Внеклассные и внешкольные формы работ
Валиева Г.П.
Средняя школа №21
Учитель английского языка
ВНЕКЛАССНЫЕ И ВНЕШКОЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Внеклассная работа, внеурочная работа, составная часть учебно-
воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного
времени учащихся. Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое
общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не
только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует
также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их
творческой активности, эстетического вкуса и ,как следствие, повышает
мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.
При организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя
требуется тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов учащихся, учет их
возрастных и психологических особенностей их интересов. Следует обратить
внимание на то, что в процессе организации внеклассной работы необходимо
учитывать как психологические особенности личности, так и психологические
особенности коллектива: уровень его развития, степень организационного,
интеллектуального и эмоционального единства, направленность деятельности
коллектива на отношения между его членами, эмоциональное состояние класса
во время выполнения задач по внеклассной работе.
Знание психологических особенностей учеников - необходимая
предпосылка успешного выбора соответствующих форм внеклассной работы,
определение содержания этих форм, организации и проведения внеклассного
мероприятия.
Хотя цели и задачи учебной и внеклассной работы полностью совпадают, в
содержании, организации и формах проведения внеклассной работы
наблюдаются существенные различия.
Основными отличиями внеклассной работы от учебной являются:
1. Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе.
Учащиеся решают для себя вопрос об участии в внеклассной работе в
соответствии со своими интересами, желаниями узнать что-то новое.
2. Внеурочный характер занятий, который выражается в отсутствии
строгой регламентации, в отсутствии строгого учета знаний, навыков и умений,
оценок в баллах.
3. Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении
внеурочных поручений. Во внеклассной работе учащиеся проявляют больше
самостоятельности, изобретательности, творчества, как в выполнении, так и в
организации внеурочных мероприятий, в выборе форм работы, отвечающих
интересам учащихся, их склонностям.
Формы внеклассной работы по иностранному языку
В практике школы традиционно различают три формы внеклассной работы:
Индивидуальные
Групповые
Массовые
Индивидуальная внеклассная работа проводится с отдельными учениками,
которые готовят сообщения или доклад, изготавливают наглядные пособия,
оформляют стенгазеты, альбомы, стенды и т.п. Индивидуальная работа может
проводиться постоянно или эпизодически.
Групповая форма внеклассной работы имеет четкую организационную
структуру и относительно постоянный состав участников, объединенных
общими интересами. К этой форме относятся кружки. Формы кружков:
разговорные, вокальные, драматические, переводческие и т.п. Занятие в
кружках, как правило, проводятся регулярно.
Массовые формы внеклассной работы не имеют четкой организационной
структуры. К ним относятся такие мероприятия как вечера художественной
самодеятельности, конкурсы, тематические вечера, карнавалы и т.п. Эти
мероприятия проводятся эпизодически.
Предметные кружки как групповая форма внеклассной работы по
иностранному языку
Кружок - эффективная форма внеклассной работы по иностранному языку.
Во время уроков не всегда можно удовлетворить все запросы учащихся.
Познавательные интересы учащихся нередко выходят за пределы учебных
программ и учебников. В этом случае умело организованная кружковая работа
приобретает большую педагогическую значимость. Предметные кружки служат
действенным средством в решении таких задач, как: привитие интереса к
предмету, расширение и углубление знаний, полученных на уроке, развитие
творческой активности, инициативы и самостоятельности, вооружения
учащихся методами добывания знаний, формирования интереса к
интеллектуальному и практическому труду.
Предметным кружкам присущи такие особенности, как общность
познавательных интересов учащихся, их положительное отношение к изучению
предмета, любознательность и д.р.
Каждый член кружка принимает активное и добровольное участие во всех
мероприятиях проводимых кружком, выполняет конкретную работу в
соответствии своим интересам и возможностям.
В школе организуются кружки по предмету для учащихся 4-10 классов.
Кружки лучше всего организовать из 10-20 учащихся. Членами кружка могут
быть не только хорошо успевающие учащиеся, но любой ученик, изъявивший
желание заниматься в данном кружке. Практика показывает, что ученики со
средней успеваемостью, работая активно в кружке, начинают хорошо учиться
как по данному, так и по другим предметам. В кружок вовлекаются и плохо
успевающие в учебной работе учащиеся, учителя стараются заинтересовать
учащихся, ставят перед ними требования – ликвидировать пробелы в своей
учебной работе. Результаты такой работы, как правило, положительны.
Учитель может на кружковом занятии применять проблемное изложение
материала, создать систему заданий, направляющую учащихся на решение той
или иной проблемы, либо предложить задания, которые предполагают
самостоятельную поисковую деятельность учащихся.
Такие задания развивают сообразительность и настойчивость, элементы
нестандартного мышления, умения анализировать и обобщать, моделировать
языковой материал. Это стимулирует учебно познавательную деятельность
учащихся, становится фактором создания творческой атмосферы в процессе
работы.
Слаженная работа предметного кружка способствует повышению
успеваемости всех учащихся, качества их знаний, уровня их воспитанности.
Общность интересов и духовных потребностей учащихся в предметном кружке
создает благоприятные условия для установления более тесных межличностных
связей, что положительно влияет на психологический климат в школе.
Подводя итоги, можно сказать, что в преподавании иностранного языка
внеклассная работа занимает важное место и проводится в соответствии со
спецификой предмета. Она решает две главные задачи:
1. Развитие интереса, углубление знаний, совершенствование навыков.
2. Организация свободного времени учащихся с целью их общего
развития, нравственного и эстетического воспитания.
Использованная литература
Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе-
М.: Просвещение, 1991
Талызина Н.Ф. Формирование познавательного интереса учащихся.- М.:
Просвещение, 1983
Ушаков Н.Н. Кружковая работа по изучению иностранного языка.-
М.:Просвещение, 1989
Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы.-М.: Высшая
школа, 1991
