Характеристика на ребенка старшего возраста
МБДОУ № 30
Речевая характеристика
Иванова Михаила
13.12.2011 года рождения.
Миша посещает лого.группу детского сада 3 года. Воспитанием ребенка
занимаются оба родителя. Родители консультируются с педагогическим
составом.
Контакт- устанавливается легко.
Интерес- избирательный.
Целенаправленность –действия упорядочены в соответствии с инструкциями.
Темп и динамика продуктивной деятельности – замедленный к концу
обследования, после столкновения с трудностями.
Активность- работает самостоятельно.
Истощаемость –истощаем в процессе работы, ухудшение осмысливания .
Эмоциональная сфера- спокоен.
Особенности поведения- организован.
Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация- в
возрастной норме.
Зрительные восприятия. Восприятия цвета - знает основные и оттеночные
цвета.
Восприятие величины- знает и называет.
Восприятие формы – геометрические фигуры знает.
Восприятие пространственных соотношений.
Ориентировка в сторонах собственного тела и зрительное отображение -
сформирована.
Дифференцирование пространственных понятий – сформировано. В речи
использует пространственные предлоги.
Понимание обращенной речи – в полном объеме.
Экспрессивная речь –фразовая.
Словарь- в возрастной норме.
Грамматический строй- недостаточная сформированность грамматических
форм языка.
Слоговая структура- нарушена во фразе.
Фонематический слух- нарушен.
Звукопроизношение- нарушено. Звук [Р] поставлен от сочетания –др-.
Артикуляционный аппарат- страдает объем, точность выполняемых
движений.
Мышление- темп замедленный.
Наглядно-действенное - путем зрительного соотнесения.
Наглядно- образное-разрезные картинки собирает, действует на основе
представлений.
Словесно- логическое -обобщения – сформированы.
Классификация предметов-сформирована.
Исключение лишнего предмета- исключает.
Логические тесты- справляется.
Внимание –неустойчивое.
Память- механическая, зрительная в норме. Слуховая снижена.
Познавательные интересы в учебной сфере –сформированы. Ребенок знает
алфавит. Умеет печатать буквы. Количественные представления
сформированы.
Социальная и бытовая адаптация- сформирована по возрасту.
Заведующая д/с: / /
Учитель-логопед: / /.
МБДОУ №30 ст. Воздвиженская
Речевая характеристика
Кочесок Романа
08.12. 2011 года рождения
Рома посещает логопедическую группу детского сада 3года. Ребёнок
воспитывается в полной, многодетной семье (есть сестра близнец).
Воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Рома наблюдается у
штатного врача невролога.
Контакт – нестойкий. Интерес –слабый.
Целенаправленность –эффект от внешней деятельности слабый.
Темп и динамика продуктивной деятельности – деятельность не упорядочена,
хаотична.
Активность – необходима постоянная стимуляция.
Истощаемость – истощаем в процессе работы.
Особенности поведении- двигательно беспокоен.
Особенности моторики- двигательная заторможенность, вялость. Мелкая
моторика –неразвита. Не умеет держать ложку, карандаш.
Эмоциональная сфера – ребенок тревожный, легко возбудимый, частая смена
настроения.
Оценка собственных достижений- отказ от самооценки.
Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация-
значительно снижен.
Зрительные восприятия -соотносит предметы по цвету, величине и форме .
Наблюдаются искажения в передаче формы целостного образа и его частей.
Восприятие пространственных соотношений - ориентировка в сторонах
собственного тела и зрительное отображение – не сформировано.
Дифференцирование пространственных понятий – не сформировано.
Речь. Понимание обращенной речи –затруднено, выполняет отдельные
речевые инструкции.
Особенности речи - воспроизводит отдельные звуки.
Мышление – темп замедленный.
Наглядно–действенное: - «Пирамида», «Почтовый ящик», - путем проб и
ошибок.
Наглядно образное – разрезные картинки самостоятельно не собирает.
Словесно – логическое -обобщения не сформированы.
Исключение лишнего предмета – не исключает.
Логические тесты - не справляется.
Внимание – неустойчивое. Память – ниже нормы.
Состояние представлений об окружающем не соответствует возрасту.
У Ромы отмечается игра в одиночку, отсутствие интереса к другим детям.
Совместная игра со сверстниками – отсутствует. Частые «уходы в себя»,
ложится на пол. Игра монотонная, любит выкладывать предметы на полу.
Социальная и бытовая адаптация – не сформирована.
Заведующая д/с : /М.С. Иванова/.
Учитель- логопед: /Т.А. Якушко/.
МБДОУ №30 ст. Воздвиженская
Речевая характеристика
Кочесок Элину
08.12. 2011 года рождения
Элина посещает логопедическую группу детского сада 3 года.
Воспитывается в полной, многодетной семье, имеет брата-близнеца.
Отношение родителей, к дошкольному учреждению, положительное. Они
заинтересованы в сотрудничестве с детским садом.
Речевая среда – есть речевые отклонения среди членов семьи.(у брата).
Контакт – устанавливается легко, стабильный на протяжении всего
обследования.
Общая моторика – соответствует возрасту.Мелкая моторика- развита.
Интерес - избирательный.
Целенаправленность –действия упорядочены в соответствии с инструкциями.
Темп и динамика продуктивной деятельности – замедленный к концу
обследования, после столкновения с трудностями.
Активность –нуждается в стимуляции при нерешительных действиях.
Истощаемость – равномерный темп работы.
Оценка собственных достижений – адекватная.
Эмоциональная сфера – спокойна.
Особенности поведения - организована.
Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация - в
возрастной норме.
Зрительные восприятия:
Восприятия цвета - знает основные, оттеночные цвета.
Восприятие величины – называет.
Восприятие формы - геометрические фигуры знает и называет.
Восприятие пространственных соотношений: Ориентировка в сторонах
собственного тела и зрительное отображение- сформирована.
Дифференцирование пространственных понятий - сформировано.
Речь. Понимание обращенной речи – в полном объёме.
Экспрессивная речь-фразовая.
Словарь - в пределах возрастной нормы.
Грамматический строй –сформирован.
Слоговая структура – нарушена во фразе.
Фонематический слух – нарушен.
Звукопроизношение – нарушено. Звук [р] .
Арт. аппарат-все движения органов артикуляции характеризуются некоторой
ограниченностью, наблюдается недостаточная подвижность языка .
Мышление - темп обычный.
Наглядно – действенное- путём зрительного соотнесения.
Наглядно образное- действует на основе представлений.
Словесно – логическое- обобщения сформированы.
Исключение лишнего предмета - исключает.
Логические тесты - справляется.
Внимание - устойчивое.
Память - в пределах возрастной нормы.
Знания и навыки в пределах программных требований:
Количественные представления сформированы. Навык чтение –послоговое.
Графические навыки –развиты.
Социальная и бытовая адаптация - сформирована по возрасту.
Заведующая д/с : /М.С. Иванова/.
Учитель-логопед: /Т.А. Якушко/.
