Перспективное планирование по познавательному развитию (ФЭМП)

Перспективное планирование по познавательному развитию (ФЭМП).
Пояснительная записка
Непосредственно образовательная деятельность предусматривает развитие у
детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти,
мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности мение
элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие
причинно-следственные связи).
Цели:
- раскрытие основных направлений математического развития детей 6-7 лет в
соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- приобщение к математическим знаниям с учетом возрастных особенностей
детей;
- создание благоприятных условий для формирования математических
представлений с целью развития предпосылок к учебным действиям, теоретического
мышления, развития математических способностей;
- введение ребенка в мир математики через решения проблемно-поисковых
задач, художественное слово, экспериментирование, метод проекта;
- формирование основ математической культуры.
Задачи:
Количество и счет
Закрепить:
- умение писать цифры от 1 до 9 и число 10;
- представления о цифрах от 0 до 9 и числе 10 на основе сравнения двух
множеств;
- умение делать из неравенства равенство.
Продолжать учить:
- считать по образцу и названному числу в пределах 10;
- понимать независимость числа от величины, пространственного
расположения предметов, направления счета;
- сравнивать группы разнородных предметов;
- отгадывать математические загадки:
- записывать решения задачи (загадки) с помощью математических знаков,
цифр, чисел;
- правильно использовать и писать математические знаки +, -, =, >, <;
- сравнивать количество предметов и записывать соотношения при помощи
знаков и цифр;
- устанавливать соответствие между количеством предметов числом и цифрой;
- решать арифметические задачи, примеры на сложения и вычитания;
- решать логические задачи.
Учить:
- считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
- определять место того или иного числа в ряду (10-20) по его отношению к
предыдущему и последующему числам;
- различать количественный и порядковый счет в пределах 10;
- различать количественный и порядковый счет в пределах 20, правильно
отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?
- воспроизводить количество движений по названному числу.
Продолжать знакомить:
- с составом числа из двух меньших (до 10);
- стихами, загадками, считалками, пословицами, и в которых присутствуют
числа и другие математические понятия (части суток, дни недели, времена года).
Познакомить:
- с числами от 11 до 20 и новой счетной единицей- десятком;
- числами второго десятка и их записью.
Величина
Продолжать учить:
- раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке, по
величине, ширине, высоте, толщине, употреблять сравнения (большой, поменьше,
еще меньше, самый маленький, высокий, ниже, еще ниже, самый низкий);
- делить предметы на 2,4, 6,8 и более частей и понимать, что часть меньше
целого, а целое больше части.
Учить:
- измерять линейкой, определять результаты измерения в сантиметрах;
- изображать отрезки заданной длины с помощью линейки.
Развивать глазомер.
Геометрические фигуры
Закреплять:
- знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал, трапеция);
- умение дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов.
Продолжать учить:
- рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в
.тетради в клетку;
- выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры (квадрат,
прямоугольник, треугольник, трапецию);
- преобразовывать одни фигуры в другие (путем складывания, разрезания).
Учить:
- классифицировать геометрические фигуры по разным основаниям (виду,
величине);
- называть и показывать элементы геометрических фигур (вершины, стороны,
углы).
Познакомить с геометрическими фигурами (ромб, пятиугольник,
шестиугольник).
Ориентировка во времени
- закрепить и углубить временные представления о частях суток, днях недели,
временах года, месяцах;
- продолжать учить устанавливать различные временные отношения;
- познакомить с часами (стрелки, циферблат);
- учить определять время с точностью до получаса.
Ориентировка в пространстве
Закрепить:
- умение ориентироваться на листе бумаги;
- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу
(справа, слева, впереди, сзади).
Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги.
Продолжать учить пользоваться тетрадью в клетку.
Логические задачи
Продолжать учить:
- решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление
последовательности событий, анализ и синтез;
- устанавливать конкретные связи и зависимости.
Планируемые результаты.
- знать числа второго десятка и записывать их:
- понимать независимость числа от величины, пространственного
расположения предметов, направлений счета;
- использовать и писать математические знаки +, -, =, <, >;
- решать арифметические задачи и записывать решение;
- сравнивать группы одно- и разнородных предметов по количеству;
- устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и
цифрой;
- дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов;
- различать и называть ромб, пятиугольник, шестиугольник;
- рисовать символические изображения предметов в тетради в клетку;
- преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (путем складывания,
разрезания);
- раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине,
ширине, высоте, толщине в пределах 10;
- измерять линейкой отрезки, записывать результаты измерения;
- изображать отрезки заданной длины с помощью линейки;
- определять время с точностью до получаса;
- ориентироваться на листе бумаги;
- определять положение предмета по отношению к другому;
- решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление
последовательности событий, анализ и синтез;
- понимать задание и выполнять его самостоятельно;
- проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы;
- самостоятельно формулировать учебные задачи.
Месяц/
неделя
Тема, литература
Программное содержание
Материалы и
оборудование
Сентябрь
1-2 неделя
Мониторинг
Сентябрь
3 неделя
Числа и цифры
от 1 до 10.
Математические
знаки.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6-7 лет». С. 17
(занятие 1)
1.Закреплять:
- знания о числах от 1 до 10;
- умение устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой;
- умение писать цифры;
- отгадывать математическую загадку, записывать
ее решение
- выделять признаки сходства разных предметов и
объединять их по этому признаку.
2. Учить:
-формулировать учебную задачу.
3. Формировать: навыки самоконтроля и
самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
простой и цветные
карандаши, счетные
палочки.
Знаки «+», «-».
Математические
задачи.
Сравнение
предметов.
Ориентирование на
листе бумаги.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6-7 лет». С. 20
(занятие 2)
1.Закреплять:
- знания о знаках «+», «-»;
- умение писать знаки;
-сравнивать величину предметов, записывать
результаты сравнение, правильно пользоваться
словами большой, поменьше, еще меньше...самый
маленький.
2. Продолжать учить:
-составлять арифметические задачи и записывать
их решение с помощью цифр и знаков, выделять в
задаче условие, вопрос, ответ;
-ориентироваться на листе бумаги, определяя
словом положение геометрических фигур.
3. Формировать:
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
простой и цветные
карандаши.
4 неделя
Счет по образцу и
названному числу.
Ориентировка во
времени.
Колесникова Е.В.
«Математика для
1.Закреплять:
- умение считать по образцу и названному числу;
- умение считать по образцу;
2. Учить:
- пониманию независимости числа от
пространственного расположения предметов.
3. Формировать:
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
ручка, тетрадь в клетку.
детей 6-7 лет». С. 23
(занятие 3)
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки
Знаки «>», «<», «=».
Состав числа 6.
Геометрические
фигуры. Логическая
задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 25
(занятие 4)
1. Закреплять:
- умение понимать отношения между числами,
записывать эти отношения с помощью знаков;
-устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой;
-рисовать треугольники и трапеции в тетради;
-знания о составе числа 6 из двух меньших;
-о треугольнике и трапеции.
2. Продолжать учить решать логические задачи.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Октябрь
1 неделя
Соотнесение
количества
предметов с цифрой.
Ознакомление с
часами.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 27
(занятие 5)
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой;
- составлять вопросы к сюжетной картинке,
правильно отвечать на них, записывать цифрами
результат счета.
2. Продолжать учить:
- отгадывать математическую загадку, записывать
ее решение с помощью знаков и цифр;
3. Формировать:
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Соотнесение
количества
предметов с цифрой.
Ознакомление с
часами.
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой;
- составлять вопросы к сюжетной картинке,
правильно отвечать на них, записывать цифрами
результат счета.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
2 неделя
Ориентирование во
времени и
пространстве.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 30
(занятие 6)
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой;
- определять словом положение предмета по
отношению к себе, другому лицу;
- знания о днях недели.
2. Продолжать учить:
- понимать отношения между числами.
3. Формировать:
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Ориентирование во
времени и
пространстве.
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой;
- определять словом положение предмета по
отношению к себе, другому лицу;
- знания о днях недели.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
3 неделя
Порядковый счет.
Овал. Логическая
задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 32
(занятие 7)
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
числами, знать, как из неравенства сделать
равенство;
- рисовать овалы в тетради в клетку;
- решать логическую задачу.
2. Продолжать учить:
- различать количественный и порядковый счет в
пределах десяти, правильно отвечать на вопросы:
сколько? какой по счету?
3. Формировать:
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Порядковый счет.
Овал. Логическая
задача.
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
числами, знать, как из неравенства сделать
равенство;
- рисовать овалы в тетради в клетку;
- решать логическую задачу.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
4 неделя
Арифметические
задачи. Решение
примеров. Измерение
линейкой.
Ориентирование на
листе бумаги.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 34
(занятие 8)
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
числами.
2. Продолжать учить:
- решать арифметические задачи, записывать
решение с помощью цифр и знаков;
- измерять линейкой, записывать результаты
измерения.
3. Формировать:
- умение ориентироваться на листе бумаги;
- решать примеры;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Арифметические
задачи. Решение
примеров.
1. Закреплять:
- умение устанавливать соответствие между
числами.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
Ноябрь
1 неделя
Цифры. Числа. Часы.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 40
(занятие 9)
1. Закреплять:
-знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;
- умение устанавливать соответствие числом и
цифрой;
2. Продолжать учить:
- решать логические задачи на установление
закономерностей;
3. Познакомить:
- с образованием числа одиннадцать;
- новой счетной единицей - десятком;
- часами: циферблат, стрелки, определять время с
точностью до получаса.
4. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Цифры. Числа. Часы.
1. Закреплять:
-знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;
- умение устанавливать соответствие числом и
цифрой;
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
2 неделя
Состав числа из двух
меньших.
Абстрактное число.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 43
(занятие 10)
1. Закреплять:
- умение понимать отношения между числами;
- умение правильно пользоваться знаками <, >;
- составлять число семь из двух меньших;
- рисовать символические изображения животных
в тетради в клетку, используя образец.
2. Продолжать учить:
- отгадывать математическую загадку, записывать
решение;
- понимать независимость числа от величины
предметов.
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Состав числа из двух
меньших.
Абстрактное число.
1. Закреплять:
- умение понимать отношения между числами;
- умение правильно пользоваться знаками <, >;
- составлять число семь из двух меньших;
- рисовать символические изображения животных
в тетради в клетку, используя образец.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
3 неделя
Число 12.
Определение времени
на часах. Логическая
задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 45
(занятие 11)
1. Познакомить:
- с образованием числа 12 и новой счетной
единицей - десятком.
2. Учить:
- записывать число 12;
- определять время на часах;
- решать логическую задачу на установление
закономерностей;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
- закреплять знания о геометрических фигурах.
3. Формировать:
- умение дорисовывать круги до знакомых
предметов;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 12.
Определение времени
на часах. Логическая
задача.
1. Закреплять:
- знания об образовании числа 12 и новой счетной
единице - десятке.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
4 неделя
Математическая
загадка. Состав
числа из двух
меньших. Измерение
длины отрезка.
Осенние месяцы.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 47
(занятие 12)
1. Учить:
- как из неравенства сделать равенство;
- понимать отношение между числами 11 и 12;;
- формулировать учебную задачу;
- составлять и решать математическую задачу,
записывать ее с помощью цифр и знаков;
- измерять и рисовать отрезки заданной длины.
2. Закреплять:
- умение составлять число восемь из двух
меньших чисел, записывать соответствующими
цифрами, читать запись;
- знания об осени, осенних месяцах
3. Формировать:
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Математическая
загадка. Состав
числа из двух
меньших. Измерение
длины отрезка.
Осенние месяцы.
1. Закреплять:
- умение составлять число восемь из двух
меньших чисел, записывать соответствующими
цифрами, читать запись;
- знания об осени, осенних месяцах
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
Декабрь
1 неделя
Число 13.
Математическая
задача. Деление
предмета на части.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 50
(занятие 13)
1. Познакомить:
- с образованием числа 13 и новой счетной
единицей - десятком.
2. Учить:
- записывать число 13;
- решать арифметическую задачу, записывать
условие задачи, читать запись;
- решать логические задачи на установление
закономерностей;
- рисовать символические изображения предметов
из геометрических фигур в тетради в клетку;
3. Формировать:
- умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно;
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 13.
Математическая
задача. Деление
предмета на части.
1. Закреплять умения:
- записывать число 13;
- решать арифметическую задачу, записывать
условие задачи, читать запись;
- решать логические задачи на установление
закономерностей;
- рисовать символические изображения предметов
из геометрических фигур в тетради в клетку;
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
2 неделя
Знаки +, -. Величина.
Треугольник.
Логическая задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 52
(занятие 14)
1. Учить:
- составлять примеры, читать записи;
- решать логические задачи на установление
закономерностей;
2. Закреплять:
- умение правильно пользоваться знаками +, -;
- умение различать понятия: выше, глубже.
3. Знакомить:
- с элементами треугольника: вершиной,
стороной, углом.
4. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Знаки +, -. Величина.
Треугольник.
Логическая задача.
1. Закреплять:
- умение правильно пользоваться знаками +, -;
- умение различать понятия: выше, глубже.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
3 неделя
Число 14. Дни
недели. Логическая
задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 54
(занятие 15)
1. Познакомить:
- с образованием числа 14 и новой счетной
единицей - десятком.
2. Учить:
- записывать число 14;
- решать логические задачи на установление
закономерностей;
- что в двух неделях 14 дней.
3. Развивать:
- зрительное внимание.
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 14. Дни
недели. Логическая
задача.
1. Закреплять умение:
- записывать число 14;
- решать логические задачи на установление
закономерностей;
- что в двух неделях 14 дней.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
Январь
2 неделя
Счет по образцу и
названному числу.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 57
(занятие 16)
1. Продолжать учить:
- считать по образцу и названному числу;
- составлять арифметическую задачу;
- решать логическую задачу;
- записывать и читать решение задачи;
- составлять число 9 из двух меньших.
2. Закреплять:
- умение дорисовывать прямоугольники до
знакомых предметов.
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Счет по образцу и
названному числу.
1. Закреплять умение:
- считать по образцу и названному числу;
- составлять арифметическую задачу;
- решать логическую задачу;
- записывать и читать решение задачи;
- составлять число 9 из двух меньших.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
3 неделя
Число 15.
Соотнесение
количества
предметов с цифрой.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 59
(занятие 17)
1. Познакомить:
- с образованием числа 15 и новой счетной
единицей - десятком.
2. Учить:
- записывать число 15, читать запись;
- рисовать символическое изображение кошки,
называть геометрические фигуры, из которых
состоит нарисованная кошка;
- формулировать учебную задачу;
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой;
- ориентироваться в тетради в клетку.
3. Развивать:
- зрительное внимание.
4. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 15.
Соотнесение
количества
предметов с цифрой.
1. Закреплять умение:
- записывать число 15, читать запись;
- рисовать символическое изображение кошки,
называть геометрические фигуры, из которых
состоит нарисованная кошка;
- формулировать учебную задачу;
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой;
- ориентироваться в тетради в клетку.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
4 неделя
Числа от 1 до 15.
Логическая задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 61
(занятие 18)
1. Учить:
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
- решать примеры в пределах второго десятка;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
2. Закреплять:
- умение решать логическую задачу;
- дорисовывать овалы до знакомых предметов
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Числа от 1 до 15.
Логическая задача.
1. Закреплять:
- умение решать логическую задачу;
- дорисовывать овалы до знакомых предметов
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
Февраль
1 неделя
Число 16. Измерение
линейкой.
Ориентировка во
времени по часам.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 62
(занятие 19)
1. Познакомить:
- с образованием числа 16 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Учить:
- писать число 16;
- измерять линейкой, записывать результаты
измерения;
- определять время по часам;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 16. Измерение
линейкой.
Ориентировка во
времени по часам.
1. Закреплять умение:
- писать число 16;
- измерять линейкой, записывать результаты
измерения;
- определять время по часам;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
2 неделя
Математическая
загадка. Знаки +; -.
Состав числа из двух
меньших.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 64
(занятие 20)
1. Продолжать учить:
- отгадывать математическую загадку;
- определять, какой математический знак надо
писать в примере;
- составлять число 9 из двух меньших чисел;
считать по образцу и названному числу;
- дорисовывать треугольники до знакомых
предметов.
2. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Математическая
загадка. Знаки +; -.
Состав числа из двух
меньших.
1. Закреплять умение:
- отгадывать математическую загадку;
- определять, какой математический знак надо
писать в примере;
- составлять число 9 из двух меньших чисел;
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
считать по образцу и названному числу;
- дорисовывать треугольники до знакомых
предметов.
3 неделя
Число 17. Решение
примеров.
Ориентировка во
времени по часам.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 66
(занятие 21)
1. Познакомить:
- с образованием числа 17 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Учить:
- писать число 17;
- решать примеры в пределах второго десятка;
- определять время по часам;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
3. Закреплять:
- умение понимать отношения между числами,
знать , как из неравенства сделать равенство.
4. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 17. Решение
примеров.
Ориентировка во
времени по часам.
1. Закрепить умение:
- писать число 17;
- решать примеры в пределах второго десятка;
- определять время по часам;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
4 неделя
Число 17. Рисование
символического
изображения
собачки.
Ориентировка в
пространстве.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 69
(занятие 22)
1. Продолжать знакомить:
- с образованием числа 17 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Закреплять:
- умение писать число 17;
- рисовать символическое изображение собачки в
тетради в клетку.
3. Учить:
- анализировать узор и продолжать его по
образцу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
- упражнять в определении расположения
предметов на листе бумаги:
- решать логическую задачу.
4. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Число 17.
Ориентировка в
пространстве.
1. Закреплять умение:
- писать число 17;
- рисовать символическое изображение собачки в
тетради в клетку.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
Март
1 неделя
Число 18.
Геометрические
фигуры. Логическая
задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 71
(занятие 23)
1. Познакомить:
- с образованием числа 17 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Учить:
- писать число 17;
- решать примеры в пределах второго десятка;
-правильно пользоваться знаками;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
3. Закреплять:
- умение составлять число 18 из двух меньших;
- знания о геометрических фигурах: вершины,
стороны, углы..
4. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 18.
Геометрические
фигуры. Логическая
задача.
1. Закреплять:
- умение составлять число 18 из двух меньших;
- знания о геометрических фигурах: вершины,
стороны, углы.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
3 неделя
Число 18. Решение
примеров.
Ориентировка во
времени: времена
года. Ориентировка
на листе бумаги..
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 73
(занятие 24)
1. Закреплять:
- знания об образовании числа 18;
- знания о последовательности времен года;
- умение записывать способ образования числа 18;
- ориентироваться на листе бумаги.
2. Учить:
- решать примеры с числами второго десятка;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 18. Решение
примеров.
Ориентировка во
времени: времена
года. Ориентировка
на листе бумаги.
1. Закреплять:
- знания об образовании числа 18;
- знания о последовательности времен года;
- умение записывать способ образования числа 18;
- ориентироваться на листе бумаги.
Демонстрационный
материал, , цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
4 неделя
Число 19. Сравнение
предметов по
величине.
Установление
последовательности
событий.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 76
(занятие 25)
1. Познакомить:
- с образованием числа 19 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Учить:
- писать число 19;
-составлять число 10 из двух меньших чисел;
-правильно пользоваться знаками;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
- сравнивать предметы по величине, используя
результаты сравнения (большой, поменьше,
короткая, покороче и т.д.).
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 19. Сравнение
предметов по
величине.
1. Закреплять умение:
- писать число 19;
-составлять число 10 из двух меньших чисел;
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
Установление
последовательности
событий.
-правильно пользоваться знаками;
- решать логическую задачу;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
- сравнивать предметы по величине, используя
результаты сравнения (большой, поменьше,
короткая, покороче и т.д.).
клетку, ручка.
Апрель
1 неделя
Число 19. Измерение
линейкой. Квадрат.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 78
(занятие 26)
1. Продолжать знакомить:
- с образованием числа 19 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Учить:
- дорисовывать квадраты до знакомых предметов;
- измерять линейкой, записывать результаты
измерений;
-рисовать символическое изображение лошадки в
тетради в клетку;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
Число 19. Измерение
линейкой. Квадрат.
1. Закреплять умение:
- дорисовывать квадраты до знакомых предметов;
- измерять линейкой, записывать результаты
измерений;
-рисовать символическое изображение лошадки в
тетради в клетку;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.
2 неделя
Число 20. Решение
примеров.
Логическая задача.
Колесникова Е.В.
«Математика для
детей 6 -7 лет». С. 80
(занятие 27)
1. Познакомить:
- с образованием числа 20 и новой счетной
единицей - десятком.
- понимать отношения между числами в числовом
ряду;
2. Учить:
- писать число 20;
-решать примеры в пределах второго десятка;
- решать логическую задачу на анализ и синтез,
устанавливать связи и отношения;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
Демонстрационный
материал, тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
цветные карандаши,
тетрадь в клетку, ручка.
самостоятельно;
3. Формировать:
- навыки самоконтроля и самооценки.
Число 20. Решение
примеров.
Логическая задача.
1. Закреплять умение:
- писать число 20;
-решать примеры в пределах второго десятка;
- решать логическую задачу на анализ и синтез,
устанавливать связи и отношения;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Демонстрационный
материал, цветные
карандаши, тетрадь в
клетку, ручка.