Ученики на Учителя.com


Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. МУСТАФИНО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН РУСПУБЛИКИ
БАШКОРТОСТАН
Спортивно-оздоровительное направление
внеурочной деятельности.
Выступление учителя физической культуры МОБУ СОШ с. Мустафино
Шайдуллиной В.А. на занятии РМО с.Бакалы
21.03.2018
Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности.
На сегодняшний день тема сохранения здоровья приобретает всё большую
популярность, что связано с ухудшением экологической ситуации,
увеличением ряда техногенных факторов, неблагоприятной социальной
обстановкой.Необходимо научить учащихся правильно и целесообразно
выбирать формы и средства для формирования здорового организма.
Воспитание здорового поколения является одной из приоритетных задач
школы XXI века. В организации образовательного процесса надо обеспечить
системную работу по сохранению здоровья учащихся. Осуществление
педагогической задачи должно осуществляться в комплексе по средствам
медицинской профилактики заболеваний, психологической коррекции
и организации комплексной внеурочной работы.
Школьные годы закладывается положительное отношение к занятиям
физической культурой и спортом.Вмесме со школой семья играет
немаловажную роль.
ЮНИСЕФ совместно с Всемирной организацией здравоохранения давно
закрепила за понятием «здоровье ребенка» три основных составляющих
фактора: состояние телесного, душевно-психологического и социального
благополучия.
Исследователи в области педагогики сходятся к единому мнению, что
в рамках реализации здоровьесберегающих технологий одним из основных
направлений работы общеобразовательных учреждений по сохранению,
укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни
должна выступать внеурочная деятельность.
Внеклассная спортивно массовая работа решает много важнейших
задач.Совместная работа всех звеньев управления школы дает целесообразно
организовать спортивно-массовую работу школы.
Здоровьесберегающая педагогическая технология — систематический метод
планирования, применения и оценки всего процесса обучения и усвоения
знаний путем учета технических и человеческих ресурсов и взаимодействия
между ними для достижения более эффективной формы образования
с повышением резервов здоровья участников педагогического
взаимодействия. Педагогические технологии можно считать
здоровьесберегающими, если в процессе их применения не наблюдается
снижение показателей, характеристик, функциональных резервов здоровья
(соматического, физического, нравственного, социального, психического,
психологического)
Федеральный государственный образовательный стандарт на
законодательном уровне закрепил положения и особенности организации
внеурочной деятельности. Теперь каждый ученик России является важным
звеном во внеклассной работе. Внеурочная деятельность в рамках данного
нормативно-правового акта должна организовываться «по направлениям
развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное
и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)»
[1, п. 13 Раздел III].
Внеурочная (внеклассная) работа понимается сегодня преимущественно
как деятельность, организуемая с классом, группой обучающихся во
внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников
в содержательном досуге (праздники, вечера, дискотеки, походы), их участия
в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских
общественных объединениях и организациях. Эта работа позволяет
педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности
и интересы, помочь ребенку их реализовать .
Формирование здоровой личности с высоким уровнем физического,
психического, нравственного и социального здоровья является целью
внеурочной деятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие
задачи:
- изучить проблематику состояния здоровья школьников;
- выяснить влияние внеклассной работы, учитывающей интересы
каждого ребёнка, на представление о здоровом образе жизни;
- осуществлять неразрывную связь учебной и внеклассной работы;
- составить план спортивно-оздоровительных мероприятий учащихся,
согласно данным личных «Паспортов здоровья», которые ведутся под
контролем медицинского работника ОУ совместно с детской консультацией
муниципального учреждения здравоохранения;
- привить интерес к физической культуре и спорту, к профессии учителя
физической культуры, тренера;
- провести презентацию проектного продукта;
- привлечь к физическому воспитанию обучающихся, педагогический
коллектив, родителей, общественные организации.
Данная статья представляет собой описание продукта внеурочной
деятельности учащихся «Мы идём курсом здоровья», в котором реализуются
здоровьесберегающие методы. Здесь представлены различные аспекты
внеурочных занятий, затрагивающие познавательную, досуговую
(развлекательную), оздоровительно-спортивную, трудовую, творческую
деятельность школьников. В рамках этой работы использовались такие
педагогические приемы, как проведение тематических экскурсий, лекториев,
бесед, интерактивных и диалоговых семинаров;участие в конкурсах
различного уровня;организация спортивных мероприятий и физкультурных
разминок; осуществление проектной деятельности; работа с родителями.
1. Познавательная внеурочная работа в виде тематических экскурсий,
лекториев, бесед, интерактивных и диалоговых семинаров.
Практика проведения различных тематических мероприятий обеспечивает
формирование у учащегося представления о культуре здоровья, что
достигается по средствам изучения теоретических основ здорового образа
жизни. Следует отметить, что благодаря информированию о негативных
последствиях вредных и пагубных привычек (наркомании, алкоголизма,
курения, токсикомании, компьютерной зависимости и др.) на человеческий
организм у ученика формируется важный психологический фактор-
мотивация на ведение здорового образа жизни.
2. Участие в конкурсах различного уровня.
Благодаря данному направлению внеурочной работы можно наблюдать, что
привлечение учеников к участию в конкурсах позволяет закрепить
полученные теоретические знания на практическом опыте, а успешный
результат занятия способствует проявлению интереса к проблеме здоровья.
3. Организация спортивных мероприятий и физкультурных разминок.
Обязательными элементами организации здоровьесбережения должны
выступать физкультминутки и спортивные занятия различной
направленности, так как значимость физических упражнений для растущего
организма доказана многочисленными научными исследованиями.
4. Проектная работа.
Внеклассная деятельность заключалась в создании рабочими группами
классного коллектива . Школьники написали статьи по вопросам здорового
образа жизни. Над работой активно привлекались учащиеся и родители.
Работа способствовала выявлению индивидуальных способностей ребенка,
обобщению и распространению личного опыта по ведению здорового образа
жизни, развитию личностного роста учащихся, популяризации здорового
образа жизни среди сверстников.
5. Работа с родителями.
Классный руководитель должен вовлекать в процесс здоровьесбережения
родителей учеников по средствам проведения родительских собраний
и индивидуально-плановой работы, которые стимулируют родительского
сообщество на личное участие в классных мероприятиях.
Важно отметить, что при выборе форм, методов и средств обучения
внеклассной деятельности в обязательном порядке учитываются возрастные
и индивидуальные особенности школьников, состояние здоровья, а также
психологические особенности детей.
Правильная организация работы обеспечивает массовость физической
культуры и спорта.
Вывод: внеурочная деятельность является незаменимым инструментом
создания благоприятного образовательного процесса, способствует
формированию правильного представления о ценностях и здоровом образе
жизни. Таким образом, внедрение индивидуально-направленной проектной
работы позволяет добиться хороших результатов в осознании значимости
здоровья в жизни человека.
2.Показ презентации. «Внеурочная спортивно-оздоровительная
деятельность в нашей школе».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: