Ученики на Учителя.com


Диагностика развития речевых умений и навыков

Государственное казенное учреждение Самарской области
Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Искра»
(коррекционный) городского округа Сызрань.
Диагностика развития речевых умений и навыков.
Учитель-логопед Боева С.В.
Я, Боева Светлана Вячеславовна, работаю в государственном казенном
учреждение Самарской области Центре помощи детям, оставшимся без
попечения родителей «Искра» (коррекционный) городского округа Сызрань в
должности учителя-логопеда.
Ведущими целями центра являются: создание воспитанникам с ОВЗ
условий для получения ими воспитания, образования, коррекции нарушений
развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических
подходов. Сейчас уже никого не надо убеждать в том, насколько важно
развивать речь детей. Развитие речи тесно связано с развитием мышления
ребёнка. Освоение языка, его грамматического строя даёт возможность детям
свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы, отражать разнообразные
связи между предметами и явлениями. Важным средством достижения
положительных результатов, является вовремя проведённый мониторинг
коррекционно-развивающего процесса. Принцип мониторингового подхода
позволяет наиболее эффективно осуществить коррекционную работу с
детьми, имеющими отклонения в развитии. Однако сам по себе мониторинг,
без соответствующего инструментария, может стать бесполезной тратой
времени. Диагностика необходима для получения полной картины успехов
каждого воспитанника в соответствии с требованиями программы, для
коррекции собственной деятельности при обнаружении неэффективности
используемых методов работы с детьми.
Речевые профили были составлены мною на основе программ
утверждённых Министерством образования Р.Ф:
⎯ "Дети с общим недоразвитием речи. Обучение и воспитание" под.
ред. Т.Б.Филичевой, Т.В. Тумановой, Москва,1999 г.;
⎯ "Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в
условиях специального детского сада", Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина,
Москва,1993 г.;
⎯ "Подготовка к школе детей с задержкой психического развития"
под. ред. С.Г.Шевченко, Москва,2004 г.
Речевой профиль
Ф.И. ребёнка:_______________________________________________________
Возраст:___________________________________________________________
Речевое
заключение:_________________________________________________
Высокий
Средне-
высокий
Средний
Средне-
низкий
Низкий
уровень
Задачи:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Задачи: Условные обозначения:
1. Понятийный аппарат.
2. Предметный словарь. Начало учебного года.
3. Словарь признаков. Середина учебного года.
4. Словарь действий. Конец учебного года.
5. Обобщающие понятия.
6. Категория рода.
7. Категория числа.
8. Категория падежа.
9.Употребление предлогов.
10. Связная речь.
11. Звукопроизношение.
12. Звуко-слоговая структура слова.
Дата_____________ Учитель- логопед_____________________________
Речевой профиль
Ф.И. ребёнка:_______________________________________________________
Возраст:___________________________________________________________
Речевое заключение_________________________________________________
Высокий
Средне-
высокий
Средний
Средне-
низкий
Низкий
уровень
Задачи
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
Задачи:
1. Общая моторика.
2. Ручная моторика.
3. Артикуляционная моторика.
4. Пассивный словарь.
5. Понимание грамматических форм
словоизменения.
6. Предметный словарь.
7. Словарь признаков.
8. Словарь действий.
9. Единств. и множеств. число.
10. Согласование сущ. с прил. ед.
числа м. ж. рода.
11. Предложно-падежное
конструирование предложений с
предлогами В, НА.
12. Употребление сущ. в
уменьшительно - ласкательной
форме.
13. Глаголы ед., мн. числа.
14. Звукопроизношение.
15. Фонетическое восприятие.
Условные обозначения: начало учебного года
середина учебного года
конец учебного год
Дата:__________________ Учитель-логопед:___________
Речевой профиль
Ф.И.
учащегося:_____________________________________________________
Класс:_________________________________________________________
Речевое заключение:______________________________________________
Высокий
Средне-
высокий
Средний
Средне-
низкий
Низкий
уровень
Задачи
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Задачи:
1. Артикуляционная моторика.
2. Звукопроизношение.
3. Звуко-слоговая структура слова.
4. Звуковой анализ.
5. Морфемный анализ.
6. Слоговой анализ.
7. Синтаксический анализ.
8. Употребление предлогов.
9. Согласование.
10.Конструирование предложений.
11. Словарь предметов, признаков,
действий.
12. Подбор синонимов.
13. Подбор антонимов.
14. Подбор однокоренных слов.
15.Суффиксальный способ
образования слов.
16.Префиксальный способ
образования слов.
17.Образование сравнительной
степени прилагательных.
18. Связная речь.
19. Установление временных и
причинно-следственных связей.
Условные обозначения: начало учебного года
середина учебного года
конец учебного года
Дата__________________________Учитель-логопед:____________________
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: