Ученики на Учителя.com


Организация работы в ДОУ с семьями, находящимися в социальном опасном положении

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ДОУ С СЕМЬЯМИ,
НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
В семье дети получают первый жизненный опыт, поэтому
очень важно, в какой семье воспитывается ребенок: в
благополучной или неблагополучной.
Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих
факторов социального риска в семье:
1. Социально-экономические (низкий материальный уровень жизни,
нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также
являются фактором риска);
2. Медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания
членов семьи, вредные условия работы родителей — особенно матери,
пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
3. Социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с
повторными браками и сводными детьми, семьи с престарелыми родителями);
4. Социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными
отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными
ориентациями);
5. Психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным
уровнем, педагогически некомпетентные родители);
6. Криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни,
семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и
нормы преступной субкультуры).
МЕХАНИЗМ ВЫЯВЛЕНИЯ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
Выявление неблагополучия в семьях воспитанников ДОУ связано с
выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года
создается банк данных детей, посещающих ДОУ. Во взаимодействии коллектива
ДОУ (руководителя ДОУ, методиста (старшего воспитателя), воспитателей,
педагога-психолога) заполняются карты воспитанников, составляется
социальный паспорт ДОУ. Выявляются социально-бытовые условия проживания
семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их
возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию
взаимодействия с семьей. С семьями воспитанников используются такие формы,
как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная
диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия.
Основной информацией обладает воспитатель
в группе, который
ежедневно работает с детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению
выявляет признаки неблагополучия.
ПРИЗНАКИ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ
Утомленный, сонный вид
Санитарно-гигиеническая запущенность
Склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного
недоедания
Неумеренный аппетит
Задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии
Привлечение внимания любым способом
Чрезмерная потребность в ласке
Проявление агрессии и импульсивности, которые сменяются апатией и
подавленным состоянием
Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками
Трудности в обучении
В ЧЕМ ПРОЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКИ
ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ
В боязливости ребенка
В выраженном страхе взрослых; в проявлении тревоги в форме тиков
В сосании пальца, раскачивании
В боязни идти домой
В жестоком обращении с животными
В стремлении скрыть причину травм
С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей
воспитателями, педагогом-психологом ДОУ проводится работа по повышению
педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность ДОУ.
Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в
детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ
родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта.
Работая во взаимодействии со специалистами системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, педагог-психолог ДОУ
формирует и реализует систему оказания комплексной помощи семье в
оптимизации социального неблагополучия.
ПЛАН РАБОТЫ
С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ
И ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ
НАРУШЕНИЯ ПРАВ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
Сроки
исполнения
Ответственные
Сентябрь
Администрация,
воспитатели, педагог-
психолог
В течение
года
Администрация,
воспитатели, педагог-
психолог,
По мере
выявления
Воспитатели, педагог-
психолог, органы опеки
и попечительства
По плану
Старший воспитатель,
педагог-психолог
По плану
Старший воспитатель,
педагог-психолог
В течение
года
Старший воспитатель,
педагог-психолог
Сентябрь
Старший воспитатель,
педагог-психолог
По мере
необходимо
сти
Администрация ДОУ,
воспитатели, педагог-
психолог
В течение
года
Администрация ДОУ
Ежедневно
Воспитатели, педагог-
психолог
В течение
года
Администрация ДОУ,
воспитатели, педагог-
психолог
Апрель–
май
Администрация ДОУ,
педагог-психолог ДОУ,
администрация школы,
социальный педагог
школы, педагог-
психолог школы
В течение
года
Воспитатели,
специалисты ДОУ
Январь, май
Администрация ДОУ,
воспитатели, педагог-
психолог
АЛГОРИТМ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ГРУППЫ РИСКА В ДОУ
Социально-
информаци-
онная
помощь
Социально
-правовая
помощь
Социально-
экономичес-
кая помощь
Социально-
педагогичес-
кая помощь
Социально-
психологическая
помощь
Медико-
социальная
помощь
Информация о пособиях и льготах
Психолого
-педагогическое
просвещение родителей
Правовое просвещение
Правовое воспитание детей
Контроль над соблюдением прав
ребенка
Содействие в получении
пособий
Контроль над обстановкой в
семье
Привлечение родителей к
участию в жизни ДОУ
Создание благоприятного
микроклимата в семье и ДОУ
Психологическая диагностика и
поддержка
Медико
-социальный патронаж
Диагностика здоровья
Индивидуальные консультации
специалистов ДОУ
Совместные праздники и
развлечения
Участие в конкурсах и выставках
Коррекционные занятия с детьми
Индивидуальное консультирование
с родителями
Формирование
информационного банка
данных
Диагностика и
классификация семей группы
риска
Планирование работы с
привлечением специалистов
ДОУ
Оказание социальной помощи
семьям группы риска
ОБЩИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ
1. Состав семьи, возраст родителей, их образовательный уровень.
2. Жилищные и материальные условия.
3. Отношение родителей к своей профессии и общественной деятельности.
4. Культурный уровень родителей:
-наличие библиотеки в семье;
-какие книги читают;
-следят ли за периодической печатью;
-посещают ли кино;
-посещают ли театры и концерты;
-посещают ли выставки.
5. Общая семейная атмосфера:
-доброжелательная,
-неустойчивая,
-равнодушная,
- гнетущая, недоброжелательная.
6. Кто из родителей больше всего занимается воспитанием ребенка?
7. Что родители считают важным в воспитании, развитие каких качеств ставят на
первый план? (Послушание, творческую активность, самостоятельность).
8. Что является предметом основной заботы родителей:
-здоровье детей;
-развитие умственных способностей;
-художественных способностей;
-нравственных качеств.
9. Отношение родителей и других членов семьи к ребенку:
-сверхопекающее;
-ровное, заботливое;
-равнодушное;
-подавляющее.
10. Система воспитательных воздействий:
согласованность всех членов семьи в вопросах воспитания;
непоследовательность, наличие конфликтов на почве воспитания;
отсутствие воспитания как системы целенаправленных воздействий.
11. Организация совместных форм деятельности в семье:
-вовлечение ребенка во все домашние дела и заботы;
-эпизодическое возложение на ребенка отдельных обязанностей;
-ограждение ребенка от всех событий и дел семейной жизни.
12. Уровень психолого-педагогических знаний и практических умений:
- определенных знаний и готовность их восполнять;
-ограниченность знаний, но податливость к педагогическому просвещению;
-низкий уровень знаний и нежелание задумываться над проблемами
воспитания.
13. Осуществление контроля за поведением и деятельностью ребенка:
-систематическое;
-нерегулярное;
-полное отсутствие контроля.
14. Отношение к детскому саду:
-положительное;
-равнодушное;
-негативное.
15. Взаимодействие семьи с детским садом:
-систематическое;
-эпизодическое;
-отсутствие взаимодействия.
ПОРЯДОК О ПОСТАНОВКЕ НА ВНУТРИСАДОВСКИЙ УЧЕТ И
СНЯТИЕ С УЧЕТА НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ
Основные цели постановки на учет:
• защита интересов и законных прав ребенка (воспитанника ДОУ);
• предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и
антиобщественных действий несовершеннолетних.
Задачи:
• выявлять и устранять причины и условия, способствующие безнадзорности и
беспризорности в семье;
• обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних;
• проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию помощи
семьям в решении возникших проблем.
Понятие «неблагополучная» семья
Семья считается неблагополучной, если родители:
• не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению детей;
• не исполняют своих обязанностей по содержанию ребенка (детей);
• отрицательно влияют на их поведение;
• жестоко обращаются со своими детьми;
• страдают алкоголизмом, употребляют наркотики, ведут антиобщественный
образ жизни;
• создают конфликтные ситуации, втягивая в них ребенка (детей).
Оформление документов
На каждую неблагополучную семью заводится папка, в которую входят
следующие документы:
• акт обследования;
• постановление КДНиЗП о постановке на учет;
• учетная карточка семьи;
• карта индивидуальной профилактической работы и психолого-
педагогического сопровождения;
• план индивидуальной профилактической работы;
• дневник наблюдений за неблагополучной семьей.
Документы хранятся у методиста(старшего воспитателя) ДОУ.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: