Ученики на Учителя.com


Двигательная активность как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников

Воспитание здорового ребенка – одна из главнейших задач семьи и
дошкольного образовательного учреждения. Что же такое здоровье?
Здоровье – это многогранное, многоуровневое понятие. Согласно Уставу
Всемирной Организации Здравоохранения, под здоровьем подразумевается
– «состояние полного физического, душевного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Таким образом,
здоровье включает физический, психический и нравственный компоненты,
то есть здоровье – это система нравственных ценностей и совокупность
личных качеств человека, обеспечивающих ему полноценное
существование и выполнение своих биологических и социальных функций.
Согласно исследованиям специалистов, 75% болезней взрослых заложены в
детстве. Только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми.
Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве
своем испытывают «двигательный дефицит» - гиподинамию, то есть
количество движений, проводимые ими в течение дня, ниже возрастной
нормы. Таким образом, интенсивность физического развития детей, их
здоровье зависит от двигательной активности. Работами известного
отечественного физиолога профессора И.А.Аршавского и его учеников
установлено, что, двигаясь, организм не только расходует энергию, но и с
лихвой восполняет израсходованное. При этом он старается накопить
энергию с некоторым избытком, запасом на будущее. И вот такой запас
является базой, необходимым условием дальнейшего развития. За счет
этого растет и развивается детский организм. Поэтому чем больше ребенок
двигается, тем успешнее происходит весь сложный процесс биологического
формирования организма. С каждым годом все больше отмечается высокий
уровень соматических заболеваний у детей, тенденция к общей
ослабленности поступающих в детский сад детей, снижение иммунитета.
Поэтому одной из актуальных является проблема организации двигательной
активности в течение дня. Задачами развития двигательной активности у
ребенка дошкольного возраста является:
• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков в
соответствии с индивидуальными особенностями и состоянием здоровья
ребенка;
• формирование моральных качеств (выносливость, силы воли);
• развитие интереса к физическим упражнениям и подвижным играм;
• создание условий для реализации потребности детей в двигательной
активности;
• профилактика простудных заболеваний;
• коррекционно-восстановительная работа, направленная на
предупреждение отклонений в физическом развитии;
• выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной
деятельности и реализации их через систему спортивно-оздоровительной
работы.
Необходимо формирование активной деятельности, интереса и
потребности в физическом самосовершенствовании, получении
удовольствий от игр, упражнений, танцев. Надо сделать так, чтобы ребенок
хотел быть здоровым, ловким, сильным, смелым. Любил играть в
подвижные игры, больше бывать на природе, проявлять волевые усилия,
преодолевать трудности физического и психологического характера.
Вопросы воспитания здорового ребенка должны решаться в тесном
контакте с семьей. Хорошо, когда здоровый образ жизни является
традицией семьи. Но зачастую родители, занятые работой, с одной стороны
не могут дать ребенку положительный пример здорового образа жизни, а с
другой – не противостоят отрицательным внешним влияниям, в частности,
влиянию телевизионной рекламы. В этой ситуации возрастает роль
дошкольного образовательного учреждения, как ведущего звена в
организации образовательной работы с детьми.
Формы организации физкультурно-оздоровительной работы:
• физкультурные занятия;
• подвижные игры;
• утренняя гимнастика (классическая, оздоровительный бег, подвижные
игры, музыкально-ритмическая аэробика);
• двигательно-оздоровительные физминутки;
• закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями;
• оздоровительные процедуры в водной среде (бассейн);
• прогулки;
• дни здоровья;
• экскурсии и походы;
• физкультурные досуги, праздники;
• самостоятельная двигательная активность;
• работа с родителями.
В основе взаимодействия детского сада и семьи лежит сотрудничество.
Прежде всего, надо начать работу с анкетирования родителей.
Необходимо узнать, что родители понимают под словом «здоровье», и как
представляют себе собственное здоровье.
Второй этап работы с родителями направлен на формирование их
мотивационного поля в области здоровья.
Эффективность включения родителей в образовательный процесс
зависит от их информированности по программе оздоровления детей через
двигательную активность, о ее значимости для развития ребенка,
необходимости участия всех членов семьи в работе. Значимость
достигнутых результатов в работе с родителями состоит в том, что, помимо
активного участия в образовательном процессе, в жизни группы у
родителей измениться отношение к собственному здоровью и здоровью
детей. Двигательная активность – главный источник и побудительная сила
охраны и укрепления здоровья, совершенствование физических и
интеллектуальных способностей ребенка. Двигательная активность –
биологическая потребность организма, от степени удовлетворения которой
зависит здоровье детей, их физическое и общее развитие. Успехов в
укреплении здоровья детей, их полноценном развитии, повышении
двигательной активности можно добиться при единстве системы
физического воспитания в детском саду и семье. Родители должны быть
активными участниками образовательного процесса. Они должны знать, что
низкая двигательная активность ребенка – гиподинамия, путь к различным
расстройствам здоровья. Именно поэтому так важно привить им любовь к
движению, спорту. Нужно не только дать ребенку двигательную свободу,
но и всячески помогать в рациональной организации двигательного досуга.
Необходимо превратить здоровый образ жизни из общественного эталона в
осознанную индивидуальную потребность детей и родителей, изменить
отношение к собственному здоровью и здоровью детей на основе личной
ответственности за свое здоровье.
Работу над устранением двигательного дефицита необходимо
продолжать, так как двигательная активность – биологическая потребность
организма, от степени удовлетворения, которой зависит здоровье детей. Их
физическое и общее развитие.
Литература: 1. Бабенкова Е.А. Как помочь детям стать здоровыми. – М.,
2003 2. Брязгунов И.П., Доскин В.А. Все о здоровье ребенка. – М.,2002 3.
Ковалько В.И., Азбука физкультминуток для дошкольников. – М., 2005 4.
Коноваленко С.В. Коммуникативные способности и социализация детей 5-9
лет – М. 2001 5. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б,, Развивающая педагогика
оздоровления. – М., 2000 6. Козлова А.В., Дешеулина Р.П., Работа ДОУ с
семьей. – М. 2005
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: