Ученики на Учителя.com


Формирование представлений детей о природе родного края в совместной деятельности со взрослыми

Шанина Н.Н.
Воспитатель
МБДОУ детский сад № 51
город Белово
Консультация для педагогов
Формирование представлений детей о природе Родного края
в совместной деятельности с взрослыми
Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными
представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту
родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к
родным местам, ко всему, что окружает ребёнка с детства, - одна из главных задач
педагога. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым
близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его
с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш,
чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие
впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское
восприятие, они играют огромную роль в становлении личности. Большое
значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет
ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей
улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком,
наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного
края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к
которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными,
конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию
любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен
продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив
наиболее характерное для данной местности или данного края.
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников - это район и
город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники.
Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен
знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в
честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом
и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на
природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает
осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности,
взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает
знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к
пониманию, что их город - частица страны, поскольку во всех местах, больших и
маленьких, есть много общего:
- повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных;
рабочие делают машины и т.д.);
- везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от
врагов;
- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и
помогают друг другу;
- люди берегут и охраняют природу;
- есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.
Таким образом, большое значение для ознакомления с родным краем детей
имеет их активная, разнообразная деятельность. Педагог должен найти для детей
такую деятельность, чтобы содержание ее согласовывалось с задачами
воспитания, а форма была доступной каждому ребенку и соответствовала
содержанию. Для этого педагогу нужно хорошо знать содержание, особенности
организации и руководства всеми видами деятельности детей (занятиями, трудом,
игрой), а также уметь сочетать их в едином педагогическом процессе, подчинив
единой задаче.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: