Конспект НОД "Путешествие в школу"
Конспект НОД
в подготовительной группе.
Составила:
Бодрова Галина Сергеевна
воспитатель высшей категории
МБДОУ дет.сад №88 комбинир.вида
г.Тверь
Тема: «Путешествие в школу».
Программное содержание:
расширять и уточнять знания детей о школе;
развивать пространственные представления, образное мышление;
развивать умение отгадывать загадки;
закреплять знания о временах года и их характерных особенностях;
закреплять понятия: «звук», «гласный», «согласный твердый», «согласный мягкий»,
«буква», «слог», «слово», «предложение»;
упражнять в ориентировке на плоскости листа в клетку (в тетради);
обогащать словарь (изограф, др.);
формировать умение подбирать рифму;
развивать умение различать гласные и согласные звуки, определять их в словах;
упражнять в умении делить двусложные и трехсложные слова на части и определять
количество слогов в слове;
упражнять в употреблении падежных окончаний имен существительных;
формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в
первый класс;
формировать навыки культуры поведения в общественных местах;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание прийти на помощь;
развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения;
формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для
человека ситуациям в окружающем мире и способам поведения в них;
закреплять знание правил дорожного движения;
воспитывать ценностное отношение к труду других людей и его результатам;
развивать способность эмоционально воспринимать музыкальное произведение.
Предварительная работа:
беседы о школе, о том, для чего дети ходят в школу, какие школьные предметы
преподают в ней, для чего нужна каждая из школьных принадлежностей;
знакомство с профессией учителя, с общественной значимостью его труда;
отгадывание загадок о школьных принадлежностях;
экскурсия и целевые прогулки к школе.
Оборудование:
«камушки» с буквами;
трехъярусная полка; круги трех цветов: красный, желтый, зеленый;
колокольчик;
школьные принадлежности: портфель, карандаш, ручка, пенал, тетрадь, прописи,
учебник, книга, ластик, кисточка, краски, альбом, клей, пластилин, глобус, мел;
школьная доска;
записи песен В.Шаинского: «Чему учат в школе» (сл. М.Пляцковского) и
«Ужасно интересно все то, что неизвестно» (сл. Г.Остера);
парты; стулья.
Демонстрационный материал:
наборное полотно и карточки с буквами;
предметные картинки (школьные принадлежности);
изображения Незнайки и Буратино.
Раздаточный материал (на каждого ребенка):
тетрадь;
пенал с простым и цветными карандашами (красным, синим, зеленым);
конвертик из тонкой бумаги с объемной буквой (из магнитной азбуки) внутри;
лист бумаги с изографом «пенал»;
горошина на подложке.
Ход.
1.Организационная часть.
- Ребята, сегодня я приглашаю вас в увлекательное и познавательное путешествие.
Отгадав загадку, вы узнаете, куда мы отправимся.
Стоит дом.
А что же в нем?
Кто в него не раз войдет,
Тот много знаний обретет. (Школа)
По дороге в школу нас будут подстерегать различные трудности, задания. Вы готовы
их преодолеть? Что нам поможет в этом? (Знания, умения, смекалка, дружба) Вы сможете
это продемонстрировать? Тогда в путь.
Скажите, пожалуйста, вы хотите учиться в настоящей школе? А в какое время года
дети начинают ходить в школу? (Осенью) В каком месяце осени? (В сентябре) Назовите,
какие вы знаете приметы осени. (Частые дожди, везде лужи и грязь, др.)
Вот и первое препятствие. Перед вами огромная лужа. А перейти ее можно по
камушкам. Для этого вам нужно построиться друг за другом - цепочкой. Чтобы
определить, кто за кем будет стоять, давайте поиграем в игру «Цепочка слов».
Тот, кто первым назовет правильное слово, тот и встанет в цепочку. Отгадайте загадку:
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много – много лет
Оставляет черный след. (Карандаш)
Теперь надо назвать слово на ту букву, на которую закончилось предыдущее слово.
(Школа) И так далее. (Альбом - мел - линейка - т.д.) Вот и получилась у нас цепочка.
