Проект "Лес - наше дыхание!"

Лес - наше дыхание!

Вид проекта: познавательно-информационно-исследовательский.

Продолжительность: среднесрочный (в течение одного месяца). Образовательная область: познавательное развитие

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад «Родничок»

комбинированного вида

структурное подразделение №206

Выполнили:Качанов Максим,Бужинская Даша,Добродеева Даша,Лисицына Арина,

Шубин Марк

Руководитель: Белова Татьяна Александровна

Нижний Тагил

2019 год

Прогулки в лес.

Мы всей своей дружной семьей часто бываем в лесу, где мы гуляем,

собираем грибы, ягоды, играем и просто отдыхаем.

Когда мы возвращаемся домой, я чувствую себя воздушным шариком,

который летит высоко - высоко и нет для него на пути преград,

а тело моё наполнено ароматом деревьев и свежим воздухом.

Цель проекта:

Определить значимость леса в жизни человека

Задачи проекта:

- Формировать представления о деревьях,

их разновидностях.применении;

- Формировать эстетическое восприятие окружающего мира

-Составить памятку правильного поведения в лесу,

бережного отношения к деревьям;

-Наблюдать и сравнивать самочувствие в городе и за городом,

где есть деревья

Гипотеза:

Я задумался над вопросом:

Почему в лесу дышится легче?

Я стал просить маму и папу читать

мне книги про лес, про деревья, про все то, что находится в лесу. И вот, что я узнал:

Удивительно красивы наши уральские леса.

И чего там только нет?: разные ягодки, грибочки,

полезные травы.

А сколько животных живут в лесах?

От маленькой мышки, до большего хозяина леса - мишки.

Еще я узнал, что леса называют «Легкими планетами» за то,

что они являются источником кислорода на земле.

Актуальность проекта

Окружающий нас мир – это то, что находится вокруг нас.Здесь так много загадок, которые мы должны разгадать, так много вопросов,на которые мы должны найти ответ . Мир вокруг нас так многообразен и прекрасен. Мы должны беречь его чтобы всегда любоваться его красой. А помочь нам в этом должны взрослые: мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатели.

«Весь огромный мир вокруг меня, надо мною и подомною, полон неизведанных тайн.

И я буду открывать их всю жизнь, потому, что это самое интнресное, самое увлекательное занятие в мире!»

В.Бианки.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Организационный

а) подбор и изучение литературы

б) постановка цели, и разработка содержания учебно- воспитательного процесса

в) группировка материала, составление плана

Практический

Наблюдения, беседы, дидактические игры, экскурсии и целевые прогулки, развивающие игры

трудовая деятельность

продуктивная художественная деятельность

рисование, аппликация, лепка

рассматривание репродукций, картин, открыток

опытно- исследовательская работа

чтение художественной литературы и прослушивание музыкальных произведений

Заключительный

Создание эмблемы «Лес- наше богатство»

распространение опыта в детском саду среди детей

Результат проекта

Ожидаемые результаты (продукт проекта):

-развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

-развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;

-совершенствование экологической среды группы;

-формирование представлений о свойствах леса, воздуха, их значении в жизни живых организмов;

-использование полученных знаний в дальнейшей деятельности;

-формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей.

Что такое природа?

Это все предметы и явления вокруг нас, не созданные руками человека.Она бывает:

Живая природа: Неживая природа:

это предметы, это воздух, ветер,

которые могут дышать, вода, почва, камни,

двигаться, питаться. облака и так далее

Жить, развиваться

и умирать.

Нам очень понравилось играть в игру «Живая, наживая природа», где приходилось быть очень внимательными, и не поддаваться неправильным ответам воспитателя, которая нас так и хотела запутать в ответах.

Что такое лес?

Сосны до небес,

Березы и дубы,

Ягоды, грибы

Зеленые тропинки

Пригорки и незинки

Мягкая трава

На суку сова.

Ландыш серебристый,

Воздух чистый- чистый

И родник живой

С ключевой водой!

После этой интересной игры мы все вместе составили памятку, как надо себя вести в лесу, нарисовали знаки и своими руками сделали «Волшебный экологический кубик», при помощи которого можно играть и запоминать правила поведения в лесу.

СОЗНАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КУБИКА

Что такое дерево?

Когда мы выяснили, что деревья бывают разные по высоте, по внешнему виду, что у деревьев разная крона, что сердце дерева- это корни мы стали собирать пазлы «Собери дерево»

ИГРА «Собери дерево»

Это задание было не из легких, потому что картинки были разрезаны на мелкие частички и все они были похожи друг на друга

Мы еще и нарисовали деревья

И сделали вывод, для чего нужны растения человеку

Я понял для чего нужны растения человеку, но что же такое воздух которым мы дышим и почему же мы его не видим? Это вопрос остался для меня еще загадкой. И мы решили при помощи опытов ответить на мой вопрос.

Эксперимент №1

Как поймать воздух?

Мы взяли чистый мешочек, раскрыли его и резко повернулись вокруг себя, а потом закрыли мешочек. И что же мы увидели, мешочек стал круглый, как шарик. Мы поймали воздух!

Эксперимент №2

Воздух внутри нас.

Мы взяли простой воздушный шарик и стали его надувать,а он на глазах становился всё больше и больше.А еще у нас был праздник «Мыльного пузыря», при помощи воздуха, который находится внутри нас мы выдували мыльные пузыри.

Эксперимент №3

Имеет ли воздух запах?

Мы взяли пустой, чистый стакан и понюхали, он ничем не пах – значит чистый воздух запаха не имеет. Но из коридора доносился приятный, сладкий запах булочек- это на кухне пекли нам пирожки. Воздух движется и доносит запах до наших носов, хотя запаха он и не имеет.

В булочной пахнет  Тестом и сдобой. 

Рыбой и морем  Пахнет рыбак. 

Куртка шофёра  Пахнет бензином. 

Эксперимент №4

Можно ли воздух увидеть?

Взяли соломинку и подули в воду.Появились пузырьки, значит в воде есть воздух, но мы его не видим.

Подуем на свои ладошки, заметили, что ладошкам стало прохладно-это двигается воздух, но мы его не видим.

Возьмем шарик , положим его на пол и начнем на него дуть, шарик начинает двигаться –это движение воздуха, значит в природе ветер- это движение воздуха.

Воздух – это-то, чем дышим. Через воздух звук мы слышим. В воздух, в небо и в полет Улетает самолёт.

Птица в воздухе летает. Разным воздух наш бывает, Воздух может быть прозрачным, Пахнуть может дымом дачным.

Может пахнуть апельсином, Кофе, завтраком, бензином. Он из фена вылетает, Тёплым он тогда бывает. А когда вокруг мороз, Щиплет больно он за нос.

Шторой в комнате играл, Бурю в море он поднял… Воздух разный, он такой! Где найдём его с тобой?

Нам так было интересно проводить разные эксперименты, это так здорово, мы почувствовали себя такими взрослыми, мы и не думали, что сами можем отвечать на свои вопросы. Теперь мы знаем, для чего нам нужен лес, для чего его надо беречь. От куда у нас чистый воздух и как его можно обнаружить в природе, что надо делать чтобы мы дышали чистым воздухом. И мы решили сделать эмблему «Лес- наше богатство»

Результаты проекта:

Дети:

 Имеют элементарные представления о лесе, его обитателях. Расширены и закреплены знания и представления детей о лесе, как одном из условий существования жизни на Земле;

 Знают правила поведения в природе;

 Имеют представления о последствиях неправильного отношения к природе

 Развита связная речь, обогащен словарь детей,эстетическое восприятие, способность видеть красоту родной природы, наслаждаться красотой леса.

 Воспитывать убеждения о необходимости бережного и осознанного отношения к природе, желании её беречь и охранять.

 Сформирована у детей культура поведения, направленная на сохранение природных ресурсов и расширены представлений о лесе, его значении для жизни всего живого через различные виды деятельности.

Родители:

 Принимают активное участие в реализации проекта. Повышен интерес к познанию природы родного края;

 Понимают важность бережного отношения к лесу, ко всему окружающему нас.

 Понимают необходимость формирования у детей дошкольного возраста правильного поведения в лесу, развитию любви и бережного отношения дошкольников к окружающей природе.

 Расширен кругозор экологических знаний.