Ученики на Учителя.com


Мастер-класс для педагогов "Путешествие в страну Фребеля"

Российская Федерация
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида
«Сказка»
Мастер-класс для педагогов
«Путешествие в страну Фребеля»
Подготовила:
воспитатель
первой категории:
Абзалова Наталья Леонидовна
с.п Унъюган, 2019 г.
Цель: Представление опыта работы по использованию игрового
набора «Дары Фрёбеля» в образовательной деятельности с дошкольниками.
Задачи:
Познакомить педагогов с теоретическими основами педагогики
Фридриха Фрёбеля.
Показать практическое применение игрового набора «Дары
Фрёбеля» в образовательной деятельности с дошкольниками.
Здравствуйте, коллеги! Сегодня я вам предлагаю отправиться в удивительную
игровую страну, где я вас познакомлю с игровым пособием «Дары Фрёбеля».
Фридрих Фрёбель - немецкий педагог. Известен как создатель первого
детского сада. Большое значение в системе отводилось активности детей,
организации их самостоятельной деятельности. Фребель считал, что дети
лучше всего усваивают материал в практической деятельности, которая
преподносится в игровой форме. Фребель разработал первый в мире
дидактический материал для дошкольников. Он получил название «Дары
Фребеля».
Пособия изготовлены из качественного натурального материала (дерева,
каждый образовательный комплект упакован в отдельную деревянную
коробку с номером).
Спектр действий со всеми образовательными комплектами не
ограничивается методикой предложенной Фребелем – педагог вправе
проявить свое творчество и фантазию.
«Дары Фребеля» позволяют в соответствии с ФГОС построить
образовательный процесс. Разработаные игры с использованием «даров» и
распределены по образовательным областям. С ними вы можете ознакомиться
самостоятельно.
Развивающие материалы Фребеля способствуют развитию
следующих функций:
Развитие творчества детей.
Развитие концепции чисел (дети понимают значение математических
действий)
Развитие концепции эквивалентности (понимание характеристик предмета)
Развитие логических способностей (дети учатся рассуждать, делать выводы и
умозаключения)
Развитие концепции правил и порядка (дети учатся убирать материалы на
свое место)
Понимание концепции форм (дети учатся преобразовывать разные формы)
Развитие социальных и коммуникативных умений детей (дети понимают
значение части и целого).
Материалы способствуют развитию умений: классифицировать, сортировать,
сравнивать, выполнять по образцу, составлять логические цепочки,
выполнять простейшие математические действия (сложение и вычитание).
Дар первый: семь разноцветных вязаных мячей на верёвочке. Цель:
тренировка мелкой моторики рук, развитие речевых способностей и
самостоятельной игровой деятельности, изучение цвета, формы и качеств
предметов, формирование пространственной ориентации.
Как вы думаете, какие игры можно провести с ребенком, используя
мягкий мяч?
(Покатать, потрогать, покружить, поднять и опустить, бросить).
Давайте поиграем.
Мячик в руки мы возьмем
И туда-сюда качнем.
Мячик баловаться стал
И по кругу побежал.
Побежал бегом-бегом,
Все кругом-кругом-кругом.
Выше-ниже прыгать стал,
Баловаться не устал.
Спрятался в коробку мяч
И опять пустился вскачь!
Второй дар - шар, кубик и цилиндр. Шар символ движения, куб символ покоя,
цилиндр совмещает свойства обоих предметов. Он устойчив, если поставлен
на основание, и подвижен, если положен. Знакомим с этим даром примерно в
3-4 года.
Цель: познакомить с геометрическими телами и различиями между ними,
развивать исследовательские навыки.
В младшей группе сравниваем мячик и шар. В старшей группе знакомим
с цилиндром и сравниваем с кубом.
В подготовительной группе организуем наблюдение за вращающимися на
шнурке фигурами и сравниваем их поведение при вращении. Выявляем факты:
1.Быстро крутящийся шар не изменяет свою форму, в отличие от куба и
цилиндра. 2. В то время как быстро вертящийся куб, подвешенный за центр
ребра, принимает форму цилиндра.
Третьий дар - кубик, разделенный на восемь одинаковых кубиков. Игры с
кубиками Фрёбель вводил с 4 лет. Это помогает понимать детям понятия
«целое», «половина», «четверть».
Фрёбель предлагает три основных типа игр:
1.Жизненные формы. Конструирование предметов из окружающей жизни.
2.Изящные формы (формы красоты). Выкладывание кубиков в виде
различных симметричных абстрактных узоров.
3.Математические формы (формы познания). Использование кубиков в
качестве счетного материала.
При занятиях жизненными и изящными формами следует соблюдать правила:
готовые фигуры не разрушаются, новые создаются путем трансформации
предыдущей фигуры.
Предлагаю вам построить по образцу стол, а теперь мы его превращаем в
стул.
Таким образом, ребенок с малых лет учится творить новое путем
преобразования старого.
Четвертый, пятый и шестой дар Фребеля – это куб, разделенный на мелкие
части (бруски, мелкие кубики, призмы, полуцилиндры).
Цель: развитие элементарных практических логических и творческих
способностей, пространственного мышления, умения исследовать,
рассуждать, сравнивать, делать выводы, конструировать, выполняя различные
строительные комбинации.
Эти фигуры используются как конструктор для построек. Дети знакомятся с
геометрическими формами, получают представления о целом и его частях.
Что входит в дополнительные материалы Фрёбеля. «Цветные тела» -
цилиндры, шары, кубы разного цвета, шнурок для нанизывания.
Цель: тренировка мелкой моторики рук, развитие сенсомоторных навыков,
изучение геометрических форм, развитие умений классифицировать,
сортировать, выполнять задание по образцу, развитие речевых способностей и
игровой деятельности.
В шарах есть дырочки. Можно детям предложить собрать бусы по
определенному цвету, форме, или заданному коду.
Попробуйте и вы собрать бусы по заданному коду.
Воспитатель:
- Сколько всего фигур получилось?
- Какие фигуры вы использовали?
Этот модуль очень привлекает ребятишек. Это плоскостные различные
геометрической фигуры, различного цвета. 8 геометрических фигур:
равносторонние, равнобедренные и прямоугольные треугольники, круги,
полукруги, ромбы и квадраты разного цвета.
Цель: изучение разных плоскостных геометрических фигур, их сортировка по
цвету, упорядочивание по величине, тренировка мелкой моторики рук,
развитие зрительно-моторной координации, творческих и речевых
способностей, игровой деятельности, подготовка руки к письму,
способствовать развитию мышления и воображения, научить детей строить
сложные фигуры, используя простые формы.
Интересная работа получается, когда дети действуют в рамках собственной
фантазии.
Игра «Автобус».
- Мы отправляемся в путешествие на автобусе.
(На каждом столе участников лежит на углу справа белый лист и стоит
тарелочка с цветными фигурками различными).
Послушайте задание: каждая команда, сидящая за столом вместе должна
рассадить «пассажиров» - фигурки из тарелочки- в «автобусе» - на белом
листе. Я буду называть, куда класть фигурку-рассаживать «пассажиров», а
вы сообща будете выполнять. Положите на середине стола белый лист
вертикально - это автобус. Приготовьте тарелочки с фигурками…Внимание!
В автобусе будет 3 ряда: нижний, средний, верхний.
– Задание понятно?...
- Слушайте инструкцию: пассажир «красный треугольник» сидит в нижнем
ряду слева… (дать время).
Пассажир «жёлтый полукруг» сидит в среднем ряду справа……
Пассажир «зелёное кольцо» сидит в верхнем ряду слева……
Пассажир «синий квадрат» сидит в среднем ряду слева……
Пассажир «фиолетовое полукольцо» сидит в верхнем ряду справа……
Пассажир «белый круг» сидит в нижнем ряду справа……
- Все справились?
-Что развивает эта игра? (Сенсорные и познавательно-исследовательской
деятельности навыки, ЭМП, расширяет кругозор; познавательную
активность, готовность к совместной деятельности со сверстниками. )
- Вы ЗАМЕЧАТЕЛЬНО рассадили всех «пассажиров»! Высаживайте их обратно
в тарелочки!
3. Модуль с палочками разного цвета и размера. Цель: тренировка мелкой
моторики рук, развитие зрительно-моторной координации, сортировка и
упорядочивание фигур по цвету, форме, соотношение количества и размера,
обучение счету, используя палочки в качестве счетного материала,
выполнение простейших математических действий, развитие творческих и
речевых способностей, самостоятельной игровой деятельности, подготовка
руки к письму. Здесь опять нет предела детской фантазии: домики, дорожки
заборчик и многое другое.
Младшим дошкольникам предлагаем выполнить из палочек:
- дорожку;
- лесенку;
- квадрат – «Четыре палочки сложил и квадратик получил»;
- треугольник - «У треугольника три стороны, и они могут быть разной
длины»;
- «Прямоугольник квадрата длиннее, фигура попроще рисуем смелее»;
- флажок – «В руки я флажок возьму и на праздник с ним пойду»;
- забор – «Сад забором оградили, чтоб деревья не сломили».
В старшей группе игры усложняем и определяем условие: выложи человечка
с короткими руками и длинными ногами (используем несколько «даров»).
Послушайте стихотворение и изобразите его, используя палочки и
фигуры на столе.
Наша елка велика, (сложить елочку из треугольников)
Наша елка высока. (продолжаем строить елочку всё выше и выше)
Выше папы,(сложить человечка из наборов)
Выше мамы. (сложить второго человечка из наборов)
Достает до потолка. (выложить схематично потолок из набора)
А на ней игрушки, (выложить на елочку игрушки используя детали из набора)
Бусы да хлопушки. (выложить на елочку бусы из набора)
Стихи Е. Ильина.
4. Модуль с кольцами «Кольца и полукольца» - это деревянные кольца и
полукольца трёх разных размеров и разных цветов. Цель: тренировка мелкой
моторики рук, развитие зрительно-моторной координации, развитие
творческих способностей – составление различных узоров и картинок,
подготовка руки к рисованию и письму, развитие игровой деятельности
ребенка. Познакомить детей с понятием «симметрия»; способствовать
развитию детского воображения. Широко используется в создании «форм
красоты». Для ознакомления ребенка с построением таких форм воспитатель
выбирает удачный момент -случайное сочетание ребенком элементов «дара»,
при котором образуется сооружение, не похожее ни на «формы познания»,
ни на «формы жизни». Со слов воспитателя «Это красиво!» начинается
знакомство детей с «формами красоты». После серии преобразований
полюбоваться своим творением. Все «формы красоты» строятся по одному
принципу - расположение всех элементов «дара» вокруг воображаемого
центра. Повороты и перемещения осуществляются по кругу.
Игра «Укрась торт».
5. Фишки (со среднего возраста) В наборе превеликое множество
разноцветных фишек одинакового размера.
Цель: сортировка и упорядочивание фигур по цвету, форме. Обучение счету
с использованием фишек, выполнение простейших математических
действий, развитие творческих способностей (составление узоров, картинок),
развитие игровой деятельности. С помощью фишек можно закреплять состав
числа и выкладывать задачи, создавать различные изображения.
Давайте попробуем с помощью нескольких модулей создать узор на
юбке дымковской барышни.
Вспоминаем сказку «Кот и петух» и приговорку лисы «Петушок, петушок,
золотой гребешок, шелкова головушка, красная бородушка, выгляни в
окошко. Мужик зерно вез, мешок рассыпал, куры клюют, петухам не дают»
Рассыпается любое количество фишек и дается инструкция «Самые вкусные
зернышки не красные и не желтые».
Раскрасьте изображения цветными точками. Каждой цифре
соответствует определенный цвет. Цифру узнаете, если решите пример
на том участке, который необходимо раскрасить.
Воспитатель раздает раскраски. Участники берут дары № 8 – цветные точки и
выполняют задание.
Воспитатель:
- Почему вы раскрасили крылья таким цветом?
Воспитатель:
- Готовы? Молодцы, справились.
6.Мозайка«Мозаика. Шнуровка» - перфорированное поле, разноцветные
продолговатые фишки на ножках, шнурки.
Цель: тренировка мелкой моторики рук, развитие сенсомоторных навыков,
умение действовать самостоятельно или по заданному образцу; изучение
комбинаций форм и цветов, подготовка руки к рисованию, развитие речевых
способностей и игровой деятельности.
Модуль №14 «Арки и цифры» - дуги разных размеров, кубики с цифрами.
Цель: развитие мелкой моторики рук и сенсомоторных навыков, творческих
способностей (составление различных узоров и картинок), речевых
способностей и самостоятельной игровой деятельности.
Придумайте и решите задачу с помощью цифр и палочек
Вынимая материал из ящиков необходимо учить детей убирать его обратно.
Дети приучаются к организации и порядку. Поэтому и вам я предлагаю весь
материал сложить на место.
Наше путешествие в игровую страну «Даров Фребеля» подходит к концу.
Сейчас я вам предлагаю подумать, что же дало вам это путешествие и собрать
бусы. Красная бусинка будет означать, что вам было интересно,
познавательно, будете использовать в своей работе. Синяя бусинка будет
означать, что вам было не интересно, услышанная информация вам знакома.
Желтая бусинка – информацию необходимо переработать.
Заключение
Таким образом эти дидактические материалы, или «дары», как поэтически
назвал их Фридрих Фребель, способствующие развитию детской
любознательности, креативности и умению решать проблемы, будут полезны
детям и их родителям, а также интересны воспитателям.
Все вы славно потрудились
Хорошо подзарядились.
Как? Во что с детьми играть?
Можно в садике узнать!
Спасибо за внимание!
Список использованной литературы:
1. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/02/10/master-klass-dlya-
pedagogov-dary-fryobelya
2. http://52.xn--80aadkum9bf.xn--p1ai/2019/04/04/master-klass-dlya-pedagogov-
ispolzovanie-igrovogo-nabora-dary-frebelya/
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: