Презентация "Технология обучения и методика проведения занятий в условиях реализации программы дополнительного образования «Шахматы»"

Технология обучения и методика проведения занятий в условиях реализации программы дополнительного образования «Шахматы» Автор: педагог дополнительного образования МБОУДО «ДДТ «Дриада» Голубь С.Б. Анализ результатов опроса родителей учащихся объединения «Шахматы»

60% считают, что начинать обучение игре в шахматы можно уже в детском саду

85 % родителей хотели бы, чтобы их ребенок научился играть в шахматы

90% родителей считают, что игра в шахматы положительно влияет на развитие детского интеллекта

Основными направлениями дополнительной общеобразовательной программы «Шахматы» являются:

• создание психолого-педагогических условий для успешной популяризации шахмат среди детей 6-9 лет;
• овладение азами шахматной игры;
• формирование предпосылок для осознанного отношения к такому виду спорта как шахматы.

Педагогические задачи:

• образовательная – расширяет кругозор, активизирует мыслительную деятельность и тренирует логическое мышление;
• воспитательная – вырабатывает у ребенка настойчивость, формирует самообладание, выдержку, волю и уверенность в своих силах;
• развивающая – формирует системное мышление, развивает концентрацию внимания и долговременную память.

Работа по программе выстраивается следующим образом:

• использование в воспитательно-образовательном процессе игры на фрагментах шахматной доски (традиционной и с применением информационных технологий);
• применение нестандартных дидактических заданий и игр;
• изучение возможностей каждой шахматной фигуры;
• использование в воспитательно-образовательном процессе игровых положений с ограниченным количеством фигур;
• разработка конкретных блоков игровых положений для каждой дидактической игры;
•   психологическая подготовка ребенка к возможности проигрыша в игре.

Знакомство с шахматами начинается со сказочной истории

• О том как двое ребят, пройдя трудные испытания, получили игру под названием «Шахматы».

Знакомство с шахматной доской

• Рассматриваются понятия горизонталей, вертикалей, диагоналей и имена клеток-полей. Записываются и зарисовываются шахматные обозначения.

Знакомство с шахматной доской

• В поле много есть дорожек.
Будь и смел, и осторожен. Вверх пойдёшь – по ВЕРТИКАЛИ, Вправо – по ГОРИЗОНТАЛИ. А с угла на угол в даль Нас ведет ДИАГОНАЛЬ.

Шахматные фигуры

• Знакомство с фигурами и пешками происходит в оговоренной последовательности.
• В начале детям не рекомендуется играть всеми фигурами их количество постепенно увеличивается до полного комплекта.

Применение дидактических игр Применение дидактических игр Решаем кроссворды

• Для закрепления пройденного материала ученикам предлагается решение кроссвордов.

Решаем шахматные задачи Построение урока

• Урок можно разделить на две части:
• теория, учимся стратегическим и тактическим приемам, построению плана и правильной оценки позиций;
• игра, применение ребенком полученных знаний на практике.
• Наибольшего эффекта удается достичь, разделив детей на подгруппы: сильную и слабую.

Участие в турнирах и соревнованиях Достижения

• Показатели эффективности работы в объединении «Шахматы» отражаются в неоднократных достижениях.

Достижения Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!