Проект "Организация образовательного процесса в ДОУ на основе технологии группового сбора"
Волкова Ольга Ивановна
Заведующая
МДОУ «Детский сад № 126 г.Борзи»
Забайкальский край
Проект «Организация образовательного процесса в ДОУ на основе
технологии группового сбора»
Основная проблема:
Современные изменения общественных, социокультурных условий находят свое
отражение в образовательном процессе, что предполагает формирование
личности способной неординарно мыслить, творчески решать поставленные
задачи. Согласно новым требованиям, ФГОС ДО предусматривает:
1. Развивающее взаимодействие ребёнка со взрослыми и со сверстниками, а не
только одностороннее воздействие на ребёнка.
2. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом
образования.
3. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
4. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
5. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка
в различных видах деятельности.
Однако на данный момент отмечается недостаточная разработка механизмов и
подходов к формированию образовательной деятельности детей дошкольного
возраста. По-прежнему в образовательном процессе преобладает односторонняя
трансляция детям знаний без установки обратной связи с обучающимися. Детей
учат не столько размышлять и адекватно высказывать свои мысли, сколько
полагаются на возможности запоминания ребенком предлагаемого материала.
Это противоречие отмечает в своих работах Ш. А. Амоношвили. Он пишет, что
образовательный процесс является эффективным и полезным, в том случае, если
в этом процессе педагог развивает желание высказываться, размышлять, а не
концентрируется на формальной передаче знаний, и на самом формальном
умении. При таком подходе перед педагогом возникает ряд проблем, которые
ставят вопрос, как организовать образовательный процесс, чтобы ребенок
научился проявлять инициативу, развить его познавательные и творческие
способности, помочь овладеть основами коммуникативной компетентности,
способствующей его успешной социализации, развитию культуры общения.
Исходя из этого, наш детский сад решил начать внедрение технологии группового
сбора и возможности её реализации в условиях ДОУ. Использование этой
технологии актуально сегодня как никогда, так как групповой сбор позволяет
решить предусмотренные стандартом образовательные задачи. Организация
образовательного процесса в ДОУ на основе технологии группового сбора
формирует чувство общности, интерес детей и взрослых друг к другу, обучение
навыкам эффективной коммуникации, становление ключевых компетентностей.
Поэтому эту форму организации совместной деятельности взрослого и детей
можно назвать универсальным педагогическим методом.
Актуальность темы:
Как известно, в области образования происходят колоссальные изменения. Речь
идет об ориентирах на гуманистическую, личностно - ориентированную
парадигму, о более раннем включении ребенка в систематическое обучение.
Личность развивается в общении посредством общения. Общение позволяет
формировать, структурировать и озвучивать мысли, учиться слушать и
понимать окружающих, представлять (презентовать) себя другим,
заинтересовывать собой, своими идеями. Общение – та же деятельность и
точно так же, как любая другая, имеет цель и результат (продукт).
Личность развивается в деятельности. Дети дошкольного возраста скорее
практики, чем теоретики. Многообразие предметов, объектов, явлений,
возможных действий и их следствий воспринимается, осмысливается и
становится частью внутренней культуры человека. Ребёнок действует – и
получает знания, набирает опыт, формирует своё отношение к происходящему.
Действует все более уверенно. Каждый ребёнок получает свой жизненный опыт,
обусловленный социальной ситуацией, возрастными возможностями,
интересами и потребностями, мироощущением и формирующимся
мировоззрением. Личный опыт каждого уникален и интересен. В этом смысле
групповой сбор в детском саду – время и место обмена опытом, применения
знаний, планирование практических действий, осмысления и оценки
результатов, самого себя и других по их словам и делам. Иными словами,
групповой сбор – это время и место естественного формирования и появления
ключевых компетентностей.
В детском саду, работающем в режиме развития, встаёт вопрос о необходимости
выбора методов, технологий и организационных форм образовательно-
воспитательного процесса. Практика проведения группового сбора в детском саду
– не новая идея. Однако способ реализации группового сбора, имеющего целью
введения демократических ценностей, и содействие становлению у детей
ключевых компетентностей, является новым и захватывающим.
Основные ориентиры проекта:
Срок реализации проекта:
1 год (с 01.09.2016 по 01.09.2017) с дальнейшим пролонгированием
Участники проекта:
воспитатели, воспитанники, родители
Адресация проекта:
Проект предназначен для педагогов ДОУ.
Типовые особенности проекта:
По характеру создаваемого продукта: информационный, творческий
• По количеству участников: групповой.
• По продолжительности: долгосрочный.
Каковы возможные особенности проекта: на уровне образовательного
учреждения.
Практическая значимость: использование технологии группового сбора в
организации совместной деятельности взрослых и детей, позволяет строить
педагогический процесс, ориентируясь на ФГОС ДО.
Технологический групповой сбор:
- прост в проведении;
- легко воспринимается воспитателями и детьми любого возраста;
-значительно меняет характер взаимоотношений между всеми участниками
образовательного процесса и закладывает основу для других позитивных
изменений.
Групповой сбор мотивирует детей к инициативной, активной самостоятельной
деятельности, обращаясь к таким человеческим потребностям, как:
- чувствовать себя значимым;
- управлять собой, своим временем, деятельностью, отношениями с другими
детьми;
- веселиться и развлекаться.
Групповой сбор основан на соблюдении принципов открытости, диалогичности и
рефлексивности.
Цель проекта: Создание условий для осознания педагогами и родителями
самоценности детства, как важном этапе развития человека и проживания его в
форме творческой активности через игру, и другие специфические для этого
периода виды деятельности.
Задачи проекта:
1. Повысить уровень компетентности педагогов МДОУ в вопросах поиска
новых, нетрадиционных форм и методов работы с детьми в рамках
реализации ФГОС.
2. Обеспечить возможность педагогов в освоении основ личностно-
ориентированной технологии работы с детьми.
3. Поддержать атмосферу заинтересованности, поиска, творческих решений
для повышения эффективности проводимой в ДОУ работы по созданию
каждому ребенку условий для формирования приобретения и
демонстрации начал ключевых компетентностей.
4. Формировать в детях навыки сотрудничества с партнёрами, проявления
инициативы как основных факторов в построении группового общества.
5. Формировать партнёрский стиль взаимоотношений, позитивный
эмоциональный настрой всех участников группового сбора.
6. Продолжить совершенствовать предметно-развивающую среду в
соответствии с требованиями ФГОС ДО, сделать ее мобильной,
интерактивной.
Новизна проекта заключается в способе реализации группового сбора,
имеющего целью введение демократических ценностей и содействие
становлению у детей ключевых компетентностей. Позволяет строить
педагогический процесс, ориентируясь на ФГОС ДО.
Ресурсное обеспечение проекта:
Кадровое: Заведующая ДОУ, старший воспитатель, педагоги ДОУ, специалисты
ДОУ.
Информационное: доступ к сети Интернет, сайт ДОУ.
Материально-техническое: компьютер, принтер, фотоаппарат.
Этапы реализации проекта: (2016-2017 учебный год).
Данный проект предполагается реализовать в три этапа:
1 этап - подготовительный, планово-прогностический
(сентябрь 2016г.)
2 этап - практический, основной
(октябрь 2016 – май 2017г.)
3 этап – итоговый (май 2017г.)
План реализации проекта
Этап
Содержание этапа
Ожидаемый результат
I этап
подготовительн
ый: сентябрь
2016 года.
Изучение литературы по
данной теме.
Разработка механизма
внедрения технологии
группового сбора.
Консультация для педагогов:
«Технология группового сбора
и возможности её реализации в
условиях дошкольного
образовательного учреждения»
Семинар-практикум:
«Моделирование и
организация образовательного
процесса на основе технологии
группового сбора»
1. Овладение
педагогами ДОУ
методикой
организации и
ведения группового
сбора по разным
сценариям.
2. Эффективная
организация
совместной
деятельности
взрослых и детей на
основе группового
сбора.
II этап
Практический,
основной:
октябрь-май
2016-2017 гг.
Октябрь
Консультация:
«Совместная деятельность
взрослого и детей - основная
модель организации
образовательного про-цесса в
ДОУ»
Родительское собрание «Утро
радостных встреч»
1. Создание условий,
стимулирующих
инициативу, активность,
обеспечивающих
самостоятельность ребёнка
в различных видах
деятельности.
Ноябрь Педсовет «Технология
кругового сбора и
возможности её реализации в
условиях ДОУ»
Консультация: «Личностно-
ориентированный подход в
воспитании дошкольников»
Открытые просмотры
группового сбора в группах
старшего дошкольного
возраста
Декабрь
РМО педагогов
Обучающий семинар
«Технология группового сбора
и возможности ее реализации в
условиях ДОУ»
Дискуссия «Как предотвратить
возникновение проблем во
время группового сбора»
Февраль
Открытые просмотры
группового сбора в группах
2. Освоение педагогами
ДОУ основ личностно-
ориентированной
технологии работы с
детьми.
3. Обеспечение
каждому ребёнку
возможности реализации
его компетенций,
приобретения и
демонстрации начал
ключевых
компетентностей.
4. Формирование в
детях навыков
сотрудничества с
партнёрами, проявления
инициативы как основных
факторов в построении
группового общества.
5. Формирование
партнёрского стиля
взаимоотношений,
позитивного
эмоционального настроя
младшего и среднего
дошкольного возраста.
Март
Публикации в СМИ
различного уровня
Апрель
РМО педагогов
Творческий отчет «Создание
условий для развития личности
дошкольников в процессе
общения и деятельности
средствами технологии
«Групповой сбор»
всех участников
группового сбора.
III этап
аналитический:
май 2017 г.
Анализ результатов работы по
внедрению технологии
группового сбора в
организацию образовательного
процесса ДОУ
Организация совместной
деятельности взрослых и
детей, основанной на
равноправном и
равнозначном участии
обеих сторон в выборе
содержания и
планировании действий на
основе технологии
группового сбора.
Планирование на базе ДОУ
организации "Ресурсного
центра по внедрению
технологии "Группового
сбора" в работу с
дошкольниками".
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Овладение педагогами ДОУ методикой организации и ведения группового
сбора по разным сценариям.
2. Организация совместной деятельности взрослых и детей, основанной на
равноправном и равнозначном участии обеих сторон в выборе содержания и
планировании действий на основе технологии группового сбора.
3. Обеспечение каждому ребёнку возможности реализации его компетенций,
приобретения и демонстрации начал ключевых компетентностей.
4. Формирование в детях навыков сотрудничества с партнёрами, проявления
инициативы как основных факторов в построении группового общества.
5. Формирование партнёрского стиля взаимоотношений, позитивного
эмоционального настроя всех участников группового сбора.
6. Планирование на базе ДОУ организации "Ресурсного центра по внедрению
технологии "Группового сбора" в работу с дошкольниками".
Предполагаемые продукты:
1. Создание буклетов с содержанием информации об организации
образовательного процесса в ДОУ на основе технологии группового сбора.
2. Оформление фотоальбомов, слайд-шоу, видео о совместной деятельности
взрослых и детей, основанной на технологии группового сбора.
Перспективы распространения Проекта:
В дальнейшем, проект может быть использован другими образовательными
учреждениями различных типов и видов города, края, страны в качестве
руководства по моделированию и организации образовательного процесса в ДОУ
на основе технологии группового сбора.
Возможности дальнейшего развития проекта:
Отказ от монополии в планировании образовательного процесса, ориентация на
реальные интересы, возможности и способности своих воспитанников,
оперативное удовлетворение их потребностей.
Список литературы:
1. Зигле Л.А., Ефимова Н.М. Педагогический круг СПб.:РЕМДОМ 2011г.
2. Практика проведения утреннего сбора для детей дошкольного и школьного
возраста. Пособие фасилитатора для проведения тренинга. /Под ред. Н.В.
Мальцевой – Самара.2004г./
3. Рунова М., Дифференцированные игры-упражнения /Дошкольное
воспитание 1996 г.№ 1/
4. Свирская Л., Утро радостных встреч /Линка-Пресс 2010г./
