Презентация "Закономерности и принципы воспитания"

Воспитание - это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры, становлению его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной Человека.

Воспитание - это всегда организованная деятельность ребенка, вовлекающая его в активное взаимодействие с современной ему культурой, тем самым жизнь ребенка наполняется культурным содержанием.

Общие, объективные, постоянные связи, существующие между явлениями и процессами воспитания.

Охватывают систему целиком, выходят за пределы системы воспитания.

Дают возможность достичь главного - формирования всесторонне и гармонически развитой личности.

Вхождение в культуру через активные усилия воспитанника

Вхождение в культуру происходит благодаря обретаемой человеком окультуренной форме

Вхождение в культуру совершается благодаря поддержке педагога

Трудности «вхождения в культуру» преодолеваются ребенком в атмосфере любви к нему со стороны взрослых

Вхождение в культуру» и овладение культурой не имеет подготовительного этапа

Педагогические закономерности влекут за собою в ходе их осознания ряд четких и ясных общих требований.

Представляют собою нерасчленимое в такой степени, что одно существует в другом и рядом с другим

Что одно не может позволить себе игнорировать одну закономерность и учитывать другую

Принципы воспитания

• это фундаментальные положения, в которых выражены существенные требования к его содержанию, методам и организации.

Принцип

• положение, проистекающее из цели воспитания и из природы воспитания;
• мостик из теории в практику.

Его реализация

• воплощение теоретических основ.

чувства, переживания, эмоций, соответствующих им действий и поступков

ориентирует на развитии конкретной личности

отказ от ролевых масок

адекватное включения в процесс личностного опыта

Принцип персонификации

Воспитание должно основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов

Воспитание должно согласовываться с общими законами развития природы и человека

Воспитание сообразно полу и возрасту, формирование ответственность за развитие самого себя.

Воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.

Воспитание должно строиться в соответствии с общечеловеческими ценностями и нормами национальных культур.

Выработка разнообразных способов адаптации к изменениям в нем самом и в окружающем мире.

Цель-приобщение человека к различным пластам культуры его собственного этноса и мира в целом.

Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития.

Успешное освоение позитивных норм и ценностей.

Эффективная самореализацию воспитанника как субъекта социализации.

Баланс между адаптированностью в обществе и обособлением в нем, развитие рефлексии и саморегуляции.

Формирование чувства собственного достоинства.

Разделение, выделение различных программ.

Воспитание каждого человека идет на уровне его способностей и возможностей.

Индивидуализация и уровневая дифференциация методов, средств и форм воспитания, учет потребностей и возможностей каждого воспитанника.

• Общие, объективные, постоянные связи, существующие между явлениями и процессами воспитания.
• Распространяются на всю систему процесса воспитания.

Закономерность воспитания

• Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.
• Отражают специфику процесса воспитания.
• Общие положения, которыми руководствуются педагоги при решении воспитательных задач.

Принципы воспитания