Ученики на Учителя.com


Конспект логопедического занятия "Части тела и лица"

Конспект логопедического занятия (3-4 лет)
Тема №5: «Части тела и лица»
Цели:
1. Активизировать, уточнить, закрепить словарь по теме «Части тела».
2. Научить употреблять существительные в творительном падеже.
3. Научить составлять предложения с опорой на предметные картинки.
Задачи:
Коррекционные:
- Развитие языкового чутья;
- Развитие умения ориентироваться в пространстве.;
- Формирование навыка правильного словообразования и словоизменения;
- Развитие фонематического восприятие;
- Закрепление употребления в речи детей понятий «право»-«лево». Расширение
глагольного словаря;
- Развитие высших психических функций.
Образовательные:
- Активизация словаря по теме «Части тела и лица».
Воспитательные:
- Воспитание интереса и любви к занятиям через занимательные упражнения и наглядный
материал;
- Развитие усидчивости, целеустремленности при выполнении заданий через слово
педагога.
Оборудование: предметные картинки: частей тела человека и предметов, Мишка,
компьютер, плакат со строением частей тела человека, картинка мальчика и девочки
(приложение №2), картинки (приложение №4)
Ход занятия
1. Организационный момент.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
Дети встают в круг.
Логопед:
Здравствуйте ребята, милые друзья! (педагог приветствует детей.)
Всех сегодня видеть очень рада я!
Здравствуй, солнце золотое! (скрещивают ладони с раздвину
прямыми пальцами и поднимают вверх.)
Здравствуй, небо голубое! (поднимают ладони вверх и смотрят.)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивают, поднятыми рукам вверх.)
Здравствуй, маленький дубок! (показывают «дубок», прижав предплечья
друг к другу «ствол» раздвинув ладони «крона».)
Здравствуй, утро! Здравствуй, день! (поочередно протягивают ладони вперед)
Нам здороваться не лень! (качают головой)
- Посмотрите, ребята, к нам в гости пришел Мишка. Поздоровайтесь с ним. Мишка
никогда не ходил в детский сад и поэтому он просит нас рассказать ему о человеке, из
каких частей тела состоит человек. Поможем Мишке? Расскажем ему о частях тела
человека?
2. Основная часть.
1. Повторение названий частей тела человека (на плакате).
- Ребята, чтобы показать Мишке части тела человека, нужно чтобы нам кто–нибудь помог.
Посмотрите на картинки, кто нам в этом поможет? (изображение мальчика и девочки).
- Кто это ребята? (Мальчик).
- Что это у мальчика? (Голова). – Что это у мальчика (д.)? (Живот). – Что это у м.? (спина).
– Что это у д.? (Ноги). – Что это у м.? (Руки). – А это что на руках? (Пальцы). –
Посмотрите на лицо м. что это? (Глаза, рот, нос, уши, брови, лоб, язык, зубы).
- Молодцы ребята все части тела человека назвали правильно.
- Ну, что Мишка запомнил как называются части тела человека?
3.Физминутка.
Это глазка. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот.
Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ. Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
4) Упражнение «Ваня и Маша»
Ваня сильно испачкался — он грязный. - Покажи и скажи, что у Вани грязное. (У Вани
грязная голова. У Вани грязные волосы. У Вани грязные уши. У Вани грязная шея. У Вани
грязный живот. У Вани грязная спина. У Вани грязные руки. У Вани грязные ноги.) Таня
уже вымылась. Она чистая. - Что у Тани чистое? (У Тани чистая голова. У Тани чистые
волосы. И т.д.)
5) – Посмотрите внимательно на доску.
Ложка – Дети, чем мы будем брать ложку? (руками).
Хлеб – Чем будем жевать хлеб? (Ртом).
Книга – Чем будем рассматривать книгу? (Глазами).
Цветы – Чем будем нюхать цветы? (Носом).
Магнитофон – Чем будем слушать музыку? (Ушами).
Яблоко – Чем будем кусать яблоко? (Зубами).
Мороженое – Чем будем лизать мороженое? (Языком).
Мяч – Чем будем пинать мяч? (Ногой).
- Молодцы, ребята. Мишка, тебе понравилось как отвечали ребята на вопросы?
6) Пальчиковая гимнастика
Правой рукой массируем пальчики левой руки, приговаривая. Затем левой рукой
массируем пальчики правой руки.
«Пальчик с краешку большой Самый толстый и смешной.
Это — указательный, Строгий и внимательный.
Это пальчик средний, Не первый, не последний.
Это — безымянный, Неуклюжий и забавный.
Ну, а это наш мизинчик. Он у всех у нас любимчик.
7. Игра «Чем делали?»
- А сейчас, мы поиграем в игру вместе с Мишкой.
«Потопали ногами. – Чем топали?
Похлопали руками. – Чем хлопали?
Пальцами рук пошевелили. – Чем шевелили?
Глазами посмотрели вверх, вниз. – Чем смотрели?
Подвигали бровями. – Чем двигали?
Покивали головой. – Чем кивали?»
8) Логоритмика
Железнова - «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде…»
9) Образование существительных множественного числа. Игра с мячом: «Один –
много».
Логопед: А сейчас мы поиграем в игру «Один много», я называю один предмет, а вы
много.
Ухо – уши, шея-, глаз -, волос -, голова -, лоб-, рот -, нос -, щека -, палец -, локоть -,
бровь - ….
10) Итог занятия.
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Рекомендации для родителей
Тема №5 «» Части тела и лица человека
1. Помогите ребенку запомнить:
- названия частей тела и лица человека: голова, уши, волосы, глаза, нос, рот, язык, зубы,
щеки, шея, лицо, руки (правая, левая), ноги (правая, левая), ладони, колени, тело, пальцы,
спина, грудь, живот, ….; показывать их на себе, на кукле и на другом человеке.
- действия, выполняемые человеком: бегать, ходить, прыгать, смотреть, сидеть, спать,
слушать, есть, пить, говорить, дышать, плакать, улыбаться, умываться, брать, носить,
играть, рисовать.
2. Лексико-грамматические игры и упражнения.
А ) Употреблять существительные множественного числа в игре «Много – один»:
- глаз – глаза, ухо – уши, рука – руки, нога – ноги и т.д.
Б) Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в
игре «Назови ласково»:
нос – носик, глаз – глазик, рука – ручка, нога – ножка, голова – головка и т.д.
В) Игра «Кто что делает?».
- Что делают глазки? (моргают, смотрят, открываются, закрываются);
- Что делают ножки? (ходят, бегают, прыгают
- Что делают ручки (зубки, язычок, ушки, …).
Г) Играем перед зеркалом в игру «Сколько чего?»
- Сколько у тебя носиков (рук, ног, ушей, колен…)? (один носик, одна нога, одно колено,
…две руки, две ноги, две щеки, …).
3. Выучить с ребёнком пальчиковую гимнастику!
Текст
Действия
Пошли пальчики гулять,
Пальцы обеих рук сжимают в
кулаки, большие пальцы опущены
вниз и как бы прыжками двигаются
по бедру к колену.
А вторые догонять.
Выполняются ритмичные движения
указательными пальцами.
Третьи пальчики бегом,
Движения средних пальцев в
быстром темпе.
А четвертые пешком,
Медленные движения безымянных
пальцев по направлению к коленям.
Пятый пальчик поскакал
Ритмичные касания мизинчиками
по бедрам.
И в конце пути упал.
Хлопок обеими ладонями по коленям.
4. Выполнить задание по развитию графических навыков!
5) Артикуляционная гимнастика
Приложение №4
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: