Ученики на Учителя.com


Конспект "Моя страна - мой флаг"

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №222»
Конспект познавательной
деятельности в группе
компенсирующей направленности
для детей 5-6 лет
«Моя страна – мой флаг»
Подготовила: Дегтярева Н.Н.
Оренбург 2018г.
Конспект образовательной деятельности в группе
компенсирующей направленности для детей 5-6 лет
"Моя страна - мой флаг"
Интеграция образовательных областей: «Познавательное
развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Цель: обобщение и активизация знаний о государственном символе
страны – флаг.
Задачи:
Образовательные: уточнять и активизировать словарный запас,
формировать гражданскую принадлежность, дать знания о
происхождении современного флага, повторить знания о
символическом значении цветов флага, активизировать словарь.
Развивающие: развивать связную речь, эмоциональную
отзывчивость, развитие общей моторики и координации, речи с
движением, развитие зрительного и слухового внимания, творческого
воображения, мышления.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к ответу
сверстника, к государственным символам, любовь к родной стране,
эстетическое отношение к цветам российского флага, патриотические
чувства через художественное слово, доброжелательные
взаимоотношения в совместной деятельности.
Словарная работа: Россия, Родина, флаг, стяг, государственный
символ.
Методы и приемы:
наглядные – иллюстрации государственных символов России,
физкультминутка, показ продуктивной деятельности;
словесные – беседа, использование художественного слова;
практические – продуктивная деятельность детей, дидактическая игра,
рефлексия;
метод повышения эмоциональной активности - сюрпризный момент.
Материалы и оборудование: книга от Буратино, игрушка Буратино,
разрезной флаг (по количеству детей), магнитофон, музыкальное
сопровождение, макет стяга с красной тканью, лошадь, российский
флаг, клеенки, клей, листы с изображением корабля и флага,
восковые мелки, цветные полоски для аппликации, сухие салфетки,
влажные салфетки.
Планируемый результат:
Любознательный, активный - активность в продуктивной
деятельности, в разговоре.
Эмоционально - отзывчивый - проявление эмоционального
отношения к литературным и музыкальным произведениям.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками - умение взаимодействовать со
сверстниками в процессе выполнения работы; умение внимательно
слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в
пределах своей осведомленности и опыта; умение делиться с
педагогом и детьми своими впечатлениями.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи -
применение усвоенных способов рисования, аппликации в
самостоятельной деятельности; стремление создать выразительный и
интересный образ с помощью использования шаблона или без него;
умение самостоятельно делать выводы;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
- умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;
Ход ОД:
Воспитатель приветствует детей, задает положительный
эмоциональный настрой. Дети и воспитатель стоят в кругу и
выполняют зарядку:
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Мы живем в родном краю,
Всех я Вас приветствую!
Воспитатель: Ребята, я сегодня нашла книжку и не знаю чья она.
Давайте, угадаем, кто ее потерял.
Этот длинноносый, деревянный мальчишка,
Баловник и шалунишка,
Ключик золотой он искал,
И от Карабаса - Барабаса друзей своих спасал.
Воспитатель: Верно, это Буратино. (Педагог показывает игрушку
Буратино и говорит от его имени)
Буратино: «Здравствуйте, ребята. Я учусь в школе и мне задали
домашнее задание. А я один не могу с ним справиться и прошу у вас,
помогите мне, Пожалуйста»
Воспитатель: Ребята, мы будем помогать Буратино. Ну, тогда,
давайте послушаем первое задание:
1. Как называется наша страна? (Ответы детей)
2. А какие государственные символы вы знаете? (Ответы детей)
3. Расскажи про один символ нашей страны. А какой ты узнаешь, если
отгадаешь загадку:
Праздник, праздник у ворот!
Кто встречать его пойдёт?
Я и верный мой дружок -
Красный, маленький …
Воспитатель: Молодцы. Давайте вспомним, как же выглядит
Российский флаг. Для этого у меня есть, для каждого из вас, конверт с
заданием. Посмотрите и выполните задание.
Д/и «Собери флаг»
Воспитатель: С заданием вы справились. А вы знаете, что
обозначает каждый цвет флага?
Белый цвет – мир и чистота.
Синий – неба цвет.
Красная полоска – огонь и отвага.
Воспитатель: Все правильно, вы молодцы. А сейчас я хочу вам
рассказать, как же появился наш флаг. (Во время рассказа
демонстрирует все виды флагов – с конским хвостом, с красной
тканью, триколор)
Флаг является знаком власти. Много лет назад вместо флага
использовали шест, привязывали к нему пучок травы и конский хвост.
К этому флагу стягивались войска, и поэтому такой флаг назвали стяг.
Потом стяги стали делать из красной ткани. А уже после этого и
появился наш трехцветный российский флаг.
Воспитатель: Как вы думаете, мы помогли Буратино справиться с его
домашним заданием?
Буратино: Спасибо, вам, ребята!
Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы и Буратино вам говорит
спасибо.( предложить сделать подарок для Буратино.)
(Показывает готовые образцы продуктивной деятельности,
уточняет, где можно увидеть флаг, рассказывает правила
выполнения работы)
Воспитатель: Я перед началом работы, давайте разомнемся.
Предлагает сделать гимнастику:
Я - белый цвет – свобода, гордость, слава.
Я – синий цвет – покров родной страны.
Я – красный цвет – могучая держава.
Все вместе мы – едины и сильны.
Ребята проходят за столы и выбирают для себя вид продуктивной
деятельности.
Для продуктивной деятельности стоит два стола.
На одном столе находится материал для изобразительной
деятельности: листы с флагом (нужно раскрасить флаг)
На втором столе находится материал для аппликации: клеенки, клей,
листы с изображением флага, цветные полоски (синие, красные),
сухие салфетки, влажные салфетки.
Педагог во время работы вовлекает детей в художественную
деятельность, включает детей в самостоятельную деятельность,
предоставляет время для творческой деятельности, предоставляет
выбор материалов, наблюдает за детьми во время выполнения
работы. Если, возникла трудность, помогает. Следит за
правильностью посадки за столом.
Рефлексия: Воспитатель хвалит всех детей за хорошие ответы и т.д.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: