Презентация "Технология обучения и методика проведения занятий в условиях реализации программы дополнительного образования «Шахматы»"

Подписи к слайдам:
Технология обучения и методика проведения занятий в условиях реализации программы дополнительного образования «Шахматы» Автор: педагог дополнительного образования МБОУДО «ДДТ «Дриада» Голубь С.Б. Анализ результатов опроса родителей учащихся объединения «Шахматы»

60% считают, что начинать обучение игре в шахматы можно уже в детском саду

85 % родителей хотели бы, чтобы их ребенок научился играть в шахматы

90% родителей считают, что игра в шахматы положительно влияет на развитие детского интеллекта

Основными направлениями дополнительной общеобразовательной программы «Шахматы» являются:
  • создание психолого-педагогических условий для успешной популяризации шахмат среди детей 6-9 лет;
  • овладение азами шахматной игры;
  • формирование предпосылок для осознанного отношения к такому виду спорта как шахматы.
Педагогические задачи:
  • образовательная – расширяет кругозор, активизирует мыслительную деятельность и тренирует логическое мышление;
  • воспитательная – вырабатывает у ребенка настойчивость, формирует самообладание, выдержку, волю и уверенность в своих силах;
  • развивающая – формирует системное мышление, развивает концентрацию внимания и долговременную память.
Работа по программе выстраивается следующим образом:
  • использование в воспитательно-образовательном процессе игры на фрагментах шахматной доски (традиционной и с применением информационных технологий);
  • применение нестандартных дидактических заданий и игр;
  • изучение возможностей каждой шахматной фигуры;
  • использование в воспитательно-образовательном процессе игровых положений с ограниченным количеством фигур;
  • разработка конкретных блоков игровых положений для каждой дидактической игры;
  •   психологическая подготовка ребенка к возможности проигрыша в игре.
Знакомство с шахматами начинается со сказочной истории
  • О том как двое ребят, пройдя трудные испытания, получили игру под названием «Шахматы».
Знакомство с шахматной доской
  • Рассматриваются понятия горизонталей, вертикалей, диагоналей и имена клеток-полей. Записываются и зарисовываются шахматные обозначения.
Знакомство с шахматной доской
  • В поле много есть дорожек.
  • Будь и смел, и осторожен. Вверх пойдёшь – по ВЕРТИКАЛИ, Вправо – по ГОРИЗОНТАЛИ. А с угла на угол в даль Нас ведет ДИАГОНАЛЬ.
Шахматные фигуры
  • Знакомство с фигурами и пешками происходит в оговоренной последовательности.
  • В начале детям не рекомендуется играть всеми фигурами их количество постепенно увеличивается до полного комплекта.
Применение дидактических игр Применение дидактических игр Решаем кроссворды
  • Для закрепления пройденного материала ученикам предлагается решение кроссвордов.
Решаем шахматные задачи Построение урока
  • Урок можно разделить на две части:
  • теория, учимся стратегическим и тактическим приемам, построению плана и правильной оценки позиций;
  • игра, применение ребенком полученных знаний на практике.
  • Наибольшего эффекта удается достичь, разделив детей на подгруппы: сильную и слабую.
Участие в турнирах и соревнованиях Достижения
  • Показатели эффективности работы в объединении «Шахматы» отражаются в неоднократных достижениях.
Достижения Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!