Ученики на Учителя.com


Картотека сюрпризных моментов

КАРТОТЕКА СЮРПРИЗНЫХ МОМЕНТОВ
Подготовила воспитатель:
Матвеева Н.В.
В гости к детям из леса приходит Мишка, который рассказывает, что на их лес напала
старуха Лень. От этого растения перестали расти, животные не кормят своих
детенышей, все деревья в паутине, лес стал, как мертвый. Мишка просит детей
добрыми поступками, трудолюбием помочь жителям леса освободить его от старухи
Лени. В конце дня сорока приносит из леса письмо с благодарностью от лесных
жителей, которые пишут, что старуха Лень растаяла, и лес ожил.
Свеча. Выключается свет. Звучит сказочная музыка, воспитатель зажигает свечу.
- Куда же мы попали?
- Садимся на ковёр и полетим! (Можно закрыть глаза, раскачиваясь из стороны в
сторону, летим!)
- Садитесь рядком, да поговорим ладком.
Карлсон Влетает, Карлсон с шарами
- Кто к нам прилетел в гости?
- Карлсон, зачем принёс шары?
- На них задания, которые мне надо выполнить, я ищу ребят, которые мне помогут.
Ребята выполняют задания, после выстраивают логическую цепочку, соотнося цвет
шара и букву, получаем основное слово.
Режимные моменты, занятия начинаем с загадки, худ. слова, потешки, логического
задания, ребуса, внесение нового атрибута, книги, игрушки, материалов для опытов.
Лужа. На полу лужа.
- Откуда она взялась? ( слышится всхлип)
- Так это Незнайка слёзы свои пролил?
- Почему Незнайка ты плачешь? Давайте, ребята, поможем ему?
В конце занятия дети танцуют вместе с Незнайкой.
Посылка. Приходит посылка. На посылке портрет Хоттабыча.
- От кого посылка?
- А кто такой Хоттабыч?
- Может, мы к нему в гости съездим? На чём поедем?
(открываем посылку, звучит музыка, достаём рисунки, Д/И «Что лишнее?»)
Животные. Игра начинается с постройки зоопарка, дети с воспитателем сидят на
ковре, у воспитателя звонит телефон, отвечает на звонок.
- Да это детский сад.
- К нам едут 8 животных?
- Хорошо! Мы встретим всех животных (кладём трубку).
Бабушка – Загадушка. Входит Бабушка - Загадушка.
- Здравствуйте, ребята, весёлые труллялята….
- В тот ли садик я попала?
- Как называется ваш д/сад?
- Значит, правильно я нашла дорогу.
- Я вам подарки принесла…. ( Овощи, фрукты, игрушки, др.)
Следы. В приёмной следы на полу.
- Чьи это следы?
- Куда они ведут? Доходим до места, следы делятся: птичьи обрываются, вторые ведут
к форточке.
- По каким следам пойдём? Почему они оборвались?
- А это чьи следы? Так по каким следам нам идти?
В гости к детям прилетает бабочка, чтобы отправиться с ними в мир насекомых,
цветов, сказок и т.п. Для этого протягивается леска от любого шкафа или настенной
полки до более низкой опоры. Бабочка прячется за шкаф. К игрушке привязывается
леска, за которую можно потянуть, и она спустится вниз по натянутой леске, как будто
слетит.
Умка. Дети входят, строятся полукругом около воспитателя…….. (Звучит песенка
«Умки»)
- Ребята, вы слышите песенку?
- Как вы думаете, кому ее поют? Ответы детей.
- А кто такой «Умка»?
- Где он живет?
Петрушка. Предварительно принести в группу игрушку Петрушку. Показать детям и
поселить его в группе. На следующий день не обнаружить Петрушку на своем месте.
- Ребята, Петрушки в своем домике нет. Вы его не видели?
- На стуле нет, на диванчике нет. Мальчики, поможете найти Петрушку?
- Нашли, вот шутник! Петрушка: Это сюрприз! Здравствуйте, дети! В моем сундучке
сегодня много сюрпризов. Что это?
Заяц. Вбегает заяц. Убегает от волка... Прячется за деревом. Зайчик беленький
спрятался за дерево и стал похож на маленький беленький сугроб. Деревья тоже все в
снегу, как будто укутаны белым покрывалом. Воспитатель: Стоят деревья в инее, то
белые, то синие. А чтобы другим зайчикам было куда спрятаться, давайте, мы
нарисуем для них деревья.
Педагог привязывает Незнайку на воздушных шариках со стороны улицы к фрамуге
или окну, а леску спускает в комнату. Незаметно подтягивает леску, и Незнайка
влетает в комнату.
Следы на полу.
- Кто же их оставил?
- Почему вы думаете так?
- А может котёнок?
- Давайте найдём, кто оставил следы у нас.
Листочки По группе разбросаны листочки.
- Ребята, что случилось?
- Это ветерок решил поиграть с нами, разметал слово – ключ, который для нас
оставила царица математики или лесовичок или какой - нибудь персонаж.
- Мы должны собрать, но собрать так, чтобы каждый листик встал на своё место, для
этого мы должны выполнить задания
В группе декорации деревьев. Под деревьями спрятаны звери, на полу следы.
- Куда же мы попали?
- Кто оставил нам здесь следы?
- Как вы думаете, почему они появились здесь? Давайте пройдём на полянку…..
Капитошка входим в группу. На подоконнике, полу лужи.
- Что же это?
- Откуда взялась вода?
- Это Капитошка разыгрался! Где же он живёт? Как его мы можем найти?
Веточка. Воспитатель заходит в группу с веточкой, прохаживается, рассматривает
веточку, нюхает, расправляет листочки, привлекает детей, заинтересовывает их.
- Как вы думаете, что это?
Зоопарк. Воспитатель начинает строить вольеры для зверей, ставят туда зверей,
вешают картинки с изображением какого - то зверя.
- Правильно ли висит картинка? Почему вы так думаете?
- Где живут звери?
- А где живёт медведь или жираф?
Шар. Влетает шар. Звучит музыка. На нём написано: Приглашаем вас в Сообразилию.
Дорога идёт по маршруту: 5 шагов прямо, повернись, 3 – влево, хлопни 3 раза, прыгни
4 раза прямо и отгадай загадку: Или дорисуй на что похоже? Это ваш билет. Добро
пожаловать!
Русский хоровод.
- Из чего можно сделать круг? (вырезать, слепить, положить обруч и т.д.)
- А если нет карандаша, бумаги, ножниц, а есть только дети! (С помощью рук).
- А как можно назвать наш круг? (Хоровод).
Книги. На столе лежат книги из книжного уголка. Детям они знакомы по обложкам.
Воспитатель обращается к детям:
- Ребята, почему в книжном уголке беспорядок? Давайте поставим все книжки на свои
места.
- А это что за книга?
- Кто её принёс?
- Может это новые сказки? А может раскраска? ( Книга привлекает детей, открываем
её. Это карта или какая-то познавательная книга.
Волшебный свет. В группе выключается свет. Появляются бегающие зайчики от
фонаря. Голос: Внимание! Внимание! Внимание! Я хочу с вами познакомиться.
Дойдите до меня, но прежде выполните мои задания. Нажмите эту кнопку.
(включается свет)
Знайка. Раздаётся стук в дверь, приносят письмо.
- Ребята, кому-то пришло письмо, а вот кому? (читают) « Дорогие ребята! Я узнал, что
вы умеете считать и решать, и поэтому приглашаю вас к себе в гости. Чтобы найти
дорогу ко мне, соедините цифры по порядку, и вы узнаете, на чём можно добраться до
меня. С уважением Знайка.
Лабиринт. Звучит музыка. Голос.
- Ребята, я вас жду в волшебной стране математики. Чтобы добраться до меня вы
должны пройти лабиринт. (нарисован на полу, или выложен из кубиков, карандашей и
др.)
Волшебная книга. Звучит музыка, появляется волшебная книга. (Можно заранее
положить на стол, можно прикатить на машине, санках и т.д)
- Какая-то книга. Что же в ней? (читаем) -налево пойдёшь - за стол попадёшь, Направо
пойдёшь – в царство смекалки (овощей, растений и т.д.) попадёшь, Прямо пойдёшь –
на ковёр попадёшь.
- Куда же мы пойдём?
Волшебное дерево. Стоит на пути дерево. На нём одежда или обувь или буквы или
цифры.
- Что за дерево такое?
- Как вы думаете, куда оно нас приглашает? Закроем глаза, три раза повернёмся
вокруг себя и скажем: Раз, два, три – в «выдумляндию» нас приведи!
Парашютист. В группе с потолка спускается парашютист. (Можно на верёвочке) На
нём записка и клубок.
- Распутай волшебный клубок и найдёшь, кто желает с вами познакомиться. ( На
каждом узелке задание).
Шкатулка. Раздаётся звон колокольчиков.
- Что это? Где это? Появляется шкатулка. Открываем её, звучит лёгкая музыка,
написано – приз.
Чтобы получить приз, выполни эти задания.
Приходит Буратино, который везде сует свой длинный нос и за это ему постоянно
попадает. Нужно научить Буратино вести себя культурно.
Воспитатель надевает детям воображаемые шапочки, башмачки, плащи и
«отправляется» с ними в путешествие.
На стекле группы печатными буквами со стороны улицы гуашью или зубной пастой
пишутся зашифрованные слова.
Педагог вносит две маски — одна с веселым лицом, другая — с грустным. Маски
«реагируют» на поведение детей.
В группе пропадают все игрушки, а на полке для игрушек лежит лист с черной
кляксой. Педагог делает предположение, что игрушки украли жители страны
Грязнуль, потому что дети давно не мыли игрушки. Что же делать? Педагог
предлагает показать, какие дети трудолюбивые, навести порядок в игровом уголке,
протереть полки. Дети находят игрушки, моют их.
Появляются воздушные шары с нарисованными мордочками, за нитки которых
привязаны задания детям.
Вырастает чудо-дерево (красивая ветка), на которое дети вешают свои поделки,
придумывают о них рассказ или сказку.
Дети с воспитателем отправляются в королевство Тишины, где нельзя разговаривать
даже шепотом, вертеться, двигаться, а можно только слушать.
Приходит звуковое письмо любого содержания, записанное на магнитофон.
Педагог надевает накидку с кнопками или крючками, пуговицами по всей ткани, за
которые пристегиваются различные элементы оформления (изображения или символы
осени, зимы, лета, весны, ночи, дня, цветов, грибов и т.п.). Меняя элементы
оформления в течение дня, можно превращаться в разных персонажей.
Взрослый (воспитатель, помощник воспитателя) обращают внимание детей на
найденное в группе письмо.
Воспитатель входит в группу с игрушкой или книгой, с любым предметом и начинает
играть или рассматривать сам, детям становится интересно и они постепенно подходят
к воспитателю, который начинает ненавязчивую беседу или предлагает им произвести
некоторые действия с предметом.
Воспитатель переодевается в любой персонаж. Входит, здоровается. Загадывает
загадку, читает потешку, стихотворение или приносит с собой подарок.
Размотан клубок с нитками.
- Что это такое, кто размотал нитки и откуда они взялись?
- А мы можем узнать, кто это сделал?
- А давайте попробуем пройти туда, куда нам показывает клубок? (по мере
продвижения встречаются домики, где дети выполняют определённые задания).
Детей заинтересовываю яркой корзинкой. Они выбирают листочек: красного, желтого,
зеленого цвета. Садитесь те, у кого красный листочек (зеленый, желтый).
Детей заинтересовываю яркой корзинкой. Они выбирают листочек: рябиновый,
березовый, дубовый. Садитесь те, у кого: рябиновый листочек, у кого березовый
листочек, дубовый листочек.
Листья на полу. На полу разбросаны листья
- Что у нас тут произошло?
- Кто тут так повеселился? Как называется явление природы, когда ветер играет
листьями? Какое время года?
- Давайте соберём листочки и расскажем стихи про них?
Дети наводят в группе порядок и выходят в приёмную. Вдруг слышится в группе
тявканье собачки.
- Кто это?
- Что же случилось?
- Пойдёмте в группу, посмотрим, кто там у нас в гостях? (входим в группу, всё
разбросано)
- Кто же здесь напроказничал? (дети ищут) находят щенка.
На полу лужа.
- Что это?
- А откуда она взялась? (воспитатель с детьми присматривается, видят в луже
изображение колпачка гномика)
- Да это гномики с Белоснежкой постарались, наплакали целую лужу, слёз.
- Где же вы? Почему вы плачете?
- Не можете попасть в домик, ключ потеряли?
- Не плачьте, мы вам поможем. (дети подбирают ключ разной формы и размера).
Со шкафа слетают разноцветные лепестки.
- Что это?
- Как вы узнали?
- Давайте тогда сложим вместе?
- У нас получился цветик – семицветик, он не простой, а волшебный.
К детям приходит Мойдодыр (воспитатель): полотенце вокруг головы, на плечах, в
руках — таз, в карманах умывальные принадлежности. Мойдодыр приходит на
занятие по закреплению знаний о гигиене и умывальных принадлежностях или во
время умывания в режимных процессах.
Прилетает Каркуша из передачи «Спокойной ночи, малыши» с письмом любого
содержания от своих друзей.
В группе «вырастает» необычный цветок цветик - семицветик, на обратной стороне
лепестков которого написаны задания для детей.
Приходит посылка из Африки, которую приносят (прислали) жители острова Чунга -
Чанга.
Присутствие в группе духа банки с водой, две банки закрыты крышками, обратная
сторона которых окрашена гуашью красного и синего цвета. Встряхивание банки
окрашивает воду все больше и больше.
Из леса в гости к детям приходит гном и приносит волшебный зонтик, с многослойной
шляпкой, из бумаги разных цветов. Цвет шляпки меняется, реагируя на дела или
ответы детей.
Приходит письмо от Винтика и Шпунтика. Они сделали машину, а гаража для нее нет.
Винтик и Шпунтик просят детей построить гараж.
В группу приходит человек Рассеянный с улицы Бассейной (воспитатель). Дети учат
его, как правильно одеваться, складывать и убирать на место вещи.
Я гадаю на ромашке,
Раз, и два, и три, четыре, пять.
То ли знаю, то ли надо,
Кое-что ещё узнать.
- Ой, что это? (Поёт любой персонаж, вместе с ним проходит всё занятие).
Появляется весёлый карандаш.
- Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!
- А вы знаете, кто я?
- Хотите, я вам что-нибудь нарисую?
- Пойдёмте со мной.
Подходят к мольберту, карандаш начинает рисовать, приговаривая:
- Точка, точка, запятая, палка, рожица кривая, ушко, брюшко, огуречик – получился
человечек.
- А давайте его оживим? (кладем в коробочку, закрываем салфеткой, проговариваем с
детьми 3 раза разными интонациями) выходит Плоскостной человечек.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: