ООД "Путешествие в деревню сказок"
ООД по речевому развитию (художественной литературе) в средней
группе.
Тема: «Путешествие в деревню сказок».
Цели:
1.Обобщить знание детей о русских народных сказках.
2.Формировать положительное отношение к русским народным сказкам.
3. Активизировать речевую деятельность детей, совершенствовать
выразительность речи, закреплять умение пользоваться при ответах
различными типами предложений.
4. Создать у детей эмоциональное настроение, увлечь сказочным сюжетом.
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с историей создания сказок.
2. Уточнить знания детей о русских народных сказках.
3. Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание читать сказки, понимать смысл сказок.
Развивающие задачи:
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к русским
народным сказкам.
Предварительная работа: Заучивание физминуток и пальчиковой
гимнастики; рассказывание сказок и драматизация отрывков из них;
приготовление игрушек для игры; изготовление масок для инсценирования
сказки «Репка»; рассматривание иллюстраций к сказкам; загадывание
загадок о сказках;
Оборудование и материалы: Компьютер, чудесный мешочек, игрушки,
маски для инсценирования сказки «Репка», аудиозапись для выхода
паровозика, аудиозапись к выходу героев для инсценирования сказки
«Репка».
Ход занятия.
1. Вступительная часть.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Перед началом занятия
предлагаю поприветствовать друг друга и настроиться на дружеское
общение.
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп.
Мы глазами миг – миг,
Мы плечами чик - чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали.
Руки кверху все подняли.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Раз – два, раз – два – заниматься нам пора.
(Видео звонок от кота Леопольда).
-Ребята, посмотрите, нам звонит кот Леопольд. Ответим на звонок?
-Поможем Мите и Моте познакомиться со сказками?
-А вы любите сказки?
-Какие русские народные сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Колобок»,
«Репка», «Машенька и медведь и т.д.)
- Молодцы ребята! Вы много сказок знаете. А знаете ли вы, кто сочинял
сказки и почему они называются русскими народными?
- Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям, учить в
жизни различать добро и зло. Когда дети вырастали, они рассказывали эти же
сказки своим детям. И так сказки переходили от взрослых к детям, от
поколения к поколению.
2. Основная часть.
- Чтобы помочь коту Леопольду и мышатам поближе познакомиться со
сказочными персонажами я приглашаю вас в путешествие в деревню сказок.
Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!
(Дети встают за воспитателем и под музыку «поезд» отправляется).
(Воспитатель обращает внимание детей на домики и предлагает поезду
остановиться).
- Вот мы и приехали в деревню. Посмотрите, какие красивые дома. Как вы
думаете, кто здесь живет? (ответы детей)
-А чтобы узнать, кто же на самом деле живет в избушке нам необходимо,
отгадать загадку. Слушайте внимательно.
Отчего так получилось,
Что яичко вдруг разбилось?
Знает бабка, знает мышка,
Знает дед, а вы, ребятишки?
- Как называется эта сказка? (Курочка Ряба).
( Слайд с изображение сказки «Курочка Ряба».)
- Правильно! Скажите, пожалуйста, какое яичко снесла курочка ряба
сначала? (Золотое яичко).
- Что произошло с яйцом? (Яичко разбилось).
- Как отреагировали бабка и дед? (Они заплакали).
- Как успокоила их курочка? (Я снесу вам яичко другое, не золотое —
простое).
- Молодцы, ребята! Давайте подойдем к следующему домику и узнаем, какая
сказка в нем живет. Слушаем загадку:
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
- Как называется эта сказка? (Теремок).
(Слайд с изображение сказки «Теремок»).
- Хорошо! Кто нашел теремок первый? (Мышка – Норушка).
- Кого пустила в теремок мышка? (Дети перечисляют героев).
- Кто пришел последним? (Медведь).
- Давайте изобразим медведя. (Дети изображают движения медведя).
- Что произошло, когда пришел медведь? (Он раздавил теремок).
- Чем закончилась сказка? (Они построили новый теремок).
- Чему учит эта сказка? (Нужно жить мирно под одной крышей).
А сейчас я предлагаю нашим пальчикам немного отдохнуть.
Пальчиковая гимнастика «Теремок»
Целый день тук да тук, (стучат кулачками друг о дружку)
Раздается громкий звук!
Строим-строим теремок,
Он не низок, не высок, (поднимают ладони вверх, затем опускают вниз)
Всех заселим в теремок: (загибают пальцы с мизинцев)
Мышку норушку, лягушку квакушку, зайчика-побегайчика,
Лисичку сестричку, волчка серого бочка.
А мишке скажем мы пока: (машут «до свиданья»)
Не раздавишь теремка!
- Мы немного отдохнули, а теперь подойдем к следующему домику и
постучимся.
Тук-тук-тук
Тук-тук-тук
Открывайте, я ваш друг.
-Что-то никто не открывает. Значит, нужно разгадать еще одну загадку.
Слушайте внимательно.
Ждали маму с молоком,
А впустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
- Кем были эти дети? (Козлятами).
- Как называется эта сказка? (Волк и семеро козлят).
(Слайд с изображение сказки «Волк и семеро козлят»).
- Молодцы! А скажите, всех ли козлят съел волк? ( Не всех, один спрятался).
- Правильно ли поступили козлята, открыв дверь? (Неправильно).
- Почему козлята попали в беду? (Были непослушными)
- А какой был серый волк? (Серый, злой, зубастый).
