НОД "Наши новые сказки"
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ:
«Наши новые сказки»
Цель: Сочинить сказку методом «Каталога»
Задачи: Формировать умение связывать в сюжетную линию случайно
выбранные объекты и составлять текст сказочного содержания;
записывать или создавать сказку схематично с помощью мнемотаблиц;
Развивать познавательные способности, любознательность, творческое
воображение, память;
Логическое и образное мышление;
Координацию движений рук и мелкой моторики пальцев рук.
Воспитывать у детей самоконтроль за речью, чувство товарищества,
взаимопомощи.
Возрастная группа: дети 6-7 лет.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Воспитатель. Ребята, проходите. К нам сегодня пришли гости — журналисты
газеты «Новости». У них есть фотоаппарат, диктофон, блокноты, ручки
чтобы записывать новости, брать интервью. Сегодня они получили задание
— написать статью о жизни подготовительной группы в нашем саду. Вы
готовы стать героями газеты? (ответы детей.).
Поздоровайтесь с гостями.
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга!
Встанем рядышком друг с другом,
Скажем: Здравствуйте! друг другу.
Всем: Привет и добрый день!
Нам здороваться не лень!
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется,
Доброе утро!
Письмо на проекторе.
Ребята к нам пришло электронное письмо.
Интересно, кто же нам, прислал письмо? (спрашиваю нескольких детей). Я
предлагаю прочитать письмо и узнать от кого оно.
«Здравствуйте уважаемые дети! Пишет вам Домовёнок Кузя. У меня
случилась большая беда. Дело в том, что мой волшебный сундучок украла и
унесла в Страну сказок Баба Яга. Теперь я на смогу рассказывать свои
волшебные сказки детям, и они ни когда не увидят сказочных снов. Ребята,
помогите мне пожалуйста! С уважением Домовёнок Кузя»
Что же делать? Как мы можем помочь Домовёнку Кузе? (ответы детей)
Тогда отправляемся в Страну сказок, а вот на чем мы туда доберемся,
отгадать поможет загадка.
Загадка:
В любое место он вас донесет
Куда пожелаете сами
И не успеете вы оглянуться
Как встретитесь вдруг с чудесами.
И вовсе не нужен ему пилот
Ведь это волшебный … (ковер самолет).
Воспитатель: Молодцы, отгадали, а вот и мой волшебный помощник.
Садитесь на ковер – самолет он донесет нас в страну сказок
Отправляемся друзья
В чудо сказку — вы и я
В театр кукол и зверей,
Для девчат и для ребят!
1,2,3 взлетаем, глаза все мы закрываем. Мы летим в страну чудес, мимо
голубых небес 1,2,3,4,5 можно глаза открывать.
И мы с вами очутились в стране сказок. (на экране появляется сказочная
страна).
Вон вдалеке волшебный сундучок Домовёнка Кузи. Но дело в том, что мы не
можем до него добраться. Баба Яга заколдовала дорогу к сундучку. Чтобы
снять чары, нам нужно выполнить несколько заданий.
1.Поле чудес «Отгадывание сказок»
(из 10 сказок, прочесть только текст их трех сказок)
2.Игра: «Ты мне – я тебе».
(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям,
называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается
этот герой.) Например: корова – сказка «Крошечка — Хаврошечка».
Коза – «Коза Дереза», «Волк и семеро козлят»; Медведь – «Маша и медведь»,
«Три медведя», «Царевна Лягушка», «Заюшкина избушка»; Волк – «Волк и
семеро козлят», «Иван царевич и серый волк», ; «Лисичка – сестричка и
серый волк»). Гуси – «Гуси-лебеди»; Лиса – «Журавль и лиса», «Заюшкина
избушка», «Лиса и Петух»; Заяц — «Заюшкина избушка», «Колобок»,
Теремок», «Рукавичка»; Курица – «Курочка Ряба».
Молодцы!
3.Игра «Узнай сказку по иллюстрации»
— Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать
сказку по иллюстрации (на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Волк и
семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»).
1) – Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? —
показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка
«Волк и семеро козлят».)
— Кто её сочинил? (Эта русская народная сказка.)
— Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь,
слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.)
2) — Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? — показывает
иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба» (Это сказка «Курочка Ряба».)
— А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая? (Курочка хорошая.
Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила,
она пожалела их и снесла им другое яичко.)
Мы выполнили все задания бабы яги. Расколдовали дорожку к волшебному
сундучку. (проходим к сундучку, открываем). Ребята, так в сундучке не
осталось ни одной сказки. Вредная Баба Яга растеряла все волшебные сказки.
Теперь Кузя уж точно не сможет рассказывать детям свои волшебные сказки,
и дети не будут видеть волшебные сны. Что же делать? (выслушиваю
предложения детей, подвожу к тому, что нужно самим сочинить сказки).
А прежде, чем приступить к такому сложному заданию ,я, предлагаю
отдохнуть с дороги и поиграть.
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)
Мы славная семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих
рук показывают «рожки»)
А теперь проходим на волшебную поляну сказок. (дети садятся на пенёчки).
Чем отличается сказка от рассказа?
Какими словами обычно начинаются сказки?
Какие сказочные герои, которых на самом деле не бывает, встречаются в
сказках? (Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Русалочка, Кикимора, Леший).
Какие волшебные предметы бывают в сказках? (волшебная палочка, клубок,
скатерть-самобранка, сапоги-скороходы).
Какими словами заканчиваются сказки?
Мы с вами договорились, что будем сочинять сказку. Мы будем ее авторами.
Какая сказка у нас получится — авторская или народная?
Авторы работают дружно? Перебивают друг друга? Зачем они слушают друг
друга? Правильно, мы тоже по очереди будем сочинять одну сказку. Но вот
проблема — вдруг мы сочиним сказку, а запомнить всю не сможем. Что надо
сделать, чтобы потом все вспомнить? (Ответы детей).
Правильно. Мы нарисуем схемы — запоминалки.
Итак, авторы-сказочникии — за работу.).
Далее дети придумывают развитие сюжета, а воспитатель делает
зарисовки в мнемотаблице.
Хорошая сказка у нас получилась. Как мы назовем нашу сказку?
Кто из вас может рассказать сказку от начала до конца? (выслушиваю 2-3
детей). Молодцы!
Но, дело в том, что в сундучке было много сказок. Как же мы повезем
волшебный сундучок Кузе. Кузя очень расстроиться, когда узнает, что он не
сможет рассказать сказки всем детям. Что же делать? (ответы детей).
Правильно, ребята! Мы придумаем каждый свою сказку и подарим их
Домовёнку Кузи. Посмотрите, на столах много разных картинок и пустые
карточки. Каждый из вас придумает свою очень интересную сказку, даст ей
название и создаст свои «запамяналки». Но прежде чем приступить к
придумыванию сказок, мы с вами поиграем.
«Рукавичка»
Из-за леса, из-за гор
Дети шлепают ладошками по коленям.
Топал дедушка Егор.
Очень он домой спешил,
Показывают обратную
сторону ладони.
Рукавичку обронил.
Вытянуты большим пальцем вверх
– показать жест «Рукавичка».
Мышка по полю бежала.
Бегают пальчиками
одной руки по другой.
Рукавичку увидала.
Жест «Рукавичка».
Кто, кто здесь живет?
Стучат правым кулачком
по левой ладощке.
Мышку здесь никто не ждет?
Грозят пальцем.
Стала жить – поживать,
Звонки песни распевать.
Хлопки.
Зайка по полю бежал,
жест «Зайка»
Рукавичку увидала.
Жест «Рукавичка».
Кто, кто здесь живет?
Стучат правым
кулачком по левой ладощке.
Звонко песенку поет?
Хлопки.
Мышка зайку пригласила,
Зовут,
жестикулируя правой рукой.
Сладким чаем напоила.
Вытягивают вперед руки,
ладошки складывают в виде чашечки.
Зайка прыг, зайка скок,
Зайка пирогов напек.
«Пекут» пирожки.
Как по лесу шла лисичка,
Мягкие движения кистями рук.
Увидала рукавичку.
Жест «Рукавичка».
- Кто, кто здесь живет?
Стучат правым кулачком по левой ладощке.
Звонко песенку поет?
Хлопки
И лисичку пригласили.
Мягкие движения кистями рук.
Пирожками угостили.
«Пекут» пирожки.
Стала жить там поживать,
Пол метелкой подметать.
Движение руками вправо-влево.
Мишка по полю гулял.
Стучать но коленкам кулачками.
Рукавичку увидал.
Жест «Рукавичка».
- Кто, кто здесь живет?
Стучат правым кулачком по левой ладощке.
Звонко песенку поет?
Хлопки
Звери испугались.
Сжать пальцы в «замок».
В страхе разбежались.
Развести руки в сторону
А. теперь приступаем к работе.
Какие интересные сказки вы сочинили. (Спрашиваю 2-3 детей как
называется сказка, и прошу рассказать). Ребята, чья сказка вам понравилась
больше? А теперь мы поместим все сказки в волшебный сундучок и отвезём
его Кузе. (помещаем все мнемотаблицы в сундук). Отправляемся обратно на
нашем ковре-самолёте. Садимся на свой ковер-самолет. 1,2,3 взлетаем, снова
глазки закрываем. 1,2,3,4,5 вот в саду мы опять, можно глазки открывать.
Ребята, давайте посмотрим произошло ли волшебство, ожили наши сказки.
(открываем сундучок, из нутрии светиться свет(фонарик)). Ой, произошло
чудо, наши сказки стали живыми. Я думаю, что Кузя очень обрадуется. Но в
сундучке что –то ещё появилось. (достаю раскраски со сказками). Кузя
благодарит вас за добрые дела. Сундучок мы отнесем в группу, поставим его
в укромное место, а когда будем спать, Кузя его заберёт.
Ребята, какой добрый поступок мы с вами совершили? Что было самым
трудным? Что было самым интересным? Я, думаю, что нас ждёт впереди
ещё очень много интересного и увлекательного.