Игра «Перейди лужу по камушкам».
Молодцы! Вот так - друг за другом - будем переходить лужу. Но учтите, что камушки, на
которых написаны буквы синего цвета, обозначающие согласные звуки, - скользкие. И не
надо на них наступать, чтобы не соскользнуть в воду. Наступать можно только на
камушки с буквами, обозначающими гласные звуки. Какие звуки называются гласными?
(Те, которые можно пропеть) Какие гласные звуки вы знаете? (А, я, о, ё, э, е, у, ю, ы, и)
Звучит запись песни «Ужасно интересно все то, что неизвестно».
Все прошли? Никто не промочил ноги? Хорошо! Продолжаем наш путь к школе.
Посмотрите, на дороге - светофор. Но, чтобы определить, какой сигнал светофора
сейчас сработает, мы должны выполнить задание «Сколько частей в слове?». Для этого
мы разложим школьные принадлежности по трем полкам.
Вспомните, какого цвета верхний сигнал светофора? (Красный) Какую команду
обозначает этот сигнал? («Стой!») Сколько частей в этом слове? (1) Значит, на верхнюю
полку мы положим те предметы, в названиях которых (в словах) один слог. А какого цвета
средний сигнал светофора? (Желтый) Что он командует? («Го–товь-ся») Сколько частей в
этом слове? (3) На средней полке будут те предметы, в словах которых 3 слога. Какого
цвета нижний сигнал светофора? (Зеленый) Его команда… («и–ди») В этом слове…(2
слога) Значит, на нижней полке… (предметы с названиями из двух слогов)
Каждый возьмите по одному предмету из школьных принадлежностей, сосчитайте
количество слогов в его названии и положите его на соответствующую полку.
А теперь пересчитаем предметы на каждой полке. На какой их больше? (На нижней)
Так какую же команду нам подает светофор? («Иди!») Значит, мы можем идти дальше.
Вот мы и пришли в школу.
Ребята, в детском саду с детьми работает воспитатель, а в школе…(учитель).
Воспитатель проводит занятия, а учитель…(уроки). В детском саду дети приходят в
группу, а в школе…(в класс).
А кто знает правила поведения в школе? Чего нельзя делать в школе? (Бегать, кричать,
играть в мяч, мусорить (соблюдая чистоту и уважая труд уборщиц), др.)
Учитель спросит - надо встать.
Когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А, молча, руку подними.
А как в школе узнать, что пора на урок?
Звенит звонок.
2. Основная часть.
Ребята, проходите в класс, садитесь за парты.
Посмотрите, вас встречают помощники, которые нужны каждому ученику. Чтобы
узнать что это, отгадайте загадки:
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка.
Где носом поведёт,
Там заметку кладёт. (Карандаш)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (Тетрадь)
Любим нос везде совать,
И чертить, и рисовать,
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами. (Цветные карандаши)
Задание «Прощупай букву».
И первое задание на уроке. У каждого из вас конвертик, внутри которого спряталась
какая-то буква. Нужно прощупать через бумагу контур буквы и назвать эту букву.
Молодцы, буквы вы хорошо знаете. Теперь проверим, как из данных букв вы умеете
составлять слова.
Игра - анаграмма - «Узнай предмет».
На доске перед вами 7 разных букв (У, Б, Е, Ч, К, И, Н). Составьте из них слово,
обозначающее предмет, необходимый в школе. (Учебник)
Игра - логогриф - «Вычеркни букву».
Теперь из составленного слова «учебник» можно убрать одну букву и получить новое
слово, обозначающее того, кто учится в школе. (Ученик)
Буквы вы знаете, хорошо составляете слова из них. А теперь будем их писать. Но
сначала разомнем те пальчики, которыми вы будете держать карандаш.
Упражнение для развития руки «Катаем горошину»:
Маленькие пальчики любят поиграть, (Катать горошину
Гладкую горошину любят покатать.
И катают, и катают, и не устают. тремя пальцами –
Веселятся пальчики и весело поют:
- Катись, катись, горошина, щепотью)
Гладкая, хорошая!
Всё! Устали пальчики. Пора им отдыхать.
Кладем свои горошины. Не будем их катать.
Упражнение «Прочитай изограф».
У каждого из вас на столе листок, на котором изображен предмет, тоже необходимый в
школе. Но это изображение не обычное, а составленное из букв. Рассмотрите его
внимательно. Буквы, которые вы узнаете, запишите на первой строчке под изографом.
Затем прочитайте все эти буквы и составьте из них слово. Полученное слово напишите на
второй – нижней строчке. (Пенал)
Пальчиковая гимнастика «Что в портфеле?»:
Семь вещей у нас в портфеле: (Показать 7 пальцев)
Есть линейка и тетрадь, (Загибать поочередно
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна каждый палец
Убирала аккуратно,
И пенал, и карандаш, при перечислении)
И букварь – приятель наш.
Чтобы выполнить еще одно письменное задание, откройте тетрадь. Найдите середину
строчки и напишите букву «И». Справа от «И» отступите одну клеточку и напишите
букву «Г», слева от «И» через одну клеточку напишите букву «Н». Слева от «Н» - букву
«К», справа от «Г» - букву «А». Прочитайте слово, которое у вас получилось. (Книга)
Задание «Звуковой анализ слова».
А теперь цветными карандашами под каждой буквой полученного слова нарисуйте
кружок такого цвета, какой звук она обозначает. Каким цветом мы обозначаем гласный
звук? (Красным) Каким - твердый согласный? (Синим) А мягкий согласный? (Зеленым)
Физкультминутка «Скоро в школу я пойду»:
В школу осенью пойду. (Пошагать на месте)
Там друзей себе найду, (Пожать руку то одному, то другому соседу)
Научусь читать, писать, («Держать открытую книгу». «Писать», присев)
Быстро, правильно считать. (Загибать пальцы рук по одному)
Я таким ученым буду! (Кисти рук сложить в замок, голову гордо поднять вверх)
Но свой садик не забуду. (Погрозить указательным пальцем правой руки)
Дидактическая игра «Исправь ошибку».
Школьники писали предложения. Некоторые горе – ученики ошиблись. Послушайте
внимательно эти предложения и исправьте в них ошибки. «У меня есть портфеля». «У
ученика нет карандаш». «Ученица дает тетрадь учителя». «Он забыл дома линейкой». «Я
пишу ручки». «Учебник лежит на партой».
Дидактическая игра «Подскажи словечко».
А теперь подскажите, какого слова не хватает в предложении?
В школе скоро встретит вас
Светлый и уютный… (класс).
В школу каждый ученик
Должен брать с собой… (дневник).
Если ты его заточишь,
Нарисует все, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж
Деревянный… (карандаш).
Буквы все от А до Я
На страницах… (букваря).
Если прозвенел звонок,
Начинается… (урок).
Чтобы было где писать,
В школе нам нужна… (тетрадь).
В черном поле заяц белый
Прыгал, прыгал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Потому, что это… (мел).
Если все ты будешь знать,
То получишь в школе… (пять).
Звенит звонок.
3.Итоговая часть.
Вот и закончился урок.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
Какие задания для вас были трудными? А что показалось вам легким?
Вам понравилось в школе? Но нам пора возвращаться в детский сад.
Ребята, несколько лет вы ходили в детский сад. Вы многое узнали, многому научились.
Где вам пригодятся знания, которые вы получили в детском саду?
Молодцы! Вы находчивые, сообразительные ребята. Я уверена, что вы будете успешно
учиться в школе.
По окончании проводится подвижная игра – эстафета «Собери портфель для
сказочного героя» (одна команда – для Незнайки, другая – для Буратино). Дети под
музыку (запись песни «Чему учат в школе») по очереди бегут к столу своей команды,
берут по одному предмету из школьных принадлежностей и кладут его в портфель.
После окончания игры воспитатель и дети анализируют, правильно ли команды выбрали
предметы, исправляют ошибки и решают, какая команда победила, выполнив задание не
только быстрее другой, но и без ошибок.