- А какая была мама Коза? (Добрая, заботливая).
- Чем закончилась сказка? (Коза спасла своих козлят).
- Чему учит эта сказка?
Ой, смотрите, какой красивый мешочек лежит на полянке.
А хотите узнать, что спрятано в мешочке?
-В этом мешочке спрятались сказочные игрушки и персонажи. Предлагаю по
одному вынуть оттуда игрушку, показать её всем и громко назвать. Затем
рассказать, из какой сказки этот предмет или персонаж.
-Молодцы! Итак, идем дальше, ребята. Как вы думаете, какая сказка живет в
этом домике? Слушайте последнюю загадку.
Он ушел от волка злого
И медведя удалого,
А лису румяный бок
Обмануть никак не смог.
- Как называется эта сказка? (Колобок).
(Слайд с изображение сказки «Колобок»).
- Какой колобок? (Круглый, румяный, непослушный).
- От кого ушел колобок? (От бабушки, от дедушки, от зайца, от волка, от
медведя).
- Почему колобка съела лиса? (Обманула колобка).
- А какая лиса в сказке? (Хитрая).
- Давайте ее изобразим. (Дети имитируют движения лисы).
- Чему учит эта сказка? ( Что нельзя быть слишком доверчивым и нужно
слушаться взрослых).
- Правильно, ребята! Мы все загадки отгадали, узнали в каких домах живут
сказки. Теперь мышата Митя и Мотя будут знать русские народные сказки.
Ребята, вам нравится в деревне сказок? Мне тоже очень нравиться, здесь так
красиво, сказочно и весело. Перед тем, как вернуться домой, предлагаю вам
самим превратиться в героев сказки. Мы с вами обыграем русскую
народную сказку, а какую отгадайте. Я покажу вам маски героев, а вы
угадайте из какой они сказки: репка, дед, бабка, внучка, жучка, кошка,
мышка.
Сказка Репка.
Посадил дед репку — выросла репка большая, пребольшая.
Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед на помощь бабку.
Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-
потянут, вытянуть не могут.
Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку,
дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку,
бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула кошка мышку.
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка
за дедку, дедка за репку тянут-потянут — вытянули репку!
А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд»
пожалуйста.
(Дети встают за воспитателем, образуют «поезд»).
Дети садятся на свои места.
3. Рефлексия.
- Ребята, где мы сегодня побывали? Что мы делали? (Ответы детей)
- Расскажите, ребята, какие у вас впечатление от путешествия?
- Вы бы хотели еще раз отправиться в увлекательное путешествие?
Если занятие вам понравилось, выбираете веселого колобка. А если занятие
показалось вам скучным и не интересным выбираете грустного колобка.
- Молодцы! Еще я приготовила для вас подарок - книгу сказок. Читайте и
берегите сказки. А теперь можете отдохнуть.
Самоанализ ООД по речевому развитию (художественной литературе) в
средней группе на тему: «Путешествие в деревню сказок».
Я организовала с детьми средней группы (4-5 лет) организованную
образовательную деятельность по образовательной области «Речевое
развитие» на тему «Путешествие в деревню сказок». Конспект занятия был
составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной
общеобразовательной программы и соответствующим данному возрасту
детей. В образовательной деятельности участвовало 10 детей, длительность
образовательной деятельности соответствует санитарно – гигиеническим
требованиям (20 минут с учетом интеграции).
Разрабатывая данный конспект занятия, я, прежде всего, учитывала
возрастные, психические, индивидуальные особенности детей средней
группы. В связи с этим я наметила цель, задачи, содержание занятия,
определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для
положительных результатов.
Цели организованной образовательной деятельности:
1.Обобщить знание детей о русских народных сказках.
2.Формировать положительное отношение к русским народным
сказкам.
3.Активизировать речевую деятельность детей, совершенствовать
выразительность речи, закреплять умение пользоваться при ответах
различными типами предложений.
4. Создать у детей эмоциональное настроение, увлечь сказочным
сюжетом.
Для достижения были поставлены следующие задачи:
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с историей создания сказок.
2. Уточнить знания детей о русских народных сказках.
3. Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание читать сказки, понимать смысл сказок.
Развивающие задачи:
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к
русским народным сказкам.
Занятие началось с сюрпризного момента, что способствовало
психологической подготовке детей к общению и организации внимания. Для
расширения кругозора детей, тренировки внимания, развития
наблюдательности и мышления внесла в занятие игровую мотивацию:
путешествие в деревню сказок. Путешествуя, дети выполняли различные
задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон
процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес
на протяжении всего занятия.
В ходе ООД я использовала наглядные, словесные, практические
приёмы, ИКТ. Предложенные задания давались в порядке нарастающей
сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие
внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического
восприятия. На протяжении всего путешествия дети были доброжелательны,
отзывчивы, помогали друг другу. Для снятия общего переутомления была
проведена пальчиковая гимнастика.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало
мыслительную и речевую деятельность детей,
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-
ориентированном подходе. Старалась всех детей подбадривать, хвалить,
чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
Анализируя проведённое занятие, можно сказать, что выбранная форма
организации ООД детей была достаточно эффективной, поставленная мною
цель достигнута, задачи реализованы полностью.
По опросу детей после путешествия было выявлено, что занятие детям
понравилось, и они хотели бы поучаствовать в продолжении.
