Конспект занятия "Транспорт на улицах нашего города"
Тема: «Транспорт на улицах нашего города»
Цель: развитие диалогической формы речи.
Задачи обучающие: обогащение предметного и глагольного словаря по лексической теме
«Мой город», «Транспорт», активизация его в речи, закрепление представлений об
обобщающих понятиях, развитие фонематического восприятия, развитие грамматического
строя речи (согласование существительного и прилагательного, образование
уменьшительно- ласкательных форм слова), воспитание звуковой культуры речи,
уточнение знаний о профессии «парикмахер».
Задачи развивающие: развивать умение классифицировать предметы по существенному
признаку и определять лишний, развивать умение обобщать, мышление и внимание.
Задачи воспитывающие: доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную
отзывчивость, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.
Словарь: существительные: название видов транспорта (автобус, грузовая машина,
троллейбус, такси, легковая машина), инструменты парикмахера (фен, массажная
расчёска, гребешок, заколка, ножницы, заколка, зеркало), парикмахер, кукловод;
прилагательные: грузовая, легковая, пассажирский, специальная; глаголы: едет, сигналит,
накачать, стрижет, моет, ровняет, красит.
Предварительная работа: беседы с детьми о родном городе Воронеже, рассматривание
иллюстраций, фотографий открыток с изображением различных зданий, объектов,
памятников и проч., д/игры «Транспорт», «Чья тень», «Разрезанные картинки» и др., лото
«Дорожные знаки», наблюдения за транспортом, чтение художественной литературы А.
Барто из цикла «Игрушки»: «Самолет», «Кораблик», «Грузовик», М. Ильин, Е. Сегал
«Машины на нашей улице», прослушивание песенок «Самолет летит», «Паровоз»,
просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково»; работа с родителями: прогулки с
детьми и наблюдения за домами и окружением вблизи собственного жилья.
Методы и приемы: игровой, дидактическая игра, использование художественной
литературы (загадки);
Материалы и оборудование: магнитофон и аудиозапись «Песенка друзей», магнитная
доска, лэпбук «Мой город», д/игра «Что нужно для работы парикмахеру?», изображения
большой и маленькой куклы, предметные картинки автобус, грузовая машина,
троллейбус, такси, легковая машина.
Раздаточный материал: предметные картинки с изображением легкового и грузового
транспорта (по количеству детей).
Структура занятия.
1. Организационный момент, создание игровой ситуации, знакомство с
«волшебной книгой» (лэпбук «Мой город»);
2. Беседа о городе в котором живем, ввод понятий «воронежцы»,
«горожане».
Ребята, в каком городе мы живем?
Что мы можем сказать про наш город, какой он? (красивый, шумный,
светлый, гостеприимный, родной, большой)
Действительно, наш город очень большой и порой, чтобы добраться из
одного конца города в другой нужно ехать на транспорте, а иногда даже с
пересадкой. А какие вы видели машины на улицах нашего города? (ответы детей)
Как много вы назвали машин! Тогда вы без труда отгадаете загадки,
которые я вам загадаю.
А хотели бы вы отправиться в путешествие? Путь бывает близкий и далекий? На
чем, на каком транспорте можно отправиться в дальний путь? (поезд, самолет)
А в близкий? (машина, такси, автобус, велосипед)
Я предлагаю отправиться в путешествие по улицам нашего города. Город большой,
пешком идти долго. Предлагаю отправиться на автобусе. Но прежде подготовим автобус
к поездке, накачаем шины, ведь на спущенных колесах не уедем.
Д/игра «Насос». Цель: развитие правильного речевого дыхания – длительное
произнесение на одном выдохе согласного звука, дифференциация звуков [с] - [ш].
Четыре колеса,
Резиновые шины.
Мотор и тормоза, Что это?
(машина)
В черных шашечках машина,
Зря она не пьет бензина,
Всех домчит, лишь попроси,
А зовут ее … (такси)
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Доставлю точно в срок!
(грузовая машина)
Что за чудо – длинный дом!
Много пассажиров в нем!
Носит обувь из резины
И питается бензином! (автобус)
Два рога у него на крыше,
Он не дымит и едет тише.
Проехать может только там,
Где ток бежит по проводам!
(троллейбус)
Так, наш автобус готов отправиться в путь! Но, кроме автобусов, по улицам нашего
города ездит много других машин. Едут, спешат, сигналят! (раздаю каждому ребенку
предметную картинку с изображением разных видов машин).
Д/и «Тихо – громко». Цель: развивать умение менять силу голоса.
Как вы думаете, как сигналит грузовая машина? (громко). А как легковая? (тихо)
Какая у тебя машина, Саша? Как она будет сигналить? Посигналь, пожалуйста!
А какая у тебя, Варя? Как она будет сигналить? Посигналь, пожалуйста!
(предлагаю изобразить звуковой сигнал еще 5-6 детям).
Куда же мы с вами отправимся путешествовать?
Подходим к лэпбуку и определяем маршрут путешествия. Дети выбирают два
пункта: парикмахерская и театр кукол. В процессе обсуждения решаем, что сначала
зайдем в парикмахерскую, а потом отправимся в театр кукол.
Хорошо, ребята! Кто же нас встречает в парикмахерской? (парикмахер)
А что может делать парикмахер? (мыть голову, сушить волосы феном, стричь и
красить волосы и т.д.)
Д/и «Лишний предмет». Цель: развивать умение классифицировать предметы по
существенному признаку и определять лишний.
А теперь наш путь лежит в театр. А кто актеры в театре кукол? Да, куклы. А водит
их по сцене кукловод.
Куклы в театре разные. Есть и большие и маленькие.
Д/и «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью
уменьшительно-ласкательных суффиксов.
У большой куклы глаза, а у маленькой- … (глазки) и т.д.
Но в кукольном театре могут выступать не только куклы, но и звери. А мы с вами
знаем пальчиковую игру про зверей.
Пальчиковая игра «Пальчики – зверюшки». Цель: развивать мелкую
мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений; совершенствовать
зрительно–двигательную координацию.
Пальчик- зайчик,
Загибают левой рукой пальчик на каждую
строчку, начиная с мизинца.
Пальчик – волк,
Серый волк – зубами щелк,
Пальчик – рыжая лиса,
Лиса- лисонька- краса,
Пальчик – ежик,
Пальчик – мишка,
А кулак похож на шишку!
Поднимают вверх правую руку, зажатую в
кулачок.
3. Ребята! Нам уже пора возвращаться в детский сад! Нас уже ждут на
физкультурном занятии. Понравилось ли вам наше путешествие? Хотели бы еще
отправиться куда – нибудь? (рассматриваем лэпбук и решаем, что поедем в
магазин).
Под музыку проходим по кругу по группе, «возвращаемся» в сад.
