Ученики на Учителя.com


Проект "Трудный подросток"

Рассмотрено Утверждён
на заседании коллегии УО и МП приказом УО и МП
07.02.2018 от 08.02.2018 №____
Проект
«Трудный подросток»
Срок реализации: 2 года (2018-2019 годы)
Возраст обучающихся: 10-14 лет
Разработчики:
Лутченкова Валентина Анатольевна,
методист МБУ ДО «ЦРДМ»
Сайфулина Жанна Васильевна, психолог
Горькова Олеся Александровна, социальный педагог
Егорова Марина Владимировна, социальный педагог
Смоленск
2017
Пояснительная записка
Воспитание трудных подростков – одна из основных воспитательных
задач образовательных учреждений любого уровня, в том числе учреждений
дополнительного образования.
Трудный подросток – это ребёнок, поведение которого не
соответствует общепринятым социальным нормам: он проявляет
непослушание родителям и педагогам, не соблюдает правила поведения,
допускает пропуск занятий в школе без уважительной причины, курит,
употребляет алкогольные напитки или наркотики, совершает
противоправные действия. Чаще всего такое поведение подростка приводит к
постановке его на внутришкольный учёт или на учёт в комиссии по делам
несовершеннолетних. Как правило, общепринятые формы и методы
педагогического воздействия на такого подростка малоэффективны.
Вследствие этого актуальной становится проблема поиска новых методов
работы с трудными подростками. Актуальность проблемы определяет
актуальность проекта «Трудный подросток»:
Ежегодно увеличивается количество детей, состоящих на различных
видах учёта.
Обучающиеся нарушают правила поведения в школе и в общественных
местах.
Увеличивается количество случаев появления подростков в
общественных местах в состоянии алкогольного и наркотического
опьянения.
Возрастает количество правонарушений, в том числе преступлений,
совершаемых против личности в особо жестокой форме.
Прежде чем определить методы, необходимо выявить причины
осложнения отношений с ребёнком в подростковом возрасте. Таких причин
достаточно много, однако их можно свести к внешним (дефекты семейного
воспитания, слабое воспитательное воздействие на ребёнка в школе) и
внутренним (индивидуальные особенности ребёнка). Трудные подростки
есть везде, поэтому проблема создания системы целенаправленных действий
работы с ними никогда не теряет актуальности. Учреждение МБУ ДО
«ЦРДМ» также считает необходимым включиться в процесс разработки
программы, на которую могли бы опираться социальные педагоги и
психологи в своей практической деятельности.
Цель проекта: создание условий для успешной адаптации трудных
подростков в социуме, профилактика правонарушений среди
несовершеннолетних.
Задачи по достижению цели:
- проведение диагностики среди стоящих на различных видах учёта
подростков разных школ города с целью выявления асоциальных отклонений
в их поведении;
- формирование у подростков умения различать хорошие и плохие
поступки;
- систематизация знаний об основных видах правонарушений;
- разъяснение последствий необдуманных действий, свойственных
подростковому возрасту, которые могут привести к совершению
правонарушений;
- укрепление отрицательного отношения к противоправному
поведению;
- пропаганда здорового образа жизни.
Направления проекта:
- профилактическое;
- познавательное;
- мотивационно-ценностное;
- социально-практическое.
Профилактическая направленность включает профилактику
педагогической запущенности, правонарушений, зависимых состояний
(профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании).
Познавательная направленность предполагает вооружение
обучающихся знаниями в области правопорядка.
Мотивационно-ценностная направленность означает определение
личностных ориентиров, предполагает признание общечеловеческих
ценностей в качестве приоритетных, способствует формированию
гуманности, уважения прав и свобод личности, человеческого достоинства.
Социально-практическая направленность предполагает формирование
умений и навыков, позволяющих реализовывать индивидуальные и
общественные права и обязанности, устанавливать конструктивные
отношения с людьми, проявлять готовность к разумному компромиссу,
способность брать на себя ответственность за свои поступки; помощь
трудным подросткам в определении жизненной стратегии.
Условия реализации проекта:
Проект предназначен для реализации социальными педагогами,
психологом, педагогами-организаторами МБУ ДО «ЦРДМ» и рассчитан на
два года. Срок реализации проекта – 2018-2019 годы.
В реализации проекта принимают участие обучающиеся школ города в
возрасте 10-14 лет, испытывающие психолого-педагогические трудности и
находящиеся на различных видах учёта. Оптимальное количество
обучающихся в группе – 10-12 человек. Периодичность занятий для одной
группы – 1 раз в неделю на протяжении одного месяца, итого – 4 занятия.
Продолжительность занятия – два академических часа (80 минут).
По окончании реализации практического этапа проекта для подростков
из разных школ города, являющихся его участниками, организуется
совместное итоговое мероприятие (наиболее оптимальная форма
мероприятия определяется психологами в зависимости от результатов
проведённой работы).
Предметом деятельности являются социально-педагогические условия
развития личности трудного подростка.
Эффективность проекта возрастёт в том случае, если он будет
реализовываться как система совместной деятельности психологов и
социальных педагогов МБУ ДО «ЦРДМ» и педагогических работников
школы.
Форма организации деятельности на занятии: групповая.
Формы занятий: анкетирование, беседа, социально-психологическое
занятие с элементами тренинга, круглый стол, дискуссия, лекция, акция,
презентация, мозговой штурм (брейнсторминг), диспут, викторина, деловая
игра; особый вид разговора, предваряющий и заканчивающий тренинг
(шеринг).
Современные технологии, используемые на занятиях: игровые;
элементы арт-терапии, сказкотерапии, музыкотерапии, мульттерапии;
развивающего обучения: кейс-стадии, технологии анализа ситуации.
Информационная поддержка: буклеты, информационные листовки,
закладки для книг по профилактике правонарушений и зависимых состояний.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
- повышение чувства ответственности подростка за свои поступки,
действия, слова;
- осознание трудным подростком своих обязанностей;
- умение защищать свои права нравственным и законным способом;
- повышение уровня коммуникативных умений и навыков;
- снижение количества подростков, находящихся на различных видах
учёта.
Этапы реализации проекта
Предварительный этап (февраль-март 2018 года)
Содержание:
- взаимодействие администрации МБУ ДО «ЦРДМ» с администрацией
школ (обсуждение целей и задач работы по реализации проекта);
- скрининг: встреча с психологами и социальными педагогами школ с
целью выявления подростков группы риска, которые будут принимать
участие в проекте;
- получение согласия родителей трудных подростков на работу с их
детьми;
- формирование мотивации на совместную деятельность;
- аналитическая работа, направленная на осмысление результатов
деятельности на предварительном этапе проекта.
Планируемые результаты:
- составление списка подростков – будущих участников проекта;
- получение представления о проблемах и затруднениях подростков;
- выявление основных причин педагогической запущенности
указанных подростков;
- определение степени готовности подростков к участию в проекте.
Практический этап (апрель-май, сентябрь-октябрь 2018 года, январь-
май 2019 года)
Содержание:
- психолого-педагогическая диагностика , направленная на выявление
склонности подростков к противоправному поведению и зависимому
состоянию;
- групповые занятия, тренинги, направленные на нормализацию
поведения (количество участников тренинга не должно превышать 12
человек, – лишь в этом случае возможно создание атмосферы доверия в
группе; систему тренингов разрабатывают психологи, ориентируясь на
результаты диагностики и собственный опыт работы);
- занятия по профилактике стрессовых состояний у подростков;
- групповые занятия, направленные на оптимизацию форм общения в
подростковой среде;
- индивидуальные консультации по запросам подростков;
- профилактика зависимых состояний;
- налаживание отношений продуктивного сотрудничества с трудными
подростками;
- распространение памятки для родителей «Проблемы взросления».
Ожидаемые результаты:
- получение данных о психологических особенностях трудных
подростков, участников проекта (уровень сформированности ключевых
социальных компетенций, уровень школьной и социальной адаптации,
наличие зависимости);
- определение степени сформированности положительных правовых
ориентиров;
- развитие навыков равноправного общения подростков;
- снятие внутренней напряжённости у подростков в процессе занятий;
- повышение у трудных подростков степени готовности производить
положительные изменения в своей жизни;
- уменьшение количества случаев противоправного поведения;
- повышение уровня заинтересованности родителей в поиске
эффективных способов общения с трудными подростками.
Аналитический этап (сентябрь-ноябрь 2019 года)
Содержание:
- проведение повторной диагностики по тем же методикам с целью
определения степени эффективности работы по реализации проекта;
- систематизация материалов диагностики и составление рекомендаций
для педагогов и родителей;
- подведение итогов проведённой работы;
- сотрудничество с психологами школ по вопросам организации
дальнейшей работы с подростками с учётом полученных в процессе
реализации проекта результатов;
- организация конференции по вопросам психолого-педагогического
эффекта проделанной в рамках реализации проекта работы с приглашением
педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования,
специалистов из школ, представителей комиссии по делам
несовершеннолетних.
Ожидаемые результаты:
- оценка уровня эффективности работы по реализации проекта:
высокий, средний или слабый;
Характеристика уровней:
- высокий: подростки взаимодействуют друг с другом и
взрослыми, адекватно оценивают своё поведение, показывают навыки
позитивного общения, выражают отрицательное отношение к
табакокурению, употреблению алкоголя и наркотиков, не допускают
правонарушений;
- средний: подростки положительно воспринимают воздействие
взрослых, идут на контакт, высказывают своё мнение, пытаются не вступать
в конфликт при общении со сверстниками и взрослыми, выражают
отрицательное отношение к вредным привычкам и пытаются отказаться от
них; на практике реже допускают случаи правонарушений;
- слабый: подростки не идут на сотрудничество с психологом,
выражают неудовольствие или равнодушие при попытке взрослого наладить
контакт, проявляют демонстративное поведение, не готовы отказаться от
вредных привычек, продолжают совершать противоправные действия.
- в случае слабого уровня эффективности работы по реализации
проекта проектируются индивидуальные программы, направленные на поиск
решения проблем.
Тематическое планирование
№
Тема и форма проведения занятия
Ответственные
Количество
часов
1
Социально-психологическое занятие с элементами
тренинга «В мире прав и обязанностей»
Специалисты
МБУ ДО
«ЦРДМ»
2
2
Социально-психологическое занятие с элементами
тренинга по профилактике вредных привычек
«Альтернатива есть!»
Специалисты
МБУ ДО
«ЦРДМ»
2
3
Социально-психологическое занятие с элементами
тренинга с целью формирования навыков
совладающего (копинг) поведения «Все в моих
руках!»
Специалисты
МБУ ДО
«ЦРДМ»
2
4
Социально-психологическое занятие с элементами
тренинга «Ценности нашей жизни»
Специалисты
МБУ ДО
«ЦРДМ»
2
Методики, используемые для выявления эффективности проекта:
- опросник «Определение склонностей к отклоняющемуся поведению»
(А.Н.Орел);
- проективные методики «Человек под дождем»;
- анкета «Что я знаю о правах?»;
- экспресс-диагностика социальных ценностей личности;
- опросник «Определение уровня конфликтоустойчивости».
Методическое обеспечение проекта:
- анкеты для выявления индивидуальных особенностей трудного
подростка, склонности к асоциальному поведению, склонности к зависимому
поведению;
- карта наблюдений за трудными подростками в процессе реализации
проекта;
- материалы для выявления причин дезадаптации и оценки типологии
личности;
- материалы для исследования мотивации;
- памятка для родителей «Проблемы взросления».
Источники информации
1. bezopasnost-detej.ru/spravochnik.. Трудный подросток – определение
термина. Справочник безопасности детей
2. pedportal.net/starshie-klassy/... Авторская программа «Трудный
подросток» – Психология
3. fs.nashaucheba.ru/docs/270/index... Программа психолого-
педагогического сопровождения трудных подростков
4. docplayer.ru/29346785-Programma Программа по работе с трудными
подростками асоциального поведения
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: