Методическая разработка "Подвижные игры для детей"

0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА»
ЕГОРЛЫКСКОГО РАЙОНА
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ »
Исполнитель:
Тренер-преподаватель
Елена Валерьевна Колесникова
Ст. Егорлыкская
2018 год.
1
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение……………………………………..
Стр. 3
Педагогические требования к организации и проведению
подвижных игр …………………………………………………
Стр.4
Подвижные игры …………………………….. ……………….
Стр.4
"У кого меньше мячей"…………………………………………
Стр.4
«Кто лучше» …………………………………………………….
Стр.5
«Охота за мячами» ……………… ……………………………
Стр.5
«Мяч в город» ………………………………………………….
Стр.5
«Спасительный мяч»……………………………………………
Стр.6
«Пятнашки с передачами»……………………………………..
Стр.6
«Футбол-баскет»………………………………………………..
Стр.7
"Бросай-беги"…………………………………………………….
Стр.7
"Пройди защитника"…………………………………………..
Стр.8
"Борьба за отскок"…………………………………………..
Стр.10
"На перегонки с мячом" ………………………………………
Стр.10
"Ловец и перехватчик" …………………………………….
Стр.11
"Пятнашки с ведением"……………………………………..….
Стр.12
«Только своему"……………………………………………….
Стр.12
"Защита крепости"…………………………………………….
Стр.13
"Передал - садись"………………………………………….
Стр.14
"Не давай мяч водящему" …………………………………
Стр.14
"Мяч среднему" ……………………………………………….
Стр.14
"Гонка мячей по кругу" ………………………………………..
Стр.15
"Встречная эстафета с мячом" ……………………………….
Стр.15
"Пятнашки в парах с ведением" ………………………………
Стр.16
"Пятнашки мячом"……………………………………………….
Стр.16
"Пятнашки с мячом" …………………………………..………..
Стр.16
"Зонный гандбол"………………………………………………
Стр.17
"Школьный гандбол" ………………………………………….
Стр.18
"Пятнашки с заслоном" ……………………………………........
Стр.18
"Третий лишний с заслоном" ………………………….………..
Стр.19
«Круговой обстрел» …………………………….……………….
Стр.19
"Быстрый прорыв" …………………………………………….
Стр.20
"Нападение и защита" …………………………………………..
Стр.20
" Мяч ловцу " …………………………………………………….
Стр.21
"Охраняй капитана" …………………………………………...
Стр.22
"Нападают пятёрки" …………………………………………..
Стр.22
"Борьба за мяч" ………………………………………………….
Стр.23
"День и ночь" (мячом) ………………………………………….
Стр.23
"Пятнашки в парах" ……………………………………………..
Стр.24
"Пятнашки в парах"(второй вариант) …………………………
Стр.24
"Пройди защитника" …………………………………………….
Стр.25
"Пятнашки в парах с защитником" …………………………….
Стр.26
"Пятнашки мячом" ……………………………………………..
Стр.26
2
"Борьба за мяч" …………………………………………….....
Стр.27
"Мяч своему" ……………………………………………….
Стр.27
"Защита ворот" ………………………………………………..
Стр.28
"Бесшумный мяч" ………………………………………………
Стр.28
«Мяч среднему» …………………………………………………
Стр.29
«Мяч капитану» ………………………………………………..
Стр.30
«Мяч капитану»(второй вариант) …………………………..
Стр.30
"Круговой гандбол " …………………………………………..
Стр.31
"Вырвись из круга" ………………………………………..
Стр.31
«Отбери мяч» …………………………………………………
Стр.32
"Пятнашки с ведением мяча" …………………………………..
Стр.32
"Охотники и утки" ………………………………………….
Стр.32
«Выбить цели» ……………………………………………….
Стр.33
"Зашита булав" ………………………………………………
Стр.33
"Защита крепости" ……………………………………………..
Стр.34
"Передача по вызову" ……………………………………
Стр.35
"Лапта гандболистов" ………………………………………..
Стр.35
«Точный пас» …………………………………………………..
