Ученики на Учителя.com


Конспект занятия с детьми среднего дошкольного возраста "Строитель - Архитектор"

1
Конспект занятия с детьми среднего дошкольного возраста с
использованием ПМК «Фантазеры. Волшебный конструктор»
программного блока «Строитель - Архитектор».
Тема: Конструирование из геометрических фигур.
Цель: развивать самостоятельную поисковую деятельность на базе
обогащающегося сознания и формирующегося опыта
Задачи:
• Закреплять знания об основных геометрических фигурах;
• учить сравнивать определять равенство и неравенство двух
количественных групп;
• развивать пространственную ориентировку на листе бумаги,
воображение;
• упражнять в счете до пяти, различать процесс и итог счета, согласовывать
числительное с существительным в роде, числе и падеже.
• обучать умению пользоваться информационными технологиями;
отрабатывать пользовательские навыки работы с интерактивной доской.
Оборудование:
• Интерактивная доска;
• ПМК «Фантазеры. Волшебный конструктор», программный блок
«Строитель - Архитектор», уровень 1;
• Набор геометрических фигур;
• Дощечка.
Предварительная работа:
• Беседа на тему «геометрические фигуры», счет в пределах 5
• Знакомство с ПМК «Фантазеры. Волшебный конструктор»,
программный блок «Строитель - Архитектор», уровень 1
Ход занятия.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие. А кто нас будет
сопровождать, вы узнаете, отгадав загадку.
Воспитатель загадывает загадку:
Полосатый, хвост трубой,
Умный, шустрый, озорной,
Мышкам ходу не дает.
2
Догадались? Это - (кот)
Воспитатель:
Посмотрите на доску (интерактивную) вы видите нашего знакомого кота. Кто
помнит, как его зовут? Правильно – Кот Фантазер. Ребята, а как вы думаете
почему ему дали такое имя?
(ответы детей)
Воспитатель:
Сегодня кот приготовил для нас новые задания. И мы постараемся их
выполнить. Но для этого вам нужно быть очень внимательными и дружными.
Воспитатель вызывает к доске ребенка и предлагает зайти в мастерскую ...
ребенок нажимает на мастерскую «Строитель - Архитектор»
Воспитатель:
…. (имя ребенка) напомни всем, где находятся интересные задания и игры.
Ребенок нажимает иконку «открыть альбом», выбирает заготовку
«геометрические фигуры»
Воспитатель:
Ребята, что вы видите?
Дети:
Геометрические фигуры
Воспитатель:
Да! Правильно это геометрические фигуры, но какой хаос царит среди них…
Давайте попробуем разобраться:
Воспитатель дает инструкцию:
Большие фигуры без углов мы поместим в левый верхний угол.
Воспитатель перемещает большой круг или овал в левый верхний угол.
Для дальнейшей сортировки приглашаются дети. Каждого ребенка
воспитатель просит проговаривать, какую фигуру он взял и куда будет
перемещать.
После выполнения задания, воспитатель дает следующую инструкцию:
Маленькие фигуры без углов мы поместим в правый верхний угол.
Воспитатель перемещает маленький круг или овал в правый верхний угол.
Для дальнейшей сортировки приглашаются дети. Каждого ребенка
воспитатель просит проговаривать, какую фигуру он взял и куда будет
перемещать.
Воспитатель: молодцы, но в центре листа остались фигуры с углами. Давайте и
их распределим;
Большие фигуры с углами мы поместим в левый нижний угол.
Воспитатель перемещает большой квадрат или треугольник в левый нижний
угол.
Для дальнейшей сортировки приглашаются дети. Каждого ребенка
воспитатель просит проговаривать, какую фигуру он взял и куда будет
перемещать.
После выполнения задания, воспитатель дает следующую инструкцию:
3
Маленькие фигуры с углами мы поместим в правый нижний угол.
Воспитатель перемещает маленький квадрат или прямоугольник в правый
нижний угол.
Для дальнейшей сортировки приглашаются дети. Каждого ребенка
воспитатель просит проговаривать, какую фигуру он взял и куда будет
перемещать.
Воспитатель:
ну что ж распределили все фигуры, а как вы думаете: чего больше – кругов или
овалов? А, может быть, их поровну?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Как можно точно узнать, чего больше или всего поровну?
Дети предлагают вариант (посчитать, добавить фигуру, убрать фигуру).
Предлагающий выходит к доске и практически выполняет свой вариант
ответа. При неравном количестве фигур, воспитатель задает вопрос: как
сделать так, чтобы фигур было поровну?
Таким образом проговаривается каждый угол с фигурами.
Воспитатель:
ну что ж молодцы – справились с заданиями Кота Фантазера можно и поиграть,
выходите на середину ковра.
Физкультминутка (по выбору педагога):
слова
Действия детей
Будем пальчики считать 1, 2, 3, 4, 5
И фигуры называть
Вот квадрат, а вот овал,
Круг и треугольник,
А еще прямоугольник
И не трудно сосчитать
Их по счету ровно пять.
Поочередно сгибают пальчики
складывают пальчика обеих рук в
виде геометрических фигур.
показывают раскрытую ладошку.
Я вам хвастаться не буду:
Круг встречается повсюду!
Круглолицая луна,
в дом с небес глядит она.
Солнце — круг,
колечко - круг,
Детский обруч — халахуп.
Колесо машины,
мяч,
сушки, пряники, калач.
указательным пальцем - отрицание
широко разводят руки
руки вверх
руки к глазам
рукой обводят большой круг
указательным пальцем – маленький
круг
руки в замок, изобразить обруч
руками заводят мотор
имитация отбивания мяча от пола
пальцами показать произносимое
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Руки возле груди, как лапки у зайцев;
прыжки.
Прыжки вперед – назад
Прыжок вверх
4
Воспитатель:
А сейчас, ребята, мы с вами составим рассказ. А помогут нам геометрические
фигуры.
Детям предлагается взять доску и набор геометрических фигур. Каждый
ребенок самостоятельно выполняет задание - выкладывает картинку из
геометрических фигур.
Воспитатель интересуется у каждого ребенка, что он изобразил. Выслушав
ответы детей, воспитатель меняет картинку на интерактивной доске
(сюжетная картинка, составленная из геометрических фигур) и просит
помочь составить рассказ.
Воспитатель:
Жил-был мальчик … (Дают ему имя).
Построил он себе вот такой красивый дом.
А за домом росли – вот такие деревья (елочки из треугольников)
А мечтал он стать космонавтом и летать вот на такой ракете.
Но не просто стать космонавтом. Для этого нужно хорошо учиться, чтобы
многое знать.
Ребята, а вы кем хотите стать, когда вырастите?
Ответы детей.
Воспитатель:
Посмотрите, какой интересный рассказ у нас получился. Кто его сможет
повторить, глядя на изображение?
Желающие декламируют рассказ.
Воспитатель:
Ну что ж пора заканчивать наше занятие. Коту Фантазеру скажем «спасибо» и
будем ждать новых с ним встреч.
Дети прощаются с Котом.
Итоги деятельности с описанием возможностей дальнейшего
использования:
Дети в восторге от занятий с использованием интерактивной доски и ПМК
«Фантазеры. Волшебный конструктор», программный блок «Строитель -
Всех построил по порядку, стал
показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Быстро встали снова в ряд
Зашагали как отряд
Замереть на месте
Шаги на месте
Махи руками
Присели – встали
Почесать за ушком
Потягивание
Прогнулись – наклон
Построились друг за другом
Шаги по кругу, на свои места
5
Архитектор»; материал усваивается легко; полученные знания и навыки дети
используют в повседневной жизни.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: