Конспект ООД "Путешествие со Снеговиком - почтовиком"
Конспект
организованной образовательной
деятельности
по познавательному развитию
Формирование элементарных
математических представлений
в старшей группе
на тему:
«Путешествие со Снеговиком - почтовиком»
Воспитатель:
Бодрова Галина Сергеевна
Конспект занятия
по познавательному развитию
Формирование элементарных математических
представлений
Тема: «Путешествие со Снеговиком - почтовиком».
Программное содержание:
Обучающие задачи:
закреплять умение считать в пределах 10;
упражнять в понимании того, что результат счёта не зависит
от величины предметов и расстояния между ними;
закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
закреплять представления о четырехугольнике;
формировать умение ориентироваться на листе бумаги, закреплять
умение различать: правый верхний угол, правый нижний угол, левый
верхний угол, левый нижний угол, центр.
Развивающие задачи:
развивать умение отвечать на вопросы о прочитанном произведении;
развивать умение анализировать, видеть характерные признаки;
развивать память, внимание, логическое мышление.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к художественным произведениям;
воспитывать нравственные качества: желание оказывать помощь, делать
доброе дело;
воспитывать умение действовать сообща;
воспитывать умение слушать, слышать и понимать поставленную
задачу;
формировать положительный эмоциональный отклик на положительный
нравственный поступок.
Речевые задачи:
активизировать словарь детей: геометрические фигуры, дикие
животные, звери, четырёхугольники, Снеговик - почтовик;
закреплять умение называть: правый верхний угол, правый нижний
угол, левый верхний угол, левый нижний угол, центр;
совершенствовать грамматический строй речи;
развивать умение высказывать свои мнения и предположения.
Оборудование: столы, стулья, ноутбук, экран, проектор, флеш-носитель
Демонстрационный материал:
слайды с изображениями: зимнего леса, диких животных на
«поляне», снежинок (10 шт.);
Снеговик – почтовик;
снежинки, вырезанные из бумаги: 10 больших и 10 маленьких;
ёлка.
Раздаточный материал:
синие карточки прямоугольной формы;
наборы белых геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник,
прямоугольник);
по 2 вырезанные снежинки на каждого ребёнка;
листы с нарисованными геометрическими фигурами, которые дети
дорисовывают, «превращая» фигуры в предметы;
цветные карандаши;
раскраски для каждого ребёнка с изображениями диких животных.
Предварительная работа:
чтение сказки В.Г.Сутеева «Ёлка»;
дидактические игры: на ориентацию на листе бумаги, «Кто где живёт?»,
«Заколдованные фигуры», «Веселый счет».
Структура занятия:
1 часть – игровая мотивация (организационный момент) – 5 мин.
2 часть – основная часть занятия – 15 мин.
3 часть – итог занятия – 5 мин.
Общее время занятия – 25 мин.
Резервное время (1-3мин.)
Ход.
Содержание
Методы
и приемы
1 часть. Игровая мотивация.
Дети свободно стоят около воспитателя.
Ребята, отгадайте загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век?
Морковкой - нос. В руке - метла.
Боится солнца и тепла. (Снеговик).
Появляется Снеговик – почтовик.
Из какого произведения этот снеговик? Вспомните,
куда он отправился? Что со снеговиком случилось?
Снеговик обещал принести ёлку в детский сад.
А чтобы со снеговиком ничего плохого не случилось,
давайте мы сходим вместе с ним, поможем ему. Согласны?
Но путешествие будет нелёгким. Чтобы найти ёлку,
нам нужно отправиться в лес. На пути нам, наверняка,
встретятся испытания. Не боитесь их преодолеть?
Чтобы не замёрзнуть в зимнем лесу, как надо
одеться? (Тепло)
Представьте, что мы одеваемся.
Раз - два, раз - два
Путешествовать пора.
Все готовы? Отправляемся в путь!
