Ученики на Учителя.com


Образец подробного плана написания характеристики на ученика

Характеристика ученика
Образец подробного плана написания характеристики на ученика
Характеристика на ученика
Раздел 1. Общие сведения об ученике.
Анкетные данные.
• Фамилия, имя.
• Дата рождения.
• Школа, класс.
• Специализация школы.
Сведения о состоянии здоровья.
• Часто ли болеет (часто, средне, редко).
• Хронические заболевания (какие).
• Особенности функционирования нервной системы:
▪ быстро утомляется; утомляется после длительной нагрузки; неутомим;
▪ быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; адекватная смена
настроений;
▪ стабилен в проявлении настроения;
▪ преобладает возбуждение; возбуждение и торможение уравновешены;
▪ преобладает торможение.
Успеваемость.
(отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная)
Внешкольные занятия (систематические).
• Занятия общественно полезным трудом (каким).
• Занятия в художественной самодеятельности (какой).
• Занятия в кружках, клубах, штабах, бригадах.
• Занятия спортом (каким).
• Занятия организационной работой (какой).
Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.
Направленность интересов:
• На учебную деятельность;
• На трудовую деятельность;
• На художественно - эстетическую деятельность;
• На достижение в спорте, туризме;
• На отношения между людьми.
Отношения к делу:
• Общественная активность.
• Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.
• Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего
времени.
• Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.
• Редко принимает участие в общественных делах.
• Отказывает участвовать в общественных делах.
• Трудолюбие.
• Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её
хорошо.
• Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнять ее хорошо. Случаи
противоположного характера редки.
• Редко охотно берется за работу.
• Чаще всего старается уклониться от любой работы.
• Всегда уклоняется от выполнения любого дела.
• Ответственность.
• Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.
• В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.
• Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.
• Очень редко выполняет порученное ему дело.
• Никогда не доводит до конца порученные ему дела.
• Инициативность.
• Выступает зачинателем многих дел, не стремясь получать за это никого признания.
• Довольно часто выступает зачинателем нового дела.
• Редко сам начинает новое дело.
• Почти никогда сам не начинает новое дело.
• Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела.
• Организованность.
• Всегда правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её согласно плану.
• В большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу.
• Умеет правильно распределить и в срок выполняет свою работу, только если за каждый её этап
надо отчитываться.
• Чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени, тратит время зря.
• Любознательность.
• Постоянно активно узнает что-то новое в разных областях науки и культуры.
• В большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и
культуры.
• Редко стремиться узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной
областью знаний.
• Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знании.
• Равнодушен к всякого рода новым знаниям.
• Аккуратность.
• Всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда идет опрятно, подтянут - и за партой
и у доски. Бережет общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.
• Содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи (книги, конспекты).
Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь т. п.) скорее по
обязанности.
• Не проявляет большого стремления к поддержанию порядки вокруг себя. Иногда приходит в
школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит
общественное имущество.
• Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книжек; вещей, не бережет
общественное имущество, даже портит его.
• Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда
неопрятен, неряшлив. При случае, не задумываясь, портит общественное имущество.
Отношение к людям:
• Коллективизм.
• Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому
оказать помощь и поддержку.
• Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и
делам.
• Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично.
• Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.
• Считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах общества, живет под девизом: «Не
лезь не в свое дело».
• Честность. Правдивость.
• Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Говорит правду и
тогда, когда ему это невыгодно.
• Почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям и товарищам.
• Часто говорит неправду ради собственной выгоды.
• Почти всегда говорит неправду, если это ему выгодно.
• Склонен всегда, говорить не правду.
• Справедливость.
• Активно борется с тем, что считает несправедливым.
• Не всегда борется с тем, что считает несправедливым.
• Редко выступает против того, что считает несправедливым.
• Не добивается справедливости.
• Совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости.
• Бескорыстие.
• В своих поступках всегда руководствуется соображением пользы делу или другим людям, а
не собственной выгоде.
• Почти всегда руководствуется соображением пользы делу или другим людям.
• Редко руководствуется в своих поступках соображениями пользы, а не собственной выгоды.
• В поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды.
• В поступках всегда руководствуется соображениями собственной выгоды.
• Общительность.
• Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.
• Как правило, с удовольствием общается с людьми.
• Стремиться общаться с ограниченным кругом людей.
• Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.
• Замкнут, необщителен.
• Чувство товарищества.
• Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.
• Как правило, помогает товарищам.
• Помогает товарищам, когда его просят.
• Очень редко помогает товарищам; если его попросят, может отказать в помощи.
• Никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.
• Отзывчивость.
• Всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами.
• Искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен собственными думами.
• Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других
людей.
• Почти не умеет сочувствовать другим.
• Совершенно не умеет сочувствовать другим, товарищи не любят «одалживать» у него.
• Вежливость, тактичность.
• Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.
• Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям.
• Часто бывает, невежлив и нетактичен.
• Часто недопустимо резок, груб. Нередко затевает ссоры.
• Всегда резок, невыдержан как в общении со сверстниками, так и в общении со старшими. В
ссоре оскорбляет других, грубит.
Отношение к себе:
• Скромность.
• Никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг.
• Иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действительных достижениях,
достоинствах.
• Сам рассказывает товарищам обо всех своих действительных достижениях, достоинствах.
• Часто хвастается еще не сделанным или тем в чем он принимает очень малое участие, к чему
имеет мало отношения.
• Хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.
• Уверенность в себе
• Никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать.
• Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в
случае действительной необходимости.
• Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам.
• Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам
может справиться.
• Постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и помощи других.
• Самокритичность.
• Всегда со вниманием выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении
собственных недостатков.
• В большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к
добрым советам.
• Порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать.
• К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно, не старается исправить
недостатки.
• Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не
делает для их исправления.
• Умение рассчитывать свои силы.
• Всегда трезво оценивает собственные силы, выбирая задачи и дела «по плечу» не слишком
легкие и не слишком трудные.
• Как правило, верно, соизмеряет свои силы и трудности задания.
• Иногда бывают случаи, когда ученик плохо соизмеряет свои силы и трудности порученного
дела.
• В большинстве случаев не умеет соизмерить свои силы и трудности дела.
• Почти никогда не умеет правильно соизмерить свои силы и трудности задания, дела.
• Стремление к успеху, первенству.
• Всегда и во всем стремится быть первым (в учебе, спорте и т.п.), настойчиво этого добивается.
• Стремится быть в числе первых во многих областях, но особое внимание уделяет достижениям
в какой-либо одной области.
• Стремится в чем-то одном, особенно его интересующем, добиться признания, успеха.
• Очень редко стремиться к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется
положением «середняка».
• Никогда не стремится в чем-либо быть первым, получает удовлетворение от самой
деятельности.
• Самоконтроль.
• Всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки.
• Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.
• Большей частью поступает необдуманно, рассчитывает на «везение».
• Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.
• Постоянно поступает необдуманно, в расчете на «везение».
Волевые качества личности
• Смелость.
• Всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого.
• В большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого.
• Не всегда может заставить себя вступить в борьбу с противником сильнее его самого.
• В большинстве случаев отступает перед силой.
• Всегда отступает перед силой, трусит.
• Решительность.
• Всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение.
• В большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение.
• Иногда колеблется перед ответственным решением.
• Редко решается принять какое - либо ответственное решение.
• Не в состоянии самостоятельно принять какое-либо ответственное решение.
• Настойчивость.
• Всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не
отступает перед трудностями.
• Как правило, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности.
Противоположные случаи редки.
• Доводит до конца задуманное, лишь, если трудности его выполнения незначительны или
требуют кратковременных усилий.
• Очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными
трудностями.
• Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.
• Самообладание.
• Всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.
• Как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера
единичны.
• Порой не умеет справиться со своими эмоциями.
• Часто не может подавить нежелательные эмоции.
• Плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и
прочее.
Положение ребенка в детском коллективе.
• Авторитет в классе.
• Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: его уважают,
считаются с его мнением, доверяют ответственные дела.
• Пользуется авторитетом среди большинства одноклассников.
• Пользуется авторитетом только у части одноклассников (у какой - то группировки, только
среди мальчиков или среди девочек и т.д.)
• Пользуется авторитетом у остальных учащихся.
• В классе авторитетом не пользуется.
• Симпатия.
• Является любимцем класса, ему прощаются отдельные недостатки.
• В классе ребята относятся к нему с симпатией.
• Пользуется симпатией только у части одноклассников.
• Пользуется симпатией у отдельных ребят.
• В классе его не любят.
• Авторитет во внешкольных объединениях.
• Является признанным авторитетом в каком-либо внешкольном объединении (спортивная
школа, музыкальная школа, клуб, дворовая компания).
• Пользуется авторитетом у большинства ребят какого-либо внешкольного объединения
(спортивная школа, музыкальная школа, клуб, дворовая компания)
• Пользуется авторитетом у отдельных членов внешкольных объединений (в спортивно школе,
клубе)
• Является членом какого-либо внешкольного объединения. Но авторитетом там не пользуется
(спортивная школа, клуб).
• Не является членом никакого внешкольного объединения.
Особенности психических процессов и эмоций.
Внимание.
• Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не
отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает.
• Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда
встречаются ошибки из-за невнимательности.
• Не всегда внимательно слушает объяснения учителя. Периодически отвлекается, часто делает
ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке.
• Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часта отвлекается.
Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их.
• Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что
усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по
невнимательности и не замечает их при проверке.
Память.
• При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал,
требующий механического заучивания, запоминается им легко.
• При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, что понял.
Материал, требующий механического заучивания, дается с трудом.
• Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно 1 - 2 раза
посмотреть на него. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого
материала.
• При заучивании долго разбирается в материале. При изложении делает ошибки по форме, но
смысл излагает точно.
• Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и
осмысления, делает смысловые ошибки.
Мышление.
• Быстро схватывает суть материала, всегда в числе первых решает задачи, часто предлагает
собственные оригинальные решения.
• Достаточно быстро понимает материал, быстрее многих решает задачи, иногда предлагает
собственные оригинальные способы решения.
• Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем
темпе, обычно собственных оригинальных решений, не предлагает.
• В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным
темпом обдумывания и решения задач.
• Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи,
при решении задач слепо использует известные «шаблоны».
Эмоциональная реактивность.
• Всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, его может глубоко, до
слез, взволновать рассказ, кинофильм.
• Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может
взволновать глубоко.
• Редко проявляет живую эмоциональную реакцию на события.
• Живая эмоциональная реакция практически отсутствует.
Общий эмоциональный тонус.
• Постоянно оживлен, очень активен во всех сферах школьной жизни, во все вмешивается,
берется за все дела.
• Оживлен, в меру активен во всех сферах школьной жизни.
• Оживлен, активен только в некоторых сферах школьной жизни.
• В сравнении с товарищами менее активен и оживлен.
• Практически всегда вял, апатичен во всех сферах школьном жизни, несмотря на то, что здоров.
Эмоциональная уравновешенность.
• Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.
• Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.
• Эмоционально уравновешен.
• Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.
• Вспыльчив, часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: