Конспект ОД "Весенний пейзаж"
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №97»
Конспект
Образовательной деятельности
На тему:
«Весенний пейзаж»
для детей подготовительной группы.
Воспитатель:
Князькова М.М.
г.Дзержинск 2019 г.
Форма ОД:
Образовательная деятельность
Образовательная
область:
«Художественно-эстетическое развитие»
-Вид детской
деятельности:
Продуктивная, познавательная, коммуникативная, игровая.
Тема:
«Весенний пейзаж»
Цель:
Формировать умение отражать в рисунке признаки весны, используя
различные техники рисования (кистью, ватными палочками).
Задачи:
Образовательные: - Расширять знания о жанрах изобразительного искусства;
- Упражнять в умении располагать предметы в пространстве;
- Определять ближний и задний план;
- Вызвать у детей творческий интерес, эмоциональную отзывчивость, желание
творить
Развивающие. Развивать умение рисовать акварельными красками разными
приёмами;
- Развивать мелкую моторику
Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, сезонным изменениям;
Воспитывать коммуникативные навыки, умение согласовывать свои действия,
выслушивать друг друга, учить выдержке и терпению;
Прививать любовь к поэтическому слову;
Воспитывать содружество в совместной деятельности, умение доводить
начатое дело до конца.
Предварительная
работа.
Воспитывать интерес к природе, сезонным изменениям;
Воспитывать коммуникативные навыки, умение согласовывать свои действия,
выслушивать друг друга, учить выдержке и терпению;
Прививать любовь к поэтическому слову;
Воспитывать содружество в совместной деятельности, умение доводить
начатое дело до конца.
Оборудование.
Картины с изображением пейзажа, натюрморта, портрета,
кисточки, ватные палочки, посуда для ватных палочек, акварельные краски
фон для рисования на альбомном листе, поляна с цветами, салфетки для
рисования подставки для кисточек, непроливайки.
Методы и приёмы
Художественное слово, показ, объяснение, игра, поощрение, музыкальное
сопровождение.
Способы организации
детей
Групповая, подгрупповая.
Содержание этапов
1.Организационный
этап.
Воспитатель -Для начала мне бы очень хотелось узнать, с
каким настроением вы пришли сегодня на занятие. Мы с вами
знаем, что у каждого настроения есть свой цвет, вот на нашей
сказочной поляне много разноцветных цветов - вы каждый
выберите, пожалуйста, такой цветок, который похож на ваше
сегодняшнее настроение. -Какой цветок вы выбрали? Почему?
А какое настроение у тебя …? А у тебя …?
-Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные
цвета, а это значит, что настроение ваше радостное, хорошее
светлое, а все мрачные цветы остались на нашей поляне. А
сейчас, встаньте в круг, и чтобы настроение у нас стало у всех
хорошее давайте скажем друг другу комплементы или
ласковые слова
Дети стоят
на ковре.
Ответы
детей
2.Мотивационно-
ориентировочный этап.
Воспитатель -Молодцы, а сейчас тихонько садимся на свои
места. Сели все правильно, обратите внимание на осанку.
-Мы с вами на занятиях по начали знакомиться с разными
жанрами изобразительного искусства.
- Как называется профессия человека, который пишет картины?
- Какие жанры живописи вы знаете? –
Покажите картину, где изображен портрет?
Покажите картину, где изображен натюрморт?
Почему вы думаете, что это натюрморт?
Покажите картину, где изображён пейзаж? Как вы узнали? Что
называется пейзажем?
Молодцы, ребята, все жанры выбрали правильно.
Ответы
детей.
Ответы
детей.
Показ
детьми
Ответы
детей
Ответы
детей
3.Поисково-
практический этап.
Воспитатель Сегодня я предлагаю Вам нарисовать пейзаж. а на
какую тему будет он , Вы узнаете послушав стихотворение
Звучит музыка.
Прихожу я с ласкою
Со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахну,
Всё живое разбужу.
Возвращаются грачи
И цветёт подснежник.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник!
Воспитатель: О каком времени года идёт речь в
стихотворении? Правильно сегодня мы с вами будем рисовать
«Весенние пейзажи»
Давайте ребята сначала вспомним о чём надо помнить когда
рисуем пейзаж.
Когда рисуем пейзаж незабываем о том, что существует
передний, ближний, и задний план .
-Что рисуют на переднем плане?
-Предметы, которые находятся ближе к художнику.
-Что мы изображаем на заднем плане?
Предметы, которые находятся в отдалении.
-Как мы их рисуем.
-Предметы на переднем плане более крупно, чем на заднем.
Давайте вспомним как правильно нарисовать деревья.
Показываю схему рисования дерева.
Листья деревьев рисуем ватными палочками.
Прежде чем мы сядем за работу давайте разомнём пальцы.
Физкультминутка.
Вокруг себя повернулись
И в деревья обернулись.
Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем - это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.
Воспитатель -Молодцы.а сейчас тихонько садимся на свои
места. Сели все правильно, обратите внимание на осанку.
Ответы
детей
Ответы
детей
Ответы
детей
Самостоятельная работа детей
Дети
повторяют
движения
4.Рефлексивно-
оценочный этап.
Воспитатель -Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!
Пока наши рисунки подсыхают, давайте вспомним о каких
жанрах изодеятельности мы сегодня говорили?
Какие чувства, эмоции, вы, испытывали во время работы?
Воспитатель А теперь давайте оформим выставку и рассмотрим наши
флажки
Ответы
детей
