Конспект НОД "Посуда для бабушки Федоры"
«ПОСУДА ДЛЯ БАБУШКИ ФЕДОРЫ»
Конспект непрерывной образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Сосипатрова Татьяна Григорьевна
АНО ДО «Планета детства «Лада» ДС № 182 «Золотой ключик»
Цель: Формирование эстетических чувств и развитие художественно - творческих способностей
ребенка через приобщение к народному декоративно- прикладному творчеству.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Побуждать детей к
созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи.
Образовательная область «Познавательное развитие». Закрепить представления детей о
гжельском промысле, труде народных умельцев.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». воспитывать уважительное
отношение к труду народных мастеров.активизировать словарь детей, обогащать речь
определениями. совершенствовать монологичную и диалоговую речь.
Образовательная область «Речевое развитие». продолжить знакомство с творчеством К.
Чуковского, побуждать замечать красоту поэтического слова. Способствовать обогащению
словаря детей. Побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со
сверстниками и взрослыми.
Предварительная работа.
Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Рассматривание предметов быта и
посуды в технике «Гжель». Д/и упражнения по ознакомлению детей с элементами гжельской
росписи. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.
Материал к занятию.
Гуашь, кисти № 1 и № 3, баночка. водой, салфетки. Декоративные тарелки из соленого теста.
Открытки, альбомы с Гжелью. Гжельская посуда, предметы народных промыслов –
Городец, Хохлома, Дымка. Альбом элементов и алгоритмов выполнения народной росписи.
Музыкальный ряд: русс. народные мелодии.
Словарная работа: Гжель, гжельская роспись, элемент гжельской росписи,
Цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр, мастер, умелец
Ход НОД:
I. Дети заходят в изостудию. Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленное
письмо. На письме крупно написано «От Федоры».
Воспитатель: ребята, ведь это же письмо от той самой Федоры, от которой разбежалась вся
посуда.
Воспитатель дает прочитать письмо одному из детей: «Здравствуйте ребята, у меня случилась беда
– разбились все тарелки. Горе, Федоре, горе!»
Воспитатель:
Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
В доме вновь порядка нету
И опять переполох.
Раскололась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Раскатились кто куда!
Воспитатель: Ребята, Федора опять взялась за старое - посуду не жалела, - все тарелки побила -
только одна и уцелела (Рассматривание тарелки). А чашки, блюдца и остальная посуда в страхе
разбежалась. Посмотрите, может быть, они спрятались где-то здесь, у нас?
Д/и « Найди похожую посуду». Игровая задача: найти похожую посуду, украшенную подобными
узорами. Ход игры: дети выбирают нужную посуду и ставят ее на заранее приготовленное
выставочное место.
Рассматривание посуды. Беседа с детьми:
- Что общего у всей посуды, которую мы выбрали? (Предполагаемые ответы: белый фон, сине-
голубые цвета)
- Как называется такая роспись? (Гжель, гжельская роспись)
- Почему она так называется? (По названию реки «Гжелочка»)
- Какими узорами украшают мастера свои изделия? (Растительными – цветы, трава)
- Какие элементы гжельской росписи вы знаете? (Цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр).
Игровое упражнение: назови элемент гжельской росписи и найди его на посуде.
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Федоре собрать разбежавшуюся посуду. Весь сервиз
собрали (мини- беседа: что такое сервиз).
Воспитатель:
Жалко, только, что тарелка всего одна – больно уж Федора любит гостей приглашать, а тарелок на
всех не хватает. Как бы ей помочь? (проблемная ситуация). Предполагаемое решение: подарить
Федоре ранее сделанные тарелки из соленого теста, украсив их элементами гжельской росписи.
II. Самостоятельная работа детей. Инд. помощь затрудняющимся.
(Муз. сопровождение: русс. нар. мелодии.)
III. Подведение итогов.
Воспитатель:
-Ребята, давайте полюбуемся тарелочками, которые у нас получились.
Чтение стихотворения о Гжели.
Гжель – белое, синее. . .
Лёгкие плавные линии.
Цветы нездешние яркие
Кажутся неба подарками!
Вопросы для самоанализа детей:
- Какая тарелка вам понравилась больше всего? Почему?
- Какая тарелка получилась самой яркой? (самой нежной, спокойной) Почему?
- На какой тарелке использовано больше разнообразных элементов? Каких?
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали – думаю, Федоре обязательно понравится.