Стр.36
"Бомбардиры " …………………………………………………
Стр.36
«Максимум передач»…………………………………………
Стр.36
«Салки с мячом» ……………………………………………….
Стр.37
«Два квадрaта» ………………………………………………
Стр.37
Использованная литература …………………………………..
Стр. 39
3
ВВЕДЕНИЕ.
Подвижные игры представляют собой универсальное средство
педагогического воздействия, позволяющего не только совершенствовать
физиологические основы жизнедеятельности организма, и в первую очередь,
анализаторно - синтетическую деятельность ЦНС, но и обеспечивающего
овладение игровыми навыками в наиболее благоприятных для их
формирования условиях.
Игровая деятельность вызывает целостную реакцию организма.
Двигательная деятельность играющих протекает на фоне активизации
интеллектуального и эмоционально - волевого компонента психической
деятельности. Это позволяет использовать игры как средство активного
формирования психомоторики, развития интеллектуальных способностей и
воспитания морально-нравственной основы личности занимающихся. Все это
делает подвижные игры универсальным и незаменимым средством
педагогического воздействия. Только с их помощью может быть достигнута
взаимообусловленная целостность психологических и физиологических
компонентов двигательной деятельности, способствующая всестороннему
развитию и формированию личности занимающихся.
Эти принципиальные особенности подвижных игр позволили на их
основе создать два самостоятельных метода физического воспитания - игровой
и соревновательный, которые в современных условиях оказались наиболее
распространенными и составляют основу современной системы физического
воспитания. Оба эти метода предполагают системное использование игр и иг-
ровых, соревновательных упражнений, отличающихся наибольшей
привлекательностью для всех контингентов занимающихся.
Игровой метод наиболее привлекателен для использования в занятиях с
детьми и подросткам. Его применение обеспечивает положительный
эмоциональный отклик и постоянную высокую заинтересованность в
выполнении заданий. Состязательный характер игровых действий помогает
формированию психологического стереотипа, адекватного соревновательным
условиям, и способствует формированию морально-волевых качеств.
Разнообразие игровых действий позволяет расширить и обогатить запас
двигательных умений и навыков, повысить уровень развития физических
качеств и уровень физической подготовленности. Взаимодействие играющих
воспитывает коллективизм и помогает укреплению дружеских отношений
между занимающимися. Но самое главное - это то, что с помощью игрового
метода успешно решаются задачи начального обучения, закрепления и
совершенствования техники и тактики спортивных игр. Это происходит в
результате того, что подвижные игры обладают возможностью произвольной
реконструкции своего содержания, в нужной мере моделирующей изучаемую
игровую ситуацию. В результате процесс изучения и закрепления проходит в
точном соответствии с актуальными возможностями занимающихся, и что
самое важное, в полном единстве тактического решения с его технической
реализацией. Тем самым преодолевается разрыв между техникой и тактикой,
мыслью и действием с морально-волевыми и двигательными качествами. В то
4
же время постоянные изменения игровой ситуации не позволяют жестко
закреплять изучаемые приемы, приучая к их вариативному изменению, что
является типичным для игровых приемов.
Особенно велика роль подвижных игр при обучении спортивным играм.
Во-первых, с их помощью формируется оптимальная дидактическая система
овладения игровым приемом. В начале этот прием "вчерне" осваивается в
подвижных играх, затем шлифуется в специальных упражнениях и потом вновь
закрепляется и совершенствуется в игре более сложного и приближенного к
реальным условиям своего применения содержания. Этот путь иногда
называют комплексным методом и описывается как гра - обучение - игра".
Во-вторых, с помощью системы подвижных игр, в которой реализуется ди-
дактический принцип постепенности и последовательности усложнения, осу-
ществляется общее знакомство и первичное изучение тактики, и техники
спортивных игр. Не случайно такие игры выделены в особую группу и
получили название "подводящих". Сегодня они представляют собой
обязательный элемент начального обучения детей младших возрастных групп
спортивным играм.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И
ПРОВЕДЕНИЮ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Воздействие игры на занимающихся определяется, во-первых,
содержанием (сюжет, двигательные действия, правила), во-вторых,
методическими приёмами, с помощью которых обучаемый овладевает и
играми, в-третьих, способом организации.
Руководитель должен быть организатором игры и воспитателем детей в
процессе её проведения. Используя игру, он должен стремиться:
1) укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному
физическому развитию;
2) содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными
навыками; умениями и совершенствованию в них;
3) воспитывать у детей необходимые морально-волевые и физические
качества;
4) прививать учащимся организаторские навыки и привычку
систематически самостоятельно заниматься играми.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ПОДВОДЯЩИЕ
К СПОРТИВНЫМ
КОГО МЕНЬШЕ МЯЧЕЙ"
Описание игры. Играющие образуют две равные команды. Каждая
команда, получает по несколько (3-6) мячей и располагается на своей половине
площадки (площадка разделена сеткой, подвешенной на высоте 100-150 см или
двумя гимнастическими скамейками). По сигналу тренера играющие стараются
перебросить свои мячи через сетку на площадку противника. Выигрывает
команда, которой удастся перебросить все мячи на сторону соперников.
5
ВАРИАНТЫ: а) если в течение длительного времени ни одной из команд
не удается перебросить все мячи на сторону соперника, то побеждает та
команда, на площадке которой после второго свистка находится меньше мячей;
б) если позволяют условия спортивного зала, то для придания большого
интереса, можно разрешить перебрасывать мячи с ударом об стены и другие
предметы (баскетбольные щиты, гимнастические стенки и т.д.).
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. Необходимо учить играющих
тактической целесообразности выполнения передач. Например выполнять
передачи в те зоны площадки, где нет игроков соперника или посылать
одновременно все мячи в один угол площадки и т. д.
«КТО ЛУЧШЕ»
Описание игры. Играющие, за исключением 3-5 водящих, становятся в
кружки диаметром 50 см, начерченные в разных местах площадки на расстоя-
нии 3-4 м один от другого. Находящиеся в кружках передают мяч друг другу в
разных направлениях, но не выше головы играющих. Водящие, находясь между
кружками, стараются поймать мяч или коснуться его рукой. Если кому-нибудь
из водящих удается это сделать, тренер дает свисток. По свистку игроки,
находящиеся в кружках, должны поменяться местами. В это время каждый из
водящих стремиться занять любой из свободных кружков. Те, кому не хватило
кружков, становятся водящими. Игра по сигналу тренера возобновляется вновь.
Побеждают играющие, ни разу не бывшие водящими или исполнявшие эту
роль меньшее число раз.
ВАРИАНТЫ: Смена мест может выполняться после выполнения
определенного количества передач одним или всеми игроками, которые
находятся в кружках.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. Игрок владеющий мячом не имеет право
его держать в руках более 3 секунд.
«ОХОТА ЗА МЯЧАМИ»
Описание игры. Играющие делятся на 4 команды. Игроки трех команд
передают друг другу определенное количество мячей (как можно больше). По
сигналу тренера выбегают игроки-охотники четвертой команды (у них на руках
повязки или другие отличительные знаки) и стараются перехватить мячи.
Пойманные мячи складываются в определенное место. Когда соберется
определенное количество мячей, игра останавливается и объявляется время,
которое на это потребовалось. Далее игра возобновляется, но "охотниками"
становится следующая команда. Побеждает команда, затратившее меньшее
количество времени. В каждой команде 4-5 человек.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. Передающие игроки не могут затягивать
время и держать в руках мяч более 3 секунд.
«МЯЧ В ГОРОД»
Играющие образуют 2 команды. Площадка делится на три части:
1 - город команды № 1;
6
2- город команды №2;
3- игровая часть площадки;
Задача игроков: передавая мяч друг другу, положить его в свой «город».
Команда противника: старается отобрать мяч и с помощью передач,
положить его в свой «город». Игра проводится на время.
ПРАВИЛА:
1) передавать мяч только установленным способом;
2)после проведения успешной «атаки» мяч вводится в игру проигравшей
командой;
3) запрещается ставить грубое противодействие;
4) за каждую успешную «атаку» команда получает одно очко;
«СПАСИТЕЛЬНЫЙ МЯЧ»
Из числа играющих выбирается водящий. По сигналу играющие
разбегаются по площадке. По второму сигналу водящий начинает их пятнать.
Игроки бегают по площадке спасаясь от водящего, и передают мяч друг другу.
Задача состоит в том чтобы передать мяч игроку, которого настигает водящий,
так как игрока с мячом пятнать нельзя. В этом случае водящий должен
преследовать нового игрока. Побеждает игрок, который ни разу не водил.
ПРАВИЛА:
1) нельзя вести мяч и бегать с мячом;
2) водящий может перехватывать мяч и салить его в руках игрока.
Виновный в потере мяча становится водящим;
«ПЯТНАШКИ СПЕРЕДАЧАМИ»
Две команды стоят лицом друг к другу на расстоянии 3-4 метра по обе
стороны от центральной линии. Игроки одной из команд держат в руках
гандбольные мячи.
По команде пары игроков противоположных команд начинают быстро
передавать мячи. Темп передачи максимальный с тем, чтобы в момент сле-
дующего сигнала для бега быть свободным от мяча и без помех запятнать со-
перника (или убежать от него). Одновременно со свистком преподаватель
поднимает руку (вправо, влево), показывая направление бега. Стоящая спиной в
эту сторону команда, становится убегающей. Ее задача - быстро убежать за
лицевую линию площадки. Задача другой команды запятнать соперников. Игра
повторяется 3-4 раза в каждую сторону.
Побеждает команда, сохранившая больше игроков.
ПРАВИЛА:
7
1) убегать можно только по прямой перпендикулярной лицевой линии;
2) игрок, оказавшийся с мячом во время сигнала для бега, может убегать
или догонять, используя ведение мяча;
ВАРИАНТЫ: мячи положить на центральную линию между командами.
По заданию преподавателя игроки команд выполняют определенные упраж-
нения (темп выполнения общий для всех). Неожиданно подается сигнал и ко-
манда, стоящая спиной в эту сторону становится убегающей, а атакующие иг-
роки стремятся быстро взять мячи, лежащие на центральной линии и поразить
ими убегающих за лицевую линию соперников. Защищающиеся могут бежать
спиной вперед, в этом случае ловля мяча засчитывается в их пользу.
ПРАВИЛА:
1) салить мячом по ногам;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. Каждый раз, возобновляя игру в центре
площадки, можно менять способы передач, использовать разнообразные
способы выполнения «кистевых » передач.
В первом и во втором варианте необходимо следить за тем, чтобы темп
был общий для всех играющих, близкий к максимальному.
«ФУТБОЛ-БАСКЕТ»
Играющие делятся на две равные команды. Все игроки, ведя баске-
тбольный мяч, пытаются ногами забить футбольный мяч в ворота противника
или попасть в какой-либо предмет, заранее определенный.
ПРАВИЛА:
1) победитель определяется по количеству забитых голов;
2) гол, забитый игроком, не контролирующим баскетбольный мяч, не
засчитывается;
3)игра длится до определенного количества голов или определенное
время;
4) ведение мяча осуществляется по правилам баскетбола;
МЕТОДИЧЕСКИЕ, УКАЗАНИЯ. Начинать играть нужно с более легкого
варианта:
- когда мяч накачан так, что практически нет отскока от пола;
- затем переходить к нормальному мячу.
- Самый сложный вариант, когда для игры ногами берется регбийный
мяч.
"БРОСАЙ-БЕГИ"
Играющие строятся в две шеренги, лицом друг к другу, на расстоянии 5
метров одна от другой. Интервалы между игроками три четыре шага.
Играющие в одной шеренге рассчитываются на первый-второй, а в другой - на
второй - первый. Первые номера – одна команда - вторые номера другая
команда. Крайние в шеренгах берут по мячу. По сигналу они передают мяч по
диагонали партнёру, стоящему напротив, и тут же устремляются за мячом.
Игрок, получивший мяч, немедленно направляет его партнёру в
противоположной шеренге и перебегает на его место и т.д. Когда мяч попадает к