Ученики на Учителя.com


Творческая группа как способ повышения профессиональной компетенции педагогов

Творческая группа как форма повышения
профессиональной компетенции педагогов
Рудакова М. М.
Проблема профессионализма вообще и профессиональной
компетентности в частности рассматривается как одна из центральных в
психолого-педагогических исследованиях. В настоящее время наука
располагает определенным объемом знаний, использование которых в
педагогической деятельности является важным условием становления
профессионально компетентного педагога, педагога-исследователя,
способного совершенствовать учебно-воспитательный процесс,
направлять его на решение задач личностного становления и развития как
учащихся, так и самого педагога. Мы знаем, что школьные методические
объединения традиционно направлены на развитие профессиональных
компетенций педагогов.
В нашей школе с давних пор существуют кафедры: учителей
гуманитарных наук, естественно-научного цикла и периода детства.
Коллектив небольшой, поэтому метод. объединения носят
межпредметный характер. В этом есть свои плюсы и минусы. Эта форма
коллективной деятельности педагогов зарекомендовала себя как
устойчивый механизм, способный решать важные методические задачи. Но
в процессе учебно-воспитательной работы возникают ситуации, когда
требуются практические, оперативные решения, которые не всегда можно
реализовать через методические объединения.
Особая роль в решении практических профессиональных задач
принадлежит повышению квалификации через коллективное
сотрудничество в составе временных творческих групп, которые
объединяют творчески работающих профессионалов, а также педагогов,
имеющих скрытые потенциальные возможности в развитии
профессионального мастерства.
Творческая группа — это добровольный, временный школьный
коллектив, создаваемый для проектного решения конкретной, большой по
значимости для ОУ и объему задачи. Это одна из форм неформального
внутрикорпоративного повышения квалификации в режиме совместной
деятельности (решаются учебные, научно-исследовательские, культурные,
трудовые, творческие задачи).
Среди важных задач можно отметить также такие: создание условий
для повышения творческого потенциала учителей, их самореализации и
социализации; разрешение в совместной работе профессиональных
проблем, трудностей обучения и воспитания, помощь в овладении
инновационными процессами в обучении; обобщение и пропаганда
результатов работы, творческий рост педагогов.
Состав групп подвижный и формируется в зависимости от
поставленных целей. В нашем ОУ творческие группы впервые возникли
стихийно как результат одного из педсоветов, где изучались школьные
проблемы, которые требовали оперативного вмешательства: так в
прошлом году появились творческие группы и лаборатории:
Духовно-нравственное воспитание, Оценка качества образования:
подходы, методы, технологии. Группы работали параллельно с ШМО.
Я возглавляла творческую группу «Крылья» по
духовно-нравственному воспитанию обучающихся. Позвольте поделиться
результатами работы нашего коллектива. Как филолог для начала
занялась составлением плана работы и гимна.
Гимн группы «Крылья»
(на мотив «Орлята учатся летать»)
1 куплет
Орлята учатся летать…
А мы должны помочь при взлёте –
Такая цель у нас в работе.
И если трудно, рук не опускать…
Орлята учатся летать!
Зажечь сердца, раскрыть таланты
Певцам, артистам, музыкантам.
В учёбе старт хороший дать –
Орлята учатся летать!
Припев
Быть окрылённым нелегко,
Но мы, коллеги, справимся с задачей.
Ведь жизнь не зря зовут борьбой,
И рано нам трубить отбой.
2 куплет
В борьбе за души поколения
Осуществим свои стремления:
Отчизна, Отчий край, Семья –
За них в ответе ты и я.
Плечо коллег – поддержка в школе –
Такая нам досталась доля:
Поставить юность «на крыло».
Вперёд, чтоб в жизни повезло!
Припев
При составлении плана работы пришлось учитывать и школьные
внеклассные мероприятия, и занятия внеурочной деятельности.
Необходимо было, чтобы наша деятельность стала хорошим подспорьем в
этом направлении. Разумеется, прежде всего, необходимо было
разобраться в теоретических вопросах направления. Это стало
первостепенной задачей, которая решалась на заседаниях группы. Мы с
коллегами приступили к реализации проекта «Живая школа»
(путешествие без границ) (обратиться к плану работы и
прокомментировать его). Особенно нам удалась часть проекта «Школа
вчера, сегодня, навсегда…) В его рамках мы провели классные часы,
посвящённые развитию образования и учебных заведений России в
прошлом (церковно-приходские школы, кадетские школы, пансионы
благородных девиц). В Татьянин день мы провели бал в Пансионе
благородных девиц, а утром метод. объединение естественных наук
организовало театрализованную линейку. (Как видим, работа велась в
одном направлении). Материалы для классного часа и сценарий Бала вы
можете найти в моей папке. Силами нашей группы был дан старт
деятельности отряда Юнармия, подготовлены материалы из истории
школы к её Юбилею. Направлена работа была не только внутрь нашего
коллектива, но и вширь на деятельность всей школы. Неформальное
общение подарило нам много положительных эмоций, была
действительно творческой, а в результате наши школьники получили
дополнительные возможности для самореализации. Не зря говорится «У
творчески работающего педагога творчески развитые ученики».
В конце учебного года наша группа выступила с творческим отчётом
на школьном Фестивале педагогических идей «Золотые россыпи». Частью
этого отчёта стал видеоролик, который я предлагаю вашему вниманию.
(Показать ролик).
В этом учебном году у нас также организованы временные творческие
группы: Инклюзивное образование, Духовно-нравственное воспитание
(эту группу возглавляет теперь учитель ОБЖ и физкультуры, скорей всего,
и направленность деятельности группы несколько изменится), Оценка
качества образования: подходы, методы, технологии (разработка
критериальной модели оценивания остаётся очень важной в период
постоянного проведения ДКР и ВПР), Проектная деятельность (которую я
возглавляю в этом году), Современный урок.
Свою группу мы назвали «Мои университеты». Вопросы
проектирования и в педагогической, и учебной деятельности продолжают
требовать серьёзного внимания. Деятельность творческой лаборатории
нацелена на решение практических задач. Мы уже провели совещание «Как
научить детей создавать проект?», включив в него реальные задания для
педагогов (работающих в группах) и мастер-класс. О результатах говорить
пока рано, но хочется надеяться, что мы с коллегами справимся с
поставленными задачами.
Подводя итог, хочется сказать, что временная творческая группа –
это одна из перспективных форм методической работы педагогов,
развивающая командные коммуникации и позволяющая привлечь
педагогов к работе по повышению качества результатов обучения
школьников на предметном и метапредметном уровне.
Бушует осень в тополях:
Костры и парки, и аллеи…
А мы с тобой учителя:
Чего мы только не умеем!
И как-то дышится легко
Нам оттого, что нет предела
Глазам, сердцам учеников.
А может, в этом счастье дело.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: