Организация сотрудничества младших школьников с разным уровнем мотивации учения

Подписи к слайдам:
Учитель начальных классов КОГОАУ «Гимназия г. Уржума» Комлева Светлана Геннадьевна

Кировское областное государственное общеобразовательное автономное учреждение «Гимназия г.Уржума»

Организация сотрудничества младших школьников с разным уровнем мотивации учения

Уржум 2012

Уржум 2012

komlevasg@mail.ru

Актуальность

Изменения в образовании, необходимые для формирования нового человека, четко определены в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (2009 г.), в котором подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования» 1

На уроках учителю необходимо использовать такие формы работы, которые способствуют организации эффективного учебного сотрудничества.

1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение,

2010. С. 3, http://www.zankov.ru/

Цель Организовать учебное сотрудничество младших школьников через использование разных форм групповой работы с учётом мотивации учения Моделирование урока
  • Выбрать тему, цель и задачи урока.
  • Определить объём учебного материала, подлежащего изучения на уроке.
  • Подготовить задания для парной и групповой работы, раздаточный материал.
  • Продумать вопрос о численности и комплектовании групп, расстановке мебели.
  • Наметить возможные внутригрупповые роли.
  • Выделить этапы урока, на которых планируется групповая или парная работа, как будет осуществляться интеграция с другими формами работы на уроке и с общей структурой урока, определить продолжительность работы.
  • Разработать правила индивидуального и группового оценивания на данном уроке, приёмы стимулирования и повышения мотивации учения.
Этапы обучения сотрудничеству

Создание мотивации взаимодействия

Обучение правилам эффективного взаимодействия

Приобретение школьниками опыта совместной деятельности

I этап Создание мотивации взаимодействия Надо показывать школьникам, что делать что-то вместе – это весело и интересно. Дети должны пережить радость сотрудничества. Например, работая индивидуально, на уроке технологии в 1 классе ученики изготовили оригами фигурки разных животных. В конце урока детям можно предложить составить композицию, которая украсит класс и станет первым общим делом. II этап Обучение правилам эффективного взаимодействия Памятка
  • Выскажи своё мнение.
  • Выслушай мнение партнёра.
  • Придите к единому мнению.
  • Действуйте!

Урок математики, 1 класс

«Мы готовы!»

Законы группы
  • Общайся, не мешая другим.
  • Не перебивай, слушай партнёра до конца.
  • Отстаивай свою точку зрения мирно.
  • Задай вопрос, если сомневаешься в чём-то.
  • Ясно выражай свои мысли и чувства.
  • Поблагодари каждого за работу.
III этап Опыт совместной деятельности

«Малая группа»

«Турнир столов»

«С ассистентом»

Метод «Пила»

« Малая группа»
  • Состав: 4 человека
  • Задание для всех групп одинаковое
  • Работа в группе - приём «Вертушка»
  • Проверка: тест, эталон, взаимопроверка

Урок окружающего мира, 4 класс

«Турнир столов»
  • Состав группы – «равносильные» ученики
  • Задания разные по уровню сложности
  • Уровень сложности задания не влияет на балловую оценку

Урок литературного чтения, 4 класс

Групповая работа с ассистентом
  • Подготовительная работа – консультация для ассистентов
  • Ассистент объясняет материал, осуществляет контроль, даёт качественную оценку
  • Группа оценивает работу ассистента

Урок математики, 4 класс

Метод «Пила»
  • Состав – 4-5 человек
  • Учебный материал разбит на фрагменты
  • Число фрагментов совпадает с числом участников группы
  • Каждый участник - эксперт своего фрагмента учебного материала
  • «Встреча экспертов» из разных групп
  • Возврат экспертов в группу
  • Проверка знаний в разных формах

Урок окружающего мира, 4 класс

Результативность опыта

Учебный год

Качество знаний

2009 – 2010

60%

2010 - 2011

65%

2011 - 2012

65%

предметные

Уровень мотивации

уровень

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

учащихся

учащихся

учащихся

учащихся

высокий

5

6

7

10

хороший

7

6

6

7

средний

5

7

7

7

низкий

5

3

3

1

личностные

Распространение опыта
  • Статья «Организация сотрудничества младших школьников с разным уровнем мотивации учения» "http://www.nsportal.ru/komleva-svetlana-gennadevna" > сайт учителя начальных классов
  • Областная научно – практическая конференция «Пути повышения качества общего образования»
  • Киров, 2009

Спасибо за внимание !

Литература:
  • Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – Москва, 1972.
  • Дереклеева Н. И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы. М. «Вако», 2004, 252с. – (Педагогика. Психология. Управление)
  • Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – Москва «Просвещение», 1991.
  • Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б.Формирование мотивации учения. – Москва «Просвещение», 1990.
  • Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – Москва, 1983.
  • Немов Р.С. Психология. – Книга 1 – Москва, 1998.
  • Селиванова О.Г. Дидактика личностно – ориентированного обучения. Киров, 2006.
  • Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – Москва, 1969.
  • Журналы «Начальной школы» 2006 – 2012 год