Организацион
ный момент
Использование
художествен
ного слова
Игровой метод
Активизация
памяти
Мотивация к
выполнению
заданий и
нравственному
поступку
Проблемная
ситуация
Путешествовать начнём,
В лес со снеговиком пойдём.
Путь – неровный, рвы, канавы.
Их преодолеть нам надо.
Воспитатель с детьми изображают, как идут по
сугробам.
Вот мы с вами и оказались в зимнем лесу. Посмотрите,
как здесь красиво и тихо. Давайте мы постараемся
сохранять тишину, чтобы не напугать лесных жителей.
Ребята, посмотрите, поляна... Давайте мы присядем на
пенёчки и рассмотрим её внимательно.
Дети проходят к своим столам, садятся на стулья.
Использование
художествен
ного слова
Совместные
действия
воспитателя и
детей
Практический
метод
2 часть. Основная часть занятия.
Рассматривание слайда с изображением диких
животных, расположенных в центре и в разных углах
«поляны».
Кого вы видите на этой поляне? (Животных)
Как можно назвать этих животных одним словом?
(Дикие, звери)
Какое животное в правом верхнем углу? (Белка)
Назовите животное в левом нижнем углу? (Волк)
Кто притаился в левом верхнем углу? (Заяц)
Как называют животное в правом нижнем углу? (Лиса)
Кто разместился в центре? (Лось)
Молодцы, всех зверей увидели!
Укрыла Зима реки льдом, а злые метели да
бураны поломали лёд на льдинки разной формы и
раскидали. Нужно вернуть льдинки на свои места, укрыть
речку ледяным одеялом, чтобы речные обитатели не
замерзли. Вернём льдинки? Укроем речку? Позаботимся о
речных обитателях?
Но будьте очень внимательны, слушайте задание.
Дети раскладывают геометрические фигуры – белые
«льдинки» на синюю карточку прямоугольной формы,
следуя заданиям воспитателя («в правый верхний угол», «в
центр», «в нижний левый угол» и т.д.)
Ребята, назовите, какие фигуры являются
четырёхугольниками?
Молодцы! Все льдинки разложили правильно. Теперь
речные обитатели не замерзнут.
А нам пора дальше в путь.
Да, намела Зима сугробы. Посмотрите, как много
снега! Везде снежинки.
Показ слайдов: 10 картинок со снежинками.
Дети считают снежинки.
Игровой метод
Беседа
Закрепление
раннее
полученных
знаний
Активизация
речи
Опрос по 1-2
детей
Проблемная
ситуация
Установка на
выполнение
задания
Развитие
воображения
Работа с
раздаточным
материалом
Контроль за
выполнением
задания
Поощрение
детей
Игровой метод
Посмотрите-ка! И здесь – снежинки! Идите сюда,
посмотрите.
Дети подходят к воспитателю.
На полу в один ряд лежат 10 больших снежинок
близко друг к другу, а под ними - 10 маленьких снежинок -
далеко друг от друга.
Чем отличаются снежинки?
Одинаковые ли они по величине?
Одинаково ли они расположены?
Что можно сказать о количестве снежинок?
Как это можно проверить?
(С помощью счёта и способом наложения или
приложения)
Подул сильный ветер и холодный снег полетел прямо
нам в лицо. Закройте скорее глаза, чтобы не было больно.
Дети закрывают глаза, а воспитатель располагает
часть больших снежинок далеко друг от друга, а часть -
рядом.
Ветер стих. Открывайте глаза!
Посмотрите внимательно, что изменилось?
(У половины больших снежинок расстояние между
снежинками стало больше)
А количество снежинок изменилось?
А как это проверить? Что для этого надо сделать?
(Посчитать, использовать способ наложения или
приложения)
А теперь мы со снежинками поиграем. Возьмите
снежинки в руки.
Физкультминутка: (у детей в руках снежинки)
Мы - снежинки, мы - пушинки, (поднять снежинки вверх,
Покружиться мы не прочь! покружиться)
Мы - снежинки - балеринки, (раскачивать руками
Мы танцуем день и ночь! в стороны)
Встанем вместе, мы в кружок, (собраться в круг,
Получается снежок. подбросить снежинки вверх,
проследить взглядом, как они падают)
Ребята, хоть и старались мы вести себя в лесу тихо, но
лесные жители – дикие и, все же, боятся человека. Мы их
напугали, а значит, обидели. Так, может, на прощание
порадуем их? Давайте нарисуем для всех зверей подарки!
Присаживайтесь, пожалуйста, и посмотрите, что я вам
покажу.
Снеговик – почтовик решил вам немного помочь. Он
уже начал рисовать и уже кое-что изобразил, а закончить
рисунки он предлагает вам.
Предупрежде
ние
утомляемости
детей
Беседа
Закрепление
раннее
полученных
знаний
Обобщение
ответов
Игровой метод
Активизация
мышления
Побуждение к
высказываниям
Обобщение
ответов
Физкульт
минутка
Игровой метод
Установка на
выполнение
задания
Практический
метод
Воспитатель показывает листы с нарисованными
геометрическими фигурами.
Посмотрите и скажите одним словом, что здесь
нарисовано?
(Геометрические фигуры)
Снеговик – почтовик предлагает вам «оживить» эти
геометрические фигуры. Нужно дорисовать их таким
образом, чтобы они превратились в животных или подарки
для них. Например, какое - нибудь угощение.
Во что превратится ваша геометрическая фигура, вы
решите сами.
Но сначала давайте дадим отдохнуть нашим глазкам.
Гимнастика для глаз:
Мы играли, всё играли (двигать глазами в стороны)
И смотрели мы вокруг. (круговые движения глазами)
Наши глазки так устали, (ослабить веки
Мы дадим им отдохнуть и постепенно
И закроем на чуть-чуть, закрыть глаза)
А теперь их открываем (открыть глаза)
И немного поморгаем. (поморгать)
Глазки отдохнули и теперь вы можете рисовать.
Самостоятельная творческая работа детей за
столами.
Тот, кто закончит, выходит и располагает рисунок на
доске.
Рассматривание и оценка детских работ. Дети
рассказывают о том, что нарисовали.
Молодцы! Очень хорошие подарки у вас получились.
Лесные звери будут очень им рады.
Вот вы и справились со всеми препятствиями.
Посмотрите, что это за деревце стоит? (Ёлка)
Ради неё мы пришли в лес и преодолевали разные
препятствия?
Ну что же, заберём её?
Отнесём ёлку в детский сад.
Отправляемся в обратный путь.
Дети вместе с воспитателем идут на то место, на
котором началось занятие.
Активизация
словаря
Объяснение
задания
Активизация
мышления
Динамическая
пауза
Самостоятельн
ая работа детей
Контроль за
выполнением
задания
Оценка работ
Поощрение
детей
Связь зачина и
концовки
занятия
Практический
метод
3 часть. Итог занятия.
Ну вот, мы и дома, в детском саду. Все приключения
позади.
Ребята, скажите, вам было очень трудно?
(Совсем нетрудно, а даже интересно!)
Скажите, какие задания вам понравились больше
всего?
А какое препятствие для вас было трудным?
Со всеми заданиям мы справлялись вместе, дружно,
сообща. А вместе никакие препятствия не страшны!
Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы
прекрасно справились со всеми заданиями.
Всем спасибо за помощь!
В благодарность за помощь Снеговик – почтовик дарит
вам на память об этом путешествии раскраски с
изображениями разных диких животных. Раскрашивая их,
вы сможете вспомнить зверей, которых видели в лесу и
правильно их раскрасить (в детском саду или дома).
Активизация
мышления
Обобщение
ответов детей
Поощрение
детей
Сюрпризный
момент
Установка на
дальнейшую
деятельность
