Картотека игр на обучение взаимодействию со взрослым ребенка с РАС
Картотека игр на обучение взаимодействию со взрослым ребенка с РАС.
Цель игр, приведенных ниже, обучить ребенка с расстройством аутистического спектра
игровому взаимодействию со взрослым. Для достижения этой цели нужны игры, которые
основаны на обмене целенаправленными действиям: я хожу – ты ходишь – я хожу. В рамках
такой игры у ребенка не будет шансов уклониться от взаимодействия. Какие-то игры
заинтересуют ребенка, а от каких-то он откажется. Нужно иметь в распоряжении как можно
больше разнообразных интерактивных игр, чтобы подобрать те, которые заинтересуют Данила.
Далее предстоит вовлечь ребенка в игру. Пусть сначала он будет играть более пассивную роль
во взаимодействии. Можно также замотивировать его на участие в интерактивной игре,
используя в качестве награды доступ к интересной ему деятельности (например, к игре с
песком). Главное, чтобы в процессе игры он почувствовал удовольствие от игрового
взаимодействия с другим человеком. Как только ребенок освоил правила игры, и у него
появилось желание в нее играть, нужно передавать Данилу более активные роли в игре, а также
переходить к освоению более сложных интерактивных игр.
Предлагаю освоить следующие виды интерактивных игр:
1. Игры типа перебрасывание предмета друг другу.
1.1. Перекатывание друг другу машинки, мяча, обруча.
1.2. Перебрасывание друг другу мяча, воздушного шара, шелкового платочка, тарелки для
метания, бумажного самолетика, маятника и т.д.
1.3. Отбивание воздушного шара друг другу (просто руками, ракетками).
1.4. Футбол - пасы ногами, хоккей – пасы клюшкой
1.5. Один сдувает ватку с рук, другой ловит, передувание ватки друг другу на столе.
1.6. Перекатывание мяча друг другу на одеяле.
1.7. Один сбрасывает игрушку с головы, другой ловит. Далее смена ролей.
1.8. Взрослый выдувает пузыри, ребенок ловит. Затем ребенок выдувает пузыри для
взрослого (если ребенку трудно выдувать пузыри, то можно делать пузыри при помощи
взмаха).
2. Взрослый создает условия для игры ребенка, а затем смена ролей – ребенок создает условия
для игры взрослого.
2.1. Взрослый заряжает пистолет присосками, ребенок стреляет.
2.2. Взрослый ставит кегли, ребенок их сбивает мячом, маятником, присоской из пистолета
и т.д.
2.3. Взрослый делает пасочки из песка или башенки из кубиков, ребенок их ломает. Затем
смена ролей – ребенок строит, а взрослый ломает. Можно усложнить процесс ломания
– например разрушать пасочки при помощи лейки или водяного пистолета, а башенки
из пистолета с присосками.
2.4. Ребенок высыпает мячики из корзинки (или какие-то другие предметы), а взрослый
собирает. Затем смена ролей.
2.5. Ребенок рисует на белой доске небольших размеров (магнитном планшете,
специальной карточке и т.д.), взрослый стирает фломастер и ребенок получает
возможность снова рисовать.
2.6. Взрослый держит ручку вертушки, ребенок тянет за шнур и тем самым запускает
вертушку в воздух.
2.7. Взрослый подает мячи, ребенок кидает их в корзину.
2.8. Взрослый держит обруч, ребенок пролезает в обруч. Взрослый стоит, широко расставив
ноги, и загораживает дырку между ног платком, ребенок пролезает у взрослого между
ног через платок.
2.9. Взрослый помогает ребенку вскарабкаться на лесенку, гору из подушек и т.д.
2.10. Взрослый держит фитбол, а ребенок скачет на нем как на батуте.
2.11. Побег из туалетной бумаги. Взрослый обматывает ребенка туалетной бумагой,
ребенок освобождается разорвав ее.
2.12. Карате-удар. Взрослый держит газету, ребенок должен пробить ее резким ударом,
как в карате.
2.13. Взрослый держит полоску бумаги, ребенок разрезает ее ножницами.
3. Игра – борьба: перетягивание каната, обруча, армреслинг.
4. Игры типа поймай или попади в партнера.
4.1. Догоню, догоню. Ребенок убегает, взрослый ловит, затем смена ролей.
4.2. Взрослый уклоняется, а ребенок старается попасть в него мячом. Затем смена ролей.
4.3. Взрослый касается ребенка бантиком на веревочке, ребенок ловит бантик (так играют с
котятами). Затем смена ролей.
4.4. Ребенок дотрагивается пальчиком до центра открытой ладони взрослого. Взрослый
должен быстро захлопнуть ладонь и поймать пальчик ребенка, ребенок должен успеть
убрать пальчик.
4.5. «Жмурки». Взрослый ловит ребенка с завязанными глазами, ребенок убегает, звоня в
колокольчик.
4.6. Взрослый показывает из-за ширмы мишень на короткое время, ребенок должен попасть
в нее (мячом, присоской и т.д.)
4.7. Взрослый перемещает солнечный зайчик, ребенок ловит, топая ногой по зайчику (или
стреляя по нему из водяного пистолета, бросая в него мокрый песок и т.п.).
4.8. Стрельба друг в друга из водяных пистолетов.
5. Прятки.
5.1. Ребенок закрывает глаза, а взрослый делает вид, что не видит его и «ищет» в разных
местах (где ребенка нет), а затем находит.
5.2. Ребенок прячется по-настоящему (т.е. так, чтобы его не было видно), а взрослый его
ищет. Затем смена ролей.
5.3. Прятки предмета в ограниченном пространстве: песочнице, в коробке с гречкой, на
кровати, в одной из нескольких коробок, в одежде и т.д. Один прячет, а другой ищет.
Можно положить небольшой предмет в каком-то месте в комнате, так чтобы он был
виден, но ребенок бы его не сразу нашел.
6. Игры типа действуй по сигналу.
6.1. «Греби, греби». Ребенок сидит на подушке, взрослый раскачивает из стороны в
сторону, имитируя качание лодки на волнах, и говорит стих: «Греби, греби, греби,
греби, неспешно вдоль реки. Но если там есть крокодил, немедленно кричи». Слово
«кричи» - сигнал, по которому ребенок должен громко крикнуть.
6.2. «Действуй по сигналу». Когда взрослый хлопнет в ладоши, ребенок должен затопать
ногами, когда ударит в барабан, то ребенок кружится, когда свистнет в свисток,
ребенок прыгает. Возможны любые другие сигналы и ответные действия.
6.3. «Макароны». По сигналу взрослого «макароны» ребенок напрягается изо всех сил –
изображает твердые макароны в пачке. По сигналу «кипяток» ребенок медленно
опускается на пол – изображает, как макароны в кипятке опускаются на дно кастрюли.
По сигналу «кетчуп» ребенок вскакивает с пола – изображает, как макароны кладут на
тарелку и поливают кетчупом.
6.4. «Замри – отомри». Ребенок активно двигается – машет руками, танцует, прыгает и т.п.
По хлопку и слову «замри», он должен замереть и не двигаться, по хлопку и слову
«отомри» он должен опять начать активно двигаться. Аналогичная игра – «Море
волнуется раз».
6.5. «Орел и мышонок». По полу рассыпаются мелкие предметы – семечки. Ребенок – это
мышонок, он собирает семечки на поле – заготавливает припасы на зиму. По сигналу
взрослого «орел» мышонок должен спрятаться – лечь и не двигаться. Взрослый играет
орла, он летает над полем и ищет мышонка. Когда взрослый говорит «орел улетел»,
мышонок снова приступает к собиранию семечек. Если ребенку трудно лежать
неподвижно, то чтобы спрятаться ему нужно забежать в обруч – «домик», где орел его
не сможет съесть. В эту игру можно играть на улице, начертив на асфальте круг –
«домик» мелом.
7. Бип/хрю. Всем известна игра, когда взрослый надавливает на нос ребенка и говорит
«бип». Она станет интересной, если будет не только нос «бибикать», но и другие части
тела звучать при прикосновении к ним. Например, взрослый касается подбородка и
хрюкает, касается щеки и мяукает, дергает за ухо и шипит и т.д. Затем смена ролей (и это
главная цель игры) - ребенок касается разных частей тела взрослого и издает
соответствующие звуки.
8. «Лопни щечки». Взрослый надувает щеки, а затем «лопает» из руками ребенка. Затем
ребенок надувает свои щеки, а взрослый «лопает» их, надавливая своими руками на щеки
ребенка.
9. «Ладушки» - всем известная народная игра.
10. «Толкай/лети». Взрослый садится на попу лицом к стоящему ребенку (ребенок на уровне
глаз взрослого) и берет его за подмышки. Ребенок толкает взрослого в грудь. Взрослый
перекатывается на спину, поднимая ребенка на своих коленях над собой.
11. «Сдуй/притяни». Ребенок дует на взрослого и тот «улетает», как от сильного ветра. Затем
ребенок «притягивает» взрослого назад, имитируя наматывание нитки.
12. «Гора из подушек». Надо сделать на полу гору из подушек, ребенок карабкается наверх и
старается встать на вершине и удерживать равновесие. Затем по сигналу «прыгай»
взрослого, ребенок прыгает в объятия взрослого.
13. Игры- имитации.
13.1. Взрослый говорит «я самолет», вытягивает руки на уровне плеч (это крылья) и со
звуком «уууууу» «летит». Ребенок повторяет за ним и они вместе «летают». Можно
вместе ездить как машинки держа в руках «руль» и издавая звук «дррррр». Можно
ходить как кошечки на четвереньках и мяукать, ходить как мишки, прыгать как
зайчики и т.д.
13.2. Игра «Божьи коровки и ветер» (здесь описание для группы, но вполне применимо
для одного человека):
А теперь, ребята, давайте превратимся в божьих коровок.
Мы вокруг себя покружились. И в божьих коровок превратились.
Божьи коровки, покажите мне ваши Головки, носики, ротики, Ручки-крылышки, ножки,
животики.
Кружатся. Показывают названные части тела.
- Замечательно! А теперь мы поиграем в игру «Божьи коровки и ветер». Светит
солнышко, божьи коровки ползают по листочкам.
Дети встают на четвереньки и ползают по полу.
- Подул злой холодный ветер, перевернул жучков.
Дети переворачиваются на спину, шевелят расслабленными ногами и руками.
Если психолог наблюдает у кого-то из детей напряженные, скованные, резкие движения, то
он может поглаживанием и легким встряхиванием помочь ребенку снять излишнее
напряжение.
- Подул добрый теплый ветерок, помог перевернуться жучкам.
Дети снова встают на четвереньки и ползают.
Игра повторяется 2-3 раза.
- Теплый ветер подул сильнее, поднял божьих коровок в воздух, и они полетели.
Дети, изображая полет божьих коровок, медленно бегают, плавно машут руками, жужжат.
- Воробей летит! Спасайтесь, божьи коровки! Дети бегут в объятия к психологу и
воспитателю.
13.3. Игра «Вокруг розовых кустов». Если есть несколько человек, то они встают в
хоровод, если есть только взрослый и ребенок, то просто маршируют вокруг подушки
положенной на пол со словами: «Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов,
водим, водим хоровод. Как заканчиваем круг, дружно падаем мы вдруг». После этих
слов все падают и смешно перебирают ногами в воздухе.
14. Наклейки. Ребенок и взрослый наклеивают друг на друга наклейки (на лицо, руки,
одежду). Простой вариант наклеивать по очереди где угодно. Усложнение – ребенок
должен наклеить наклейку на ту же часть тела, на которую взрослый перед этим
наклеил ребенку. Затем смена ролей.
15. Игры типа угадай.
15.1. «Угадай, что в мешке». Для этой игры нужно несколько пар различных
геометрических (иногда к сортеру прилагаются по две одинаковых фигуры).
Взрослый кладет фигуру в мешок, ребенок на ощупь должен угадать какая это фигура
и показать на одну из фигур, лежащих вне мешка.
15.2. «Угадай, кто приходил». По следу на песке ребенок должен угадать, что оставило
этот след (фигура от сортера, животное из киндер-сюрприза, барельеф и т.д.).
15.3. «Кто песню спел»? По звукоподражанию (мяу-мяу, гав-гав и т.п.) ребенок должен
угадать животное и показать на соответствующую картинку.
15.4. «Кто спрятался?» Карточку с изображением животного покрывают пластилином,
так, чтобы остались видны какие-то незначительные детали изображения. Ребенок
должен угадать, какое животное спряталось под пластилином (назвать его, показать
на карточку или воспроизвести его звуки). Затем, чтобы проверить свою гипотезу,
ребенок должен соскоблить пластилин стеком.
15.5. «Угадай, что звучит». Перед ребенком выкладывают несколько музыкальных
инструментов (например, барабан, колокольчик, свисток и погремушку), ребенок
знакомится со звучанием этих инструментов. Затем ребенок отворачивается, а
взрослый издает звук одним из инструментов. Ребенок должен угадать, какой
инструмент играл.
15.6. «Угадай, чего не стало». Перед ребенком выставляют несколько игрушек, затем
ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну или две игрушки. Затем ребенок должен
угадать, чего не стало.
