Презентация "Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада"

Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада

Подготовила

воспитатель

Романовская Татьяна Анатольевна

 Чебоксары 2019

«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».

Василий Александрович Сухомлинский

(1918-1970)

Семья и детский сад – это два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

С принятием Закона РФ возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательного учреждения.

Разработанный федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) отвечает новым социальным запросам. В ФГОС большое внимание уделяется работе с родителями.

В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Также сформулированы и требования по взаимодействию Организации работы с родителями.

Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации работы с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы Организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.

Основной целью взаимодействия с семьями воспитанников является создание единого пространства семья – детский сад как пространства развития ребенка, в котором всем участникам педагогического процесса (детям, родителям, педагогам) будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.

Основные принципы взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства :

1. Преемственность согласованных действий.

2. Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ.

3. Открытость по отношению к семье воспитанника.

4. Индивидуальный подход.

5. Эффективность форм взаимодействия ДОУ и семьи.

6. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.

7. Сотрудничество.

8. Динамичность.

9. Обратная связь.

Пять уровней участия семей в жизни ДОУ:

1. Оказание разовой помощи.

2. Участие в организации образовательной работы с детьми на занятиях.

3. Участие в качестве постоянных добровольных помощников.

4. Участие в принятии решений относительно ребенка или группы, которую он посещает.

• Участие в обсуждении вопросов и принятие решений, касающихся деятельности ДОУ в целом.

Выделение уровней не означает, что каждая семья в процессе взаимодействия с детским садом будет продвигаться от одного уровня к другому. Это значит только то, что строить взаимоотношения с семьями нужно на основе индивидуализации, признания за семьей права выбора характера и степени своего участия в совместной с педагогами деятельности.

Задачи работы педагога по взаимодействию с родителями:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

• объединить усилия для развития и воспитания детей;

• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов,

эмоциональной взаимоподдержки;

• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

• поддерживать их уверенность в собственных педагогических

возможностях;

• включать семьи в образовательный процесс с учетом социальных запросов родителей;

• создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки;

• разнообразить совместную деятельность и общение.

Привлечение родителей и других взрослых к работе с детьми в группе создает дополнительные возможности для всех участников образовательного процесса и позволяет, наконец-то, реализовать сложный, с точки зрения педагогов, индивидуальный подход.

Связи между семьёй и детским садом строятся на доверии. А взаимное доверие возникает в результате эффективного обмена информацией.

Если воспитатели хотят стимулировать успешное вовлечение родителей в свою работу, им необходимо установить персонифицированный, непрерывный, гибкий и позитивный обмен информацией с родителями.

Для этого педагоги должны находить способы документировать и сообщать информацию о ежедневных успехах воспитанников так, чтобы менялись представления родителей о их собственной роли и их взгляды на опыт, который приобретают дети в ДОУ.

Формы взаимодействия с семьями воспитанников:

• Родительские собрания;

• Консультации;

• «Круглые столы»;

• Беседы, дискуссии;

• Анкетирование;

• Конкурсы;

• Выставки;

• Утренники;

• Кружки;

• Тренинги;

• Квесты;

• Встречи с интересными людьми;

• Праздники и развлечения;

• Дни открытых дверей;

• Походы, тематические прогулки;

• Мастер-классы.

Данные формы взаимодействия с семьёй позволяют обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. И как результат: успешное развитие воспитанников ДОУ и реализацию творческого потенциала родителей и детей.

Спасибо за

внимание!