая разработана в соответствии с

требованиями ФГОС ООО и регламентирует выявление и развитие

способностей обучающихся; организацию творческой, проектной и

исследовательской деятельности; формирование общей культуры,

духовнонравственное, гражданское, социальное, личностное и

интеллектуальное развитие; использование в образовательной деятельности

современных образовательных технологий деятельностного типа;

предоставление обучающимся возможности для эффективной

самостоятельной работы.

При разработке проекта «Нынешний школьник - будущий

предприниматель» учитывалась особенность компонента образовательного

процесса, которая предусматривает разнообразие предлагаемых обучающимся

видов деятельности, возможность «погружения» в неё, создание условий для

осознанного самоопределения и добровольности участия.

Проект направлен на развитиЕ важных качеств личности: духовно-

нравственных, социальных, общеинтеллектуальных, общекультурных и

творческих.

Проект является неотъемлемой частью образовательного процесса, но

характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах,

отличных от классно-урочной системы, т.к. имеет свои собственные задачи, но,

одновременно направлен на достижение планируемых результатов освоения

основной образовательной программы.

Проект «Нынешний школьник - будущий предприниматель» призван

решать задачу индивидуального подхода к выбору содержательного

компонента занятости школьников с учетом их состояния здоровья,

разнообразия форм обучения и воспитания, интересов и природной

любознательности.

Учет основных задач развития образования в ХМАО-Югре

Проект учитывает стратегические ориентиры развития системы

образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года,

указанные в третьей задаче, в частности: повышение эффективности системы

воспитания и социализации обучающихся и воспитанников.

Также проект «Нынешний школьник - будущий предприниматель»

ориентируется на вторую задачу Государственной программы ХМАО-Югры

«Развитие образования в ХМАО-Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030

года», в которой сделан акцент на модернизацию системы общего и

дополнительного образования детей, подразумевающей индивидуализацию

образовательных траекторий.

Учет требований образовательной программы и уровня образования,

на который рассчитан проект

В соответствии с требованиями Образовательной программы основного

общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8» (приказ от 30.08.2014

№ 591-о) (http://www.school8-hm.ru/informatsiya-o-shkole/obrazovanie/obrazovatelnye-programmy/) проект

«Нынешний школьник - будущий предприниматель»

Раздел 1.2.2.7. «Технология»:

Проект «Нынешний школьник - будущий предприниматель» в рамках

предметной области «Технология» обеспечивает:

–

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в

процессе решения прикладных учебных задач;

–

активное использование знаний, полученных при изучении других

учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

–

совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и

проектной деятельности;

–

формирование представлений о социальных и этических аспектах

научно-технического прогресса;

–

формирование способности придавать экологическую направленность

любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в

разных формах деятельности.

В результате изучения предметной области «Технология» обучающиеся

развивают технологическую культуру и культуру труда, уясняют социальные

последствия развития технологий, овладевают методами учебно-

исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,

моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий,

обеспечения сохранности продуктов труда, формируют умения устанавливать

взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных

учебных задач, развивают умения применять технологии представления,

преобразования и использования информации, оценивать возможности и

области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве

или сфере обслуживания, формируют представление о мире профессий,

связанных с изучаемыми технологиями и их востребованности на рынке труда.

Организация самостоятельной деятельности обучающихся

проистекает из форм работы, которые являются средством развития

коммуникативных умений и информационной компетентности, а именно:

–

участие в школьной научно-

практической конференции «Шаг в

будущее»;

–

участие в городской научно-

практической конференции «Шаг в

будущее»;

–

участие в школьном этапе

Всероссийской

предметной

олимпиады по технологии;

–

участие в муниципальном этапе

Всероссийской

предметной

олимпиады по технологии;

–

участие во Всероссийских

предметных олимпиадах и

конкурсах по технологии;

– участие в Дне открытых дверей с

презентацией моделей частных

организаций:

«Мини-ателье «Попрыгунья-

стрекоза»;

«Мини-бар «Вкусняшка»;

«Мини-эко-магазин «Здо

ровские

товары»;

–

участие во встречах, посвященных

социальному предпринимательству,

организованных Администрацией

города Ханты-Мансийска и

Департаментом

экономического

развития ХМАО-Югры;

–

участие в мероприятиях в рамках

совершенствования

финансовой

грамотности населения

Важно отметить, что вышеперечисленные формы деятельности носят

рефлексирующий характер, отражающих успешность и активность учеников,

включенность в совместную деятельность с одноклассниками и общую работу

школы.

Самостоятельная деятельность учащихся обусловлена:

свободным выбором любой из предложенных форм, ориентированных на

интерес и максимально комфортное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми;

системным подходом, позволяющим осмыслить важность

последовательности действий и аналитический прогноз будущих событий.

В рамках проекта учащиеся изучают многообразие применения знаний,

полученных на уроках технологии, приобретают навыки новой социальной

деятельности, презентуют результаты личного опыта, учатся представлять

новые навыки и компетентности на публике.

Использование проектом современных учебных материалов

Для эффективной реализации проекта «Нынешний школьник - будущий

предприниматель» использованы разнообразные методические пособия.

Формированию финансовой грамотности подошел сборник методических

разработок Ставропольского краевого ПК и ПРО, материалы О.Б. Соболевой

«Финансовая грамотность школьников и её формирование средствами УМК

издательской группы «Дрофа» и «Вентана-Граф».

Ознакомление с основами предпринимательства осуществлялись с

помощью учебного пособия авт. В.Ю. Бурова «Основы предпринимательства»,

в котором показано развитие предпринимательства в России, представлены его

региональные аспекты, предложен механизм создания своего дела. Особенное

внимание уделено специфике малого бизнеса, рассмотрена инновационная

деятельность предпринимательских структур.

В учебном пособии Е.К. Торосяна «Основы предпринимательской

деятельности» раскрываются теоретические основы вопроса, основы создания и

развития коммерческих структур, виды систем налогообложений для

коммерческих организаций, риски в предпринимательстве и угроза

банкротства.

Для понимания сущности социального предпринимательства и его роли в

социально-экономическом развитии общества использовано учебное пособие

Н.Я. Калюжновой «Социальное предпринимательство».

Для рассмотрения вопросов классического и новейшего подходов к

разработке бизнес-плана и соответствующего ему инструментария использован

учебник и практикум для СПО Е.В. Купцовой «Бизнес-планирование».

Для определения смысла инновационного предспринимательства мы

воспользовались учебником В.Я. Горфинкеля «Инновационное

предпринимательство».

Руководством для организации внешкольной работы стало учебно-

методическое пособие С.К. Ксенбаевой и Е.С. Старжинской «Организация

внешкольной работы» и учебное пособие И.С. Сергеева «Теоретические и

методические основы педагогического сопровождения группы обучающихся».

В вопросе понимания сущности социального партнёрства помогла книга

Б.В. Авво «Социальное партнёрство в сфере образования» книга Г.Н.

Кареловой «От сотрудничества к социальному партнёрству».

Использование проектом современных образовательных технологий

Для реализации практической части проекта используются следующие

образовательные технологии:

–

Технология организации социального партнёрства, сущность которой

заключается в ориентировании участников на равноправное сотрудничество,

поиск согласия и достижение консенсуса, оптимизацию отношений.

–

Технология проектной деятельности (Д. Дьюи, У.Х. Килпатрика, Е.С. Палат,

В.Д. Симонентко, Г.И. Кругликов, В.В. Гузеев и др.), особенность которой в

том, чтобы создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно

приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться

приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора

информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения

гипотез, обобщения); развивают системное мышление.

–

Имитационная (моделирующая) технология обучения, которая заключается в

моделировании в учебном процессе различного рода отношений и условий

реальной жизни.

–

Информационно-коммуникативные технологии (М.В.Моисеева, Е.С.Полат,

М.В.Бухаркина), направленность технологии в развитии способов работы с

информацией разных видов и на разных носителях с целью осуществления

самостоятельной познавательной деятельности.

–

Педагогика сотрудничества (С.Л. Соловейчик), основной идеей которой

является учение без принуждения, опережение, свобода выбора, совместная

деятельность учителей и учеников, обучение в зоне ближайшего развития,

развитие творческих способностей и самоуважение школьника.

–

Групповые технологии (В.К.Дьяченко, И.Б. Первин), позволяющие

реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели,

целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и

контроль.

–

Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая,

В.Д.Шадриков) тесно связана с технологией дифференциации, так как

организация учебного процесса (выбор способов, приемов, темпа обучения)

обусловливается индивидуальными особенностями учащихся.

–

Технология педагогической поддержки (О.С. Газман), одной из

содержательных компонентов которой является поддержка здоровья и

физических сил ребенка.

Использование проектом современных оценочных средств

Оценочные средства проекта «Нынешний школьник - будущий

предприниматель» основываются на ФГОС ООО, где система оценки призвана

способствовать поддержанию единства всей системы образования,

обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Она

ориентирует образовательный процесс на формирование у подростка

способности к осуществлению ответственного выбора собственной

индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный

принцип организации образования, организацию образовательной среды как

многополюсной и определение динамики смены форм образовательного

процесса на протяжении обучения подростка на уровне основного общего

образования.

Развитие образовательной среды школы средствами проекта

«Нынешний школьник - будущий предприниматель» предусматривает

использование совокупности ряда компонентов:

–

пространственно-предметного компонента;

–

содержательно-методического компонента;

–

организационно-управленческого компонента, целенаправленно

формируемых в школе на основе эффективного использования имеющихся

ресурсов и обеспечивающих развитие личности обучающегося в рамках

технологического образования посредством:

–

прикладного характера преподавания технологии;

–

научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

–

профориентационной работы, связанной с углублённым изучением

технологии;

–

расширения образовательного пространства за счет ресурсной базы мини-

ателье «Кудесница», кафе «Баскин Робинс», эко-лавкой «Поместье».

Привлечение социальных партнеров

Социальными партнерами в реализации проекта «Нынешний школьник -

будущий предприниматель» являются мини-ателье «Кудесница», кафе «Баскин

Робинс», эко-лавкой «Поместье», с которыми заключены соглашения о

некоммерческом сотрудничестве.

Рабочий план реализации проекта

№

Тематическое содержание

Кол-во

часов

Организация деятельности проектной группы

Практическая деятельность модулей проектной группы

Аналитическая работа

ИТОГО:

Содержание программы

№

Тема

Кол-во

часов

Организация деятельности проектной группы

1.1.

Формирование группы предпринимателей, для участия в

реализации проекта

1.2.

Заключение соглашений с социальными партнёрами

1.3.

Разработка плана реализации проекта

1.4.

Подготовка материально-технической базы для реализации

проекта

1.5.

Ознакомление родителей обучающихся с особенностями проекта

и сроками его реализации, в котором будут задействованы их

дети (на классном родительском собрании)

1.6.

Привлечение юристов и финансистов из числа бывших

выпускников школы для разъяснения правовых вопросов,

касающихся частного бизнеса

Практическая деятельность модулей проектной группы

2.1.

Разделение проектной группы на три блока, каждый из которых

ориентирован на сотрудничество с одним из трёх социальных

партнёров

2.2.

Выработка стратегии для деятельности имитационных моделей

частных организаций:

2.3.

– «Мини-ателье «Попрыгунья-стрекоза»;

2.4.

– «Мини-бар «Вкусняшка»;

2.5.

– «Мини-эко-магазин «Здо

ровские товары»;

2.6.

Проведение финансово-юридического обучения участников

проектной группы

2.7.

Экскурсии к социальным партнёрам для более глубокого

ознакомления с особенностями частного бизнеса

2.8.

Практическая работа в рамках имитационных моделей частного

бизнеса

2.9.

Представление проекта на школьной научно-практической

конференции «Шаг в будущее»

2.10

Знакомство членов проектной группы с материалами

конференций и слётов частных предпринимателей Югры

2.11.

Участие во встречах, посвященных социальному

предпринимательству, организованных Администрацией города

Ханты-Мансийска и Департаментом экономического развития

ХМАО-Югры

2.12.

Участие в мероприятиях в рамках совершенствования

финансовой грамотности населения

2.13.

Презентация проекта на Дне открытых дверей школы

2.14.

Подготовка проекта к участию в городской научно-практической

конференции «Шаг в будущее-2020»

Аналитическая работа

3.1.

Подведение итогов работы по реализации проекта

3.2.

Проведение мини-конференции с участием социальных

партнёров и родителей «Я–будущий предприниматель»

3.3.

Выступление на заседании методического объединения учителей

технологии и искусства по реализации проектной технологии

3.4.

Публикация статей по реализации проекта

3.5.

Распространение опыта работы через социальные

педагогические сети и педагогические издания

Всего часов:

Список литературы

Авво, Б.В. Социальное партнерство в сфере образования / Б.В. Авво. –

Москва: Академия, 2003. – 36с.

Буров, В.Ю. Основы предпринимательства: учебное пособие / В.Ю.Буров. –

Чита: БГУЭП, 2013. – 441 с.

Горфинкель, В.Я., Попадюк, Т.Г. Инновационное предпринимательство.

Учебник и практикум для СПО / В.Я. Горфинкель. – Москва: Финансовый

университет при Правительстве РФ, 2017. – 523 с.

Губанов, А.Ю. Азбука финансовой грамотности. Методическое пособие для

педагогов, организаций дополнительного образования детей, пришкольных и

загородных оздоровительных лагерей / А.Ю. Губанов. – Москва:

Финграмотность, 2018. – 223 с.

Казаков, Р. С. Имитационная технология обучения как средство

формирование профессиональных компетенций студентов средних

специальных учебных заведений [Текст] // Теория и практика образования в

современном мире: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,

май 2013 г.). — СПб.: Реноме, 2013. – С. 141-144. – URL

Калюжнова, Н. Я. Социальное предпринимательство. Учебное пособие для

вузов / Н.Я. Калюжнова. – Иркутск: Иркутский государственный университет,

2019. – 114 с.

Карелова, Г.Н. От сотрудничества к социальному партнерству / Г.Н.

Карелова. – Москва: Академия, 2000. – 83 с.

Ксенбаева, С.К. Старжинская, Е.С. Организация внешкольной работы:

учебно-методическое пособие / С.К. Ксенабаева, Е.С. Старжинская. – Павлодар:

Кереку, 2007. – 83 с.

Купцова, Е. В., Степанов, А. А. Бизнес-планирование. Учебник и практикум

для СПО / Е.В. Купцова, А.А. Степанов. – Москва: Государственный

университет управления, 2017. – 435 с.

10.

Сергеев, И.С. Теоретические и методические основы педагогического

сопровождения группы обучающихся / И.С. Сергеев. – Москва:

Профессиональное образование, 2017. – 217 с.

11.

Соболева, О.Б. Финансовая грамотность школьников и её формирование

средствами УМК издательской группы «Дрофа» и «Вентана-Граф» / О.Б.

Соболева. – Москва: Дрофа/ Вентана-Граф, 2018. – 72 с.

12.

Торосян, Е. К., Сажнева Л. П., Зарубина Ж. Н. Основы

предпринимательской деятельности. Учебное пособие / Е.К. Торосян, Л.П.

Сажнева, Ж.Н. Зарубина. – СПб: Университет ИТМО, 2016. – 130 с.

13.

Трушина, Е. А. Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности

для УМК по экономике 10–11 классов / Е. А. Трушина. – Москва: ВентанаГраф,

2018. – 112 с.

Скачать материал

Проект "Нынешний школьник - будущий предприниматель"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы