Конспект НОД "Этот удивительный фрукт - яблоко"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Ракета» филиал №2 детский сад «Снежинка»
Конспект НОД
по познавательному развитию в подготовительной группе
Тема: «Этот удивительный фрукт - яблоко»
с применением метода ТРИЗ «Системный оператор»
Старший воспитатель:
Шайфлер И.А.
Кусак 2019
Возраст: подготовительная группа
Познавательное развитие
Тема: «Этот удивительный фрукт - яблоко »с применением технологии ТРИЗ
«Системный оператор»
Цель: развивать системное мышление.
Задачи:
1. Образовательная задача: систематизировать знания детей о яблоке с помощью
системного оператора.
- учить дошкольников рассуждать, используя предложения разных конструкций;
- совершенствовать умение произносить сложные по слоговой структуре слова;
2. Развивающая задачи:
- развивать логическое мышление, зрительное внимание;
- способствовать развитию воображения дошкольников.
- обогащать активный словарь всеми частями речи.
3. Воспитательные задачи:
- воспитывать критическое отношение к явлениям окружающей жизни, интерес к
научным знаниям;
- прививать уважительное отношение друг к другу через умение слушать собеседника.
Материал к занятию: волшебный экран, мультимедио, муляж яблока, игрушка
Незнайки.
Ход НОД:
1. Организационный момент:
. Псисихогимнастика – приветствие (дети стоят в кругу, держась за руки).
Здравствуй - солнце золотое,
Здравствуй – небо голубое,
Здравствуй – легкий ветерок,
Здравствуй – маленький дружок,
Здравствуй – утро,
Здравствуй – день,
Нам здороваться не лень.
Воспитатель обращает внимание детей на посторонний звук, выходит за дверь и вносит
игрушку Незнайки.
Воспитатель. Незнайка, что случилось?
Незнайка: - Ой, ой, как мне больно.
Воспитатель: - Что случилось? Ты упал, поранился?
Незнайка: - Я торопился к вам в гости, по дороге увидел яблоневый сад, сорвал яблоко и
съел, а вот теперь у меня очень болит живот. Ой, я даже и не знал, что яблоки такие
вредные. Я больше ни когда не буду есть эти противные фрукты.
Воспитатель: Ребята, а вы согласны с Незнайкой? И как вы думаете, что на самом деле с
ним произошло?
Докажите Незнайке, что это не так. А ты, Незнайка, садись поудобнее, мы сейчас
включим волшебный телевизор.
2. Основная часть НОД.
Включается экран монитора – система, настоящее время.
Воспитатель: - Ребята, что вы видите на экране?
Дети: Яблоко
Воспитатель: Незнайка назвал два определения яблока: вредное и противное, вы
согласны с ним. (нет). Давайте дадим яблоку свои определения.
Дети: полезное, спелое, зеленое, сочное, съедобное, ароматное, витаминное, круглое,
румяное, может быть гнилое…
Воспитатель: А на что похоже яблоко?
Дети: похоже на шарик, большую ягодку и т.д.
-Воспитатель: Назовите яблоко ласково (яблоко -яблочко).
- А если у вас выросло огромное яблоко?
Дети: Яблочище..
Воспитатель: Незнайке яблоко не понравилось, а вы что можете плохого найти в яблоке.
Дети: если не помыть или съесть много – живот заболит и т.д.
Воспитатель. Ребята, что же получается, что Незнайка прав, вот сколько у яблока плохих
свойств (Нет).
Воспитатель. Вы не согласны, ну тогда давайте расскажем Незнайке , что вы знаете
хорошего о яблоке (вкусное, полезное, красивое, содержит витамины, можно самим
выращивать, можно хранить и т.д.)
(открывается экран – подсистема, настоящее время)
Воспитатель. Как вы думаете, что может быть внутри яблока? (ответ).
Воспитатель. А как это можно проверить? (разрезать).
Воспитатель. Незнайка, что ты видишь? ( кожура, мякоть, ядро, плодоножка )
Незнайка. А еще я вижу какие-то семечки.
Воспитатель: - Из этого крошечного семечка, может вырасти большая яблонька. Давайте
посмотрим, как это происходит. Когда семечко попадает во влажную, теплую землю
зернышко оно прорастает- появляется первый зеленый росток.
(показываю на мониторе (экране)
Воспитатель. Ребята, а что еще нужно для того, чтобы росточек рос?
Дети: Солнце, тепло и вода
Воспитатель. Кто сможет рассказать Незнайке и показать на экране последовательность
роста яблоньки от семечки до дерева? (ответы детей)
Воспитатель: много лет нужно для того, чтобы выросло дерево. А когда дерево
достаточно вырастит, на нем появятся цветы
(экран – надсистема, настоящее время)
Незнайка: - спасибо, ребята, я все понял, я возьму семечко и посажу его в горшок с
землей, буду поливать, поставлю к свету на окно и буду урожай ждать.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, у Незнайки получится вырастить яблоню?
Дети: Нет.
Воспитатель: А почему? (ответы детей) Расскажите Незнайке, где растет яблоня?
Дети: Яблоню нужно выращивать в саду, в питомнике
Воспитатель: А теперь, Незнайка, запоминай трудные слова: яблоня светолюбивое,
влаголюбивое, фруктовое дерево.
Воспитатель: Давайте объясним Незнайке значение этих сложных слов.
Воспитатель: А теперь расскажите ему, что может навредить нашей яблоне?(ураганный
ветер, насекомые вредители, засуха)
Дети А как же можно помочь яблоне?
Дети Поставить палочки, подвязать ветку.
Незнайка: - А где созревают новые яблоки? На земле или на ветке?
(ответы детей)
- У каких фруктовых деревьев плоды созревают тоже в ветках?(проводится Игра
«Мои друзья» )
(открывается экран – система и надсистема, прошлое время)
Воспитатель: А сейчас я предлагаю Незнайке вместе с нами сыграть игру «Чем было
яблоко?»
Дети: семечкой, цветочком.
Воспитатель : - А когда можно увидеть, что яблонька цветет? (весной)
(экран – подсистема, прошлое время)
Воспитатель: Цветущая яблонька стоит как будто укрыто нежным розовым
покрывалом. А как вы думаете, кто может укрыться лепестком цветка яблони?
Дети: Дюймовочка, муравей, мальчик-с-пальчик, бабочка, божья коровка и т.д.
Воспитатель:Представьте, что вы бабочки, которые порхают на цветках яблони, что вы
чувствуете? Вам нравятся эти цветы? Понюхайте их, похвалите их.
Дети: Ах, какие красивые цветы: ароматные, душистые, нежные, пахучие, бело-розовые,
прелестные…
Воспитатель:Ребята, вы уже очень много рассказали Незнайке о яблоках. А чтобы он все
запомнил, давайте пригласим его в игру и все повторим.
Упражнение на координацию речи с движением:
«Яблоня»
Яблоня! Яблоня!
Где же твои яблоки?
(дети идут по кругу, взявшись за руки; в центре, подняв руки вверх, стоит один ребёнок –
«яблонька»)
Заморозил их мороз?
Или ветер их унёс?
Или молния спалила?
Или градом их побило?
Или птицы поклевали?
(дети останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке.
Ребёнок – «яблонька» отрицательно качает головой)
Куда они пропали?
(разводят руками, пожимают плечами)
Не морозил их мороз,
И не ветер их унёс,
Не спалило их огнём,
Града не было с дождём,
Птицы их не поклевали…
(загибают по одному пальцу на правой руке)
Дети оборвали!
Урожай у нас не плох.
Воспитатель: Урожай собрали большой, а что же с ним делать?
Дети: Есть, консервировать, сушить, варить варенье.
Воспитатель: Как можно сохранить яблоки, чтобы они не сгнили? (высушить,
сухофрукты)
(экран – система, подсистема, надсистема, будущее время)
Воспитатель: Вы видели, как продают яблоки в баночках. Как называется такие яблоки?
Дети: Консервированные( компот), варенье, джем.
Воспитатель: Представьте, что мы собрались консервировать яблоки, варить варенье Что
для этого нужно?
Дети: сахар. вода, банки, крышки.
Воспитатель: Где нужно хранить консервированные яблоки, варенье, джемы?
Дети: В холодильнике, кладовке, погребе.
Воспитатель А где сушеные яблоки (сухофрукты)?
Дети В мешке, кладовке.
3. Заключительная часть НОД
Воспитатель приглашает сделать из фруктов «Фруктовое канапе» и угостить Незнайку.
Для канапе режим фрукты крупными кусочками, нанизываем их на шпажки.
Воспитатель: Вы замечательно справились с заданиями. Я хочу вам пожелать, чтобы вы
ели яблоки всегда, угощали ими своих друзей и родных. И были здоровы.
Незнайка. Спасибо вам ребята, я теперь знаю, что яблоко- удивительный фрукт.
Рефлексия. Ребята, если вы считаете, что у нас все получилось и мы убедили Незнайку,
что яблоко удивительный фрукт, улыбнитесь, а если нет сделайте грустное лицо.
