Ученики на Учителя.com


Конспект "Игра как метод ознакомления детей с природой"

Дата: 24.02.2019 г Группа: ДВ-02
Предмет: Методика ознакомления детей с природой и основами экологии
Такырып: "Игра как метод ознакомления детей с природой "
Тема:
Сабақтың мақсаттары / цели урока:
Дать общее представление о игре, как методе ознакомления детей с природой.
Сабақтың мақсаттары / цели урока:
1. білімдік:
образовательная:
Раскрыть сущность игры, как метода ознакомления детей с природой.
Классифицировать игры по природе.
2. пайдалану:
воспитательная:
Развивать понятийный аппарат студентов по теме "Игра как метод
ознакомления детей с природой".
Развивать умение организовывать игры направленные на ознакомления детей
с природой.
Развивать навыки учебного сотрудничества.
3. түсіндік:
развивающая:
Воспитывать умение работать в группе, рационально пользоваться
полученными знаниями и грамотно их применять при организации разного
вида игр по ознакомлению с природой.
Сабақтың түрі / тип урока: Комбинированный
Жабдықтар / оборудование: диапроектор, Музыкальные колонк, компьютер, картинки к дидактическим
играм, мяч, касса с билетами, вагончики- таблички, конверты с рабочими листами и наглядным материалом,
сигнальные карточки и т.д.
Домашнее задание
Создать картотеку игр по определенной теме. Выбрать любую тему и подготовить по
одному виду игры
Дидактическая
Словесная
Подвижная
Сюжетно-ролевая
Настольно-печатная
Строительно-конструктивная
Список литературы
Венглер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей
у детей дошкольного возраста. 1989г
Дрязгунова В.А., Дидактические игры для ознакомления
дошкольников с растениями. 1981 г
Е. В. Карпова «Дидактические игры в начальный период обучения» Ярославль. «Академия
развития» 1997 г.)
Е. М. Минскин «От игры к знаниям» Москва. «Просвещение», 1987 г.
Б. П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры» (Москва. «Просвещение», 1990
г.)
Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольника с природой? 1983 г
А. И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду» Москва. «Просвещение», 1982 г.
А. И. Сорокина «Игры и игровые упражнения для развития речи»
Москва, «Просвещение», 1983 г.
№
эт
Наименование
этапа
Дидактические
цели этапа
Время
Функции и виды
деятельности
преподавателя
1
Мотивоционно-
побудителъный
Обеспечить
нормальную
внешнюю
обстановку для
работы на уроке;
психологически
подготовить
обучаемых к
общению на уроке.
Настрой
обучаемых на урок
1 мин
2 мин
2 мин
Приветствие, психологический настрой Тренинг -
приветствие "Здравствуйте" Обучаемые поочередно
касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная
с больших пальцев и произносят слова.
• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Деление на вагоны (Касса, билеты, вагоны 1-4) Звенит
Колокольчик 1.Станция "Душевная"звенит колокольчик
Тренинг-настрой "Высокая энергия"
2
Актуализация
опыта учащихся
Обеспечить
мотивацию
учения;
актуализировать
субъект-ный
опыт учащихся;
обеспечить
включение
учащихся в сов-
местную деят-ть
по определению
целей урока
5 мин
1мин
4 мин
1 мин
Звенит Колокольчик
2. Станция "Проблемная "
1. отгадать загадку(Ванька-
встанька, городки, Карусель,
паззлами). Каким, одним словом
можно назвать все эти ответы?
2. Сообщение темы урока и
целей
« Игра как метод ознакомления
детей с природой»
3. Дайте свое определение «
Игра как метод ознакомления
детей с природой»
4. Рассматривание
определений ученых:
• В.А. Сухомлинский
• По Фребелю
• А.М. Горький
3
Изучение нового
материала
Обеспечить
восприятие,
осмысление и
первичное запоми-
нание учащимися
изучаемого
материала;
содействовать
усвоению
способов,
средств,
приводящих к
определенному
содержательному
выводу,
обобщению;
обеспечить
10
мин
10
мин
3 мин
Изучение нового материала
Звенит Колокольчик
3. Станция
«Информационная» Работа с
мини -лекцией Проверка
(работа с презентацией)
Звенит Колокольчик
4. Станция
«Разминочная»
Музыкальная видео -
физминутка "
Чударики- Самолет Звенит
Колокольчик
усвоение
учащимися
методики
воспроизведения
изучаемого
материала
4
Закрепление
новых знаний и
способов деят-
ти
Обеспечить
закрепление
учащимися знаний
и способов дей-
ствий,
необходимых для
СР с учетом
индивидуальных
спо-собов
закрепления
знаний; создание
условий для
повышения уровня
и глубины
осмысления ИМ
10
мин
5. Станция «Рекламная»
Презентация основных видов игр
природоведческого содержания:
Дидактические игры
"Найди животное и птицу"
Круги Лилия Профессии-
"Кому, что нужно, кому что
принадлежит "
Словесные игры
«Цепочка», "Угадай
музыкальный инструмент"
Настолько- печатные игры
«Кто где живёт»
Подвижные игры
«Вода-почва»
Игры - импровизации
Строительно-конструктивные
Игры с естественным
материалом
Игры - игрушки
5
Применение
знаний и способов
деятельности
Обеспечить
усвоение
обучающими
знаний и способов
деят-ти на уровне
их применения в
различных
ситуациях;
самостоятельное
применение знаний
20
мин
Звенит Колокольчик Станция
«Творческая»
Подготовить и провести 3 игры
1. Определить вид игры,
2. Записать цель игры,
материал.
3. Объяснить для детей
правит игры ,
4. Подготовить игру и
показать (по одному
naccaoicupy из каждого вагона)
6
Контроль и
самоконтроль
Выявить
качество
усвоения знаний и
способов
действий;
определить
недостатки в
знаниях и
способах
действий;
установить
причины
выявленных
недостатков;
развивать
оценочные навыки
3 мин
Составить кластер
по теме «Игра как метод
ознакомления детей с природой»
7
Коррекция
Скорректировать
выявленные
пробелы в знаниях
и способах
3 мин
Вопросы обобщающего значения
действий
8
Информация о
д/задании
Обеспечить
понимание
учащимися цели,
содержания и
способов
выполнения
д/задания
2 мин
А теперь, внимание,
Домашнее задание:
Создать картотеку игр по
определенной теме Выбрать
любую тему и подготовить
по одному виду игры
Дидактическая Словесная
Подвижная Сюжетно-ролевая
Настольно-печатная
Строительноконструктивная
Не вызовет оно проблем,
Решенье ход известен всем.
Урок закончен, друзья,
До скорого свиданья.
9
Подведение
итогов урока
Дать
качественную
оценку работы
класса и
отдельных
учащихся
1 мин
Звенит Колокольчик
Станция «Конечная»
Вот закончена игра, Результат
узнать пора.
Кто же лучше всех трудился?
Кто в путешествии отличился?
(релаксация)
10
Рефлексия
Инициировать
рефлексию
учащихся по
поводу своего
эмоционального
состояния, своей
деят-ти,
обеспечить
усвоение
принципов
саморегуляции и
сотрудничества
3 мин
2 мин
Обратная - связь
Обучающим предлагается на
бумажных сотовых
телефонах написать SMS -
сообщение педагогу, как
прошёл урок, оценить урок.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: