Ученики на Учителя.com


Структурный анализ урока

СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА
ОУ____________________________________________________ Класс ________ Учитель ______________________________________ Кол-во уч-ся ____________
Название УМК__________________________ Предмет _________________________ Место и роль урока в изучаемой теме:_________________________________Тип урока _______________________
Общая цель урока ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дидактические задачи: образовательная___________________________________ развивающая ________________________________________ воспитывающая _________________________________
Основные этапы урока
Деятельность Учителя
Деятельность Ученика
Универсальные учебные действия
Орг. момент
(мотивация, создание
комфортной образовательной
среды)
Создание положительного
эмоционального настроя
учащихся
Приветствие учителя, гостей
Подготовка рабочих мест
Личностные:
Целеполагание
в начале урока
в процессе у рока
Формулировка цели урока
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Актуализация знаний
в начале урока
в процессе урока
Активное включение в образовательный процесс
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь (линии взаимодействия):
Динамическая пауза
Способы организации
переключения внимания уч-ся
Личностные:
Первичное восприятие и
усвоение нового теор. уч.
материала (правил,
понятий, алгоритмов)
Соответствие учебного материала возрастным особенностям
Методы обучения: словесные (объяснение, фронтальный опрос, рассказ и
беседа); наглядные; практические; репродуктивные; частично-поисковые;
методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
Формы обучения: фронтальная; групповая (в парах); индивидуальная;
коллективная.
Приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; рабочая тетрадь; ИКТ;
наглядность.
Использование педагогических технологий: здоровьесберегающие;
информационно-коммуникативные; проектная деятельность и т.д.
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
Применение теоретических
положений в условиях
выполнения упражнений и
решения задач.
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
Самостоятельное,
творческое использование
сформированных умений и
навыков
(решение учебных задач
повышенной трудности
или практических задач)
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
Динамическая пауза
Способы организации
переключения внимания уч-ся
Личностные:
Обобщение усвоенного и
включение его в систему
ранее усвоенных ЗУН и
УУД.
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
Рефлексия
(подведение итога
совместной и
индивидуальной
деятельности учеников
(новое содержание,
изученное на уроке и
оценка личного вклада в
совместную учебную
деятельности)
Создание ситуации успеха
Рефлексивные действия:
- оценивать свою готовность;
- обнаруживать незнание;
- находить причины затруднения.
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Гигиенические требования
Соблюдение СанПиН (t режима, освещенность, соответствие классной
мебели)
Примечание:___________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: