Презентация "Определение цели и задач исследования"

Определение цели и задач исследования

Выполнили:

Арасланова Д.

Ершова Н.

Шулятьева Е.

Группа: 31НК

Цель

-идеальное, мысленное предвосхищение результатов деятельности.

-предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить.

-это то, к чему мы стремимся, чего хотим, мысленное предвосхищение результата.

Определить цель исследования –

значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем мы это исследование проводим.

Тема:

изучить историю происхождения счёта, цифр.

Цель исследования:

«История чисел»

Недостатки формулировки целей:

1. Цели исследования завышены.

2. Несоответствие цели теме и проблеме исследования.

3. Неясность, неточность формулировки целей.

Требования к постановки цели:

1. Конкретна

2. Формулировка цели должна начинаться с глагола в неопределённой форме

3. Достижима.

4. Измерима

5. Определена во времени

Рекомендации по постановке целей:

1. Краткосрочные цели – самые важные, при их постановке нужно быть более чем реалистичным.

2. Убедитесь, что сформулированная цель определяет именно ту деятельность, которую вы задумали.

3. Прислушайтесь к чувствам, возникающим в момент определения целей – любые сомнения или ощущения дискомфорта свидетельствуют о неправильно выбранной или сформулированной цели.

4. Периодическая коррекция или кардинальная смена целей естественны – мир меняется, и мы меняемся вместе с ним.

5. Время, потраченное на целеполагание, с лихвой окупается благодаря минимальным потерям от бессмысленных метаний.

Определение задач исследования

Это сложный вопрос, проблема, требующие исследования и разрешения.(Ожегов)

Это условие достижения цели, последовательность действий, шагов. Задачи описывают основные шаги исследователя.

Это, как правило, конкретизированные или более частные цели (цель, подобно вееру, развёртывается в комплекс взаимосвязанных задач).

Это проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь.

Задача

Деление цели на задачи происходит для того, чтобы:

• 1. Выделить более простые и доступные для выполнения операции;
• 2. Создать последовательность выполнения операций с учётом их связи, сложности, времени выполнения, то есть выработать тактику достижения целей;
• 3. Смоделировать весь объём работы и рассчитать свои силы.

Классы задач:

• 1. Связанные с изучением теории: изучить состояние проблемы…, провести анализ…
• 2. Связанные с изучением состояния практики и проявлением предмета исследования: охарактеризовать …, описать опыт…, определить роль и место…
• 3. Связанные с созиданием новых теорий, идей, учений: разработать…, классифицировать…, систематизировать…, обобщить…, выявить…, подготовить.
• 4. Связанные с экспериментом: экспериментально проверить, изучить…
• 5. Разработанные на протяжении всего исследования методические рекомендательные материалы: рекомендации по использованию…., комплекс заданий.

Типы задач:

• количественные задачи (отвечающие на вопрос “Сколько?”);
• количественные задачи на выявление связей между явлениями (“Какова связь?”);
• качественные задачи (отвечающие на вопрос “Есть ли?”);
• функциональные задачи (отвечающие на вопросы “Для чего?” или “Зачем?”);
• задачи на выявление механизмов (отвечающие на вопрос “Как?”);
• задачи на выявление причин явлений (отвечающие на вопрос “Почему?”).

Вывод:

Таким образом, цели и задачи исследования дисциплинируют нашу работу и повышают ее эффективность.