Ученики на Учителя.com


Речевой этикет в старшей группе

Пояснительная записка
Русский речевой этикет как самостоятельная культурная ценность нашего народа сегодня, в эпоху кардинальных изменений социально -
экономических условий и культурно – идеологических ориентаций нуждается в сохранении, глубоком, всестороннем изучении. Важнейший путь
реализации данной задачи – обучение речевому этикету детей дошкольного возраста, так как именно в этот период закладывается фундамент
моральных принципов, нравственной культуры, развивается эмоционально – волевая сфера личности, формируется продуктивный опыт
повседневной коммуникации.
Проблема формирования у дошкольников представлений об этических нормах и правилах речевого поведения является весьма актуальной. В
настоящее время родители стремятся предоставить детям большую свободу во взаимоотношениях с окружающими, к сожалению, они достаточно
инертны в воспитании у детей культуры общения с другими людьми.
Этикет – это установленный порядок поведения человека в обществе, нормы взаимоотношений людей различного статуса, так трактует понятие
«этикет» «Словарь современного русского языка». Этикет – часть нравственной культуры, ассоциируется с категорией прекрасного, связана с
такими понятиями, как вежливость, культура, интеллигентность.
Самые первые представления о правилах этикета ребенок получает в семье. В детском саду их соблюдение необходимо для нормального
существования детского коллектива. Постепенно овладевая этикетными формулами в определенных ситуациях общения, ребенок начинает
постигать и соблюдать социально – этические правила речевого поведения, руководствуясь поведенческими установками, выбором стратегии
речевого поведения, пониманием смысла социальной ситуации и своей ролевой позиции в ней. Достигнув среднего дошкольного возраста,
ребенок начинает осваивать правила ситуативно – ролевого поведения дифференцированного, в зависимости от того, с кем говорит (со «своим»
взрослым, «чужим» или сверстником) и в каких условиях. От этих критериев зависит, как ребенок будет разговаривать: грубо, ласково,
повелительно, капризно, стеснительно; какие будет использовать языковые средства, т.е. подбирать слова и выражения, закрепленные за
типовымиситуациями общения.
Речь детей с речевой патологией характеризуется специфическими особенностями, проявляющимися и в сфере этикетного общения (бедность
этикетного словаря, наличие лексико – грамматических ошибок при использовании формул речевого этикета, трудности актуализации этикетных
выражений), но в тоже время ребенок с речевой патологией обладает потенциальными возможностями для усвоения и правильного использования
формул речевого этикета при условии целенаправленного обучения. Ведущим направлением коррекционной работы по формированию у
дошкольника с речевой патологией коммуникативной способности (наряду с развитием эмоциональной сферы, общих коммуникативных умений)
при этом является обучение речевому этикету.
Речевое развитие ребенка предполагает умение не просто порождать и понимать высказывание, но и владеть различными моделями речевого
поведения, присущими социальной среде. Это умение свидетельствует о языковой компетентности человека, формирует его личность, от него
(как показывают исследования психологов) во многом зависят успехи в школьном обучении.
Комплексное, поэтапное обучение речевому этикету с использованием моделирования речевых ситуаций, ролевых игр и других приемов окажет
положительное влияние на развитие коммуникативной способности детей со стойкой речевой патологией и повысит эффективность
коррекционных мероприятий, направленных на преодоление речевой патологии.
Цель программы: Целью данной программы является представление детям различных форм вежливого общения с людьми, знакомство их с
правилами этикета; формирование личности; формирование коммуникативных способностей младших школьников.
Задачи программы:
- Раскрыть понятия «этика», «этикет», «речевой этикет»;
- Познакомить с формулами речевого этикета (знакомство, приветствие, благодарность, прощание, извинение, комплимент, поздравление,
утешение, согласие, отказ);
- Учить детей умению находить формулы речевого этикета в речи героев (при чтении произведений различных жанров, при слушании
музыкальных произведений, при просмотре мультипликационных фильмов, при разговоре собеседников и т.д.);
- Учить детей умению соотносить речевую ситуацию с вежливыми словами, служащими для выражения вежливости;
- Учить детей умению использовать этикетные формулы в собственной речи в соответствии с ситуациями общения.
Формы работы – занятия, продолжительностью 25 мин. в старшей группе, 30 мин. в подготовительной
Рабочая программа составлена на основе технологии Н.Е. Богуславской и Н.А. Купиной «Весёлый этикет», которая выполняет функцию
погружения детей в мир этических понятий и категорий.
При составлении программы учитывались возрастные особенности детей, уровень речевого развития.
Достаточное количество времени отводится заданиям творческого характера: разыгрывать ситуацию, придумать сказку, стихотворение…
Уделено место вопросам школьного этикета: одежда школьника, речь и т. д.
Уроки речевого этикета построены так, чтобы они готовили детей ко взрослой жизни ( быть здоровыми, беречь семью и пр.). В основе занятий -
игровая технология обучения и воспитания, технология сотрудничества и сотворчества. Ведущим видом деятельности для младшего школьника
становится игра. Данная программа обучения отражает связь усвоения этических формул и других норм поведения с типичными ситуациями,
важными для младшего школьника.
Кружок «Этикет» включает в себя разделы, направленные на формирование у детей этических норм, в основе которых лежат такие понятия и
принципы, как деликатность, доброта, внимание к окружающим. Предусмотрено также проведение практических и итоговых занятий. Это
позволяет каждому ученику без перегрузки и с учетом его индивидуальных особенностей развить коммуникативные способности, т.е. умение
общаться и слушать собеседника, соблюдать правила поведения.
Предполагается использование на занятиях по речевому этикету межпредметных связей с «Литературным чтением», «Музыкой» и др.
В итоге проведённой работы дети должны научиться:
- Пользоваться правилами поведения в обществе;
- Обращаться к знакомым и незнакомым людям;
- Выражать приветствие, благодарность, прощание, поздравление, извинение, просьбу, согласие, вежливый отказ, утешение, комплимент в
нужной тональности.
Программа рассчитана на 2 года обучения детей 5-6 и 6-7 лет.
Учащиеся должны знать/ понимать:
правила поведения в гостях (поведение в непредвиденных ситуациях);
различие понятий «этика», «этикет» и «речевой этикет»;
структура речевой ситуации (кто – кому – где – когда – что – с какой целью);
обращение к знакомому и незнакомому;
тон вежливой речи;
формула знакомства (Меня зовут, Моя фамилия, Будем знакомы, Очень приятно с вами познакомиться, Очень рад, Рад знакомству);
формула приветствия (Здравствуй(те), Привет, Доброе утро, Добрый день, Добрый вечер);
формула благодарности (Спасибо, Огромное спасибо, Благодарю, Не за что, Не стоит благодарности, Пожалуйста, На здоровье);
формула прощания (До свидания, До скорого свидания, До встречи, До завтра, Увидимся, Пока, Прощай(те), Всего хорошего, Всего доброго);
формула поздравления (Дорог(ая)ой, уважаем(ая)ый, Поздравляю с…,Желаю);
формула извинения (Извините, Простите, Пожалуйста, Не сердитесь, Я нечаянно, Виноват);
формула просьбы (Пожалуйста, Будьте добры, Будьте любезны, Очень прошу, Я хочу (могу) просить вас, Можно ли, Нельзя ли);
формула согласия, отказа (С удовольствием, Конечно, Обязательно; К сожалению, не могу…, Очень жаль, но…, С удовольствием, но…, Охотно
бы, но…);
формула утешения (Это пустяки, Ничего страшного, Всё это ерунда, Всякое бывает, Ничего не поделаешь, Всё пройдёт, Всё обойдётся, Забудьте
об этом, Не думай об этом, Выбросьте это из головы, Я тебя так понимаю, Вы такой сильный человек).
5 -6 лет
Тематическое планирование.
№
Тема
Кол-во часов
1.
Знакомство
2
2.
Поведение за столом
1
3.
У тебя в гостях друг
2
4.
Прощание с гостем
2
5.
Игра в гости
2
6.
Прощание перед сном
2
7.
Утреннее приветствие
2
8.
Об уступчивости
1
9.
Вежливая просьба
2
10.
Поведение в общественном транспорте
1
11.
Поведение у кассы
1
12.
В кино, цирке, театре
2
13.
В поликлинике
2
14.
В детской библиотеке
4
15.
Поведение в кафэ
3
16.
В парикмахерской
1
17.
Утешение
2
18.
У постели больного
1
19.
Разговор с младшим
1
20.
Разговор с незнакомым на улице
1
21.
Обращение к взрослому знакомому
1
22.
Разговор по телефону
2
23.
Разговор о животных и с животными
2
24.
Поздравление и пожелание
2
25.
Прощание с близкими перед отъездом
2
26.
Итоговое занятие
1
Итого
30
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: