Ученики на Учителя.com


Адаптация ранннего возраста с 1,6 лет

Адаптация ранннего возраста с 1,6 лет.
Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для
ребенка детский садик является новым, еще неизвестным пространством с
новым окружением и новыми отношениями.
От того, как пройдет привыкание ребенка к новому распорядку дня, к
незнакомым взрослым и сверстникам, зависит дальнейшее развитие малыша
и благополучное существование в детском саду и семье.
С поступлением ребенка в д.сад в его жизни происходит множество
изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение длительного
времени, новые требования к поведению, постоянный контакт со
сверстниками и воспитателями, новое помещение. таящие в себе много
неизвестного, а значит и опасного, другой стиль общения.
Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для
него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может
привести к невротическим реакциям, таким как капризы, страхи, отказ от
еды, частые болезни и т.д.
По тому, как дети привыкают к дошкольному учреждению, адаптационный
период делят на четыре группы: 1)легкая; 2)средняя; 3)тяжелая; 4)очень
тяжелая.
1. Легкая адаптация самая распространенная, почти половина детей
составляют эту группу, они посещают садик без особых потерь:
- временное нарушение сна (нормализуется в течение 7-10 дней);
- временное нарушение аппетита (норма по истечению 10 дней);
- неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия,
угнетенное состояние и т.д. изменение в речевой , ориентировочной и
игровой активности приходит в норму 20-30 дней)
- характер взаимоотношений со взрослыми и двигательная активность
практически не изменяются;
- функциональные нарушения практически не выражены, нормализуются за
2-4 недели, заболеваний не возникает. Основные симптомы исчезают в
течение месяца (2-3 недели нормативно)
В прошлом (2017/18у.г.) с легкой адаптацией в нашей группе было 5 детей.
2. Средняя адаптация: все нарушения выражены более и длительно:
- сон, аппетит восстанавливаются в течение 20-40 дней;
- ориентировочная деятельность (20 дней)
- речевая активность (30-40 дней);
- эмоциональное состояние (30 дней);
- двигательная активность приходит в норму за 30-35 дней.
Взаимодействие со взрослыми и сверстниками не нарушается.
Функциональные изменения отчетливо выражены, фиксируются
заболевания.
В прошлом (2017/18у.г.) со средней адаптацией в нашей группе было 7
детей.
3. Тяжелая адаптация.
Проходит от 2 до 6 месяцев, сопровождается грубым нарушением всех
проявлений и реакций ребенка.
Данный тип адаптации характеризуется:
- снижением аппетита (иногда возникает рвота);
- резким нарушением сна;
- ребенок избегает контакта со сверстниками, пытается уединиться,
отмечается проявление агрессии, подавленное состоянии в течение
длительного времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит
волнообразная смена настроений)
- обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной
активности, возможна временная задержка в психическом развитии.
При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение первых 10
дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания.
В прошлом (2017/18у.г.) с тяжелой адаптацией в нашей группе было 5 детей.
4. Очень тяжелая адаптация происходит около полугода и более. В прошлом
(2017/18у.г.) с очень тяжелой адаптацией в нашей группе было 5 детей.
Каждый ребенок индивидуален. Для каждого периода адаптации в саду свой.
Степень продолжительности привыкания зависит от многих факторов:
- характер ребенка, личность воспитателя, состояние здоровья малыша;
- атмосфера в семье, отношения между родителями, даже степень подготовки
родителя отдать своего ребенка в сад тоже играет важную роль.
Полная адаптация происходит в течение 2-3 месяцев, и вовремя этого
периода надо как можно больше уделять внимание ребенку.
Раньше забирать ребенка из садика. Если ребенок обедает в саду, то дома
стоит уделить особое внимание ужину и готовить только любимые блюда
вашего малыша. Интересуйтесь делами ребенка, чем он занимался,
подружился ли с другими детьми, восхищайтесь его рисунками, которые он
приносит домой.
Особенно актуальна на сегодняшний день тема сотрудничества воспитателей
и родителей в период адаптации ребенка к дошкольному учреждению. Если
воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту,
эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском
саду и дома – то это будет залогом оптимального течения адаптации детей
раннего возраста в детском саду. Важно, чтобы родители были уверены в
хорошем отношении педагога к ребенку, чувствовали компетентность
педагога в вопросах воспитания; но главное ценили его личностные качества
(заботливость, доброту, понимание).
Существуют 6 правил успешной адаптации:
1) Первые посещения детского сада должны быть ограничены по времени
(первое пребывание не более 1 часа). Детская психика быстро перегружается
поэтому для начала хватит и этого времени. В течение недели время
понемногу увеличивается в зависимости от реакции и поведения ребенка.
2) Если ребенок не хочет расставаться с мамой, не стоит настаивать. Первые
дни мама может поприсутствовать вместе с малышом.
3) В первые две недели не рекомендуется оставлять ребенка на сон.
4) Для облегчения адаптации психологи советуют первое время давать
ребенку с собой любимую игрушку из дома.
5) Для тех, кто тяжело переживает разлуку с мамой, иногда хорошим
подспорьем будет фотоальбом из дома с фотографиями близких.
6) Оставлять ребенка на целый день нужно начинать не раньше, чем малыш
начнет хорошо спать в тихий час.
В своей работе мы придерживаемся этих правил и они нам помогают при
работе с детьми в период адаптации.
Первоочередным является сбор сведений о ребенке и семье. Для этого
родителям предлагаются анкеты, где родители, отвечая, на предложенные
вопросы, дают исчерпывающую характеристику своему ребенку. В свою
очередь сотрудники ДОУ анализируют данные материалы, делают выводы,
об особенностях поведения ребенка, сформированности его навыков, об
интересах и т.п.
Педагогами ведутся на каждого ребенка листы адаптации, в которых в баллах
оценивается эмоциональное поведение ребенка и на основе этого делается
вывод о том, как проходит адаптация.
Это помогает воспитателям правильно общаться с детьми в адаптационный
период, помочь детям легче привыкнуть к новым для них условиям. Для
оптимизации процесса успешной адаптации к условиям дошкольного
учреждения так же необходимо провести работу с семьей – дать
квалифицированные рекомендации по подготовке ребенка к условиям
общественного воспитания.
Рекомендации родителям:
1) Готовьте ребенка к саду на позитивных нотах. Рассказывайте больше
хорошего малышу о садике, как ему там будет здорово, что он может там
делать, что там есть то, чего нет дома, хвалите малыша почаще и
говорите, что он уже вырос, стал большим и уже готов ходить в сад.
2) Не растягивайте прощание. Когда уходите и оставляете ребенка в
детском саду, то делайте это быстро и легко. Не показывайте ваших
переживаний, потому что дети очень чувствуют эмоции родителей. Если
вы все таки не можете скрыть своего волнения, то поручите отвести
ребенка в детский сад кому-то другому, бабушке или папе например.
3) В период адаптации как можно раньше забирайте ребенка домой.
4)Сразу не оставляйте ребенка надолго в саду.
5) Постепенно увеличивайте время нахождения ребенка в ДОУ.
6) Дома должна быть атмосфера любви, доверия и спокойствия.
7) Не нагружайте нервную систему малыша во время адаптации.
Старайтесь уменьшить просмотр мультфильмов, не посещайте шумные
места.
8) Не стоит слишком тепло одевать ребенка в садик .
9) Не меняйте режим детского сада на время выходных.
10) Игнорируйте капризы ребенка, не поддавайтесь его выходкам и
манипуляциям.
11) Если вас что-то беспокоит в психике или здоровье ребенка , то не
откладывайте поход к врачу.
Памятка родителям. 5 нужно и 5 нельзя!
Нужно:
- научить малыша самостоятельно есть,одеваться, пользоваться
горшком;
- соблюдать четкий распорядок дня. максимально приближенный к
режиу дет.садика;
- в простой и доступной форме рассказать о том. что его ждет в ДОУ;
- делиться с малышом впечатлениями дня, спрашивать ,что он делал.
рассказать как прошел у вас день на работе;
-говорить, когда вы его заберете домой и сдерживать обещание.
Нельзя:
- негативно отзываться о садике и воспитателях, пугать детским
садом;
- сразу оставлять ребенка в группе надолго;
- водить в сад больного малыша;
- наказывать его за капризы, плохое поведение в период адаптации;
- одевать ребенка слишком тепло или наоборот слишком легко.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: