НОД "Рыбка"
Образовательная область –
Художественно - эстетическое развитие.
Аппликация.
Тема: «Рыбка».
Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие,
речевое развитие, художественно - эстетическое развитие.
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая,
творческая.
Цель: развитие интереса к изобразительной деятельности и ее результату
Задачи: Коррекционно-образовательные:
• формировать умение создавать образ рыбки из готовых форм.
• закреплять представление о квадрате, круге, треугольнике;
• формировать умение у детей наклеивать изображения;
• способствовать расширению и активизации словарного запаса детей с
ОНР;
Коррекционно-развивающие:
• развивать эстетическое восприятие,
• формировать образные представления;
Коррекционно-воспитательные:
• создать условия для стимулирования накопления положительного
эмоционального опыта.
Оборудование и материалы: готовые формы /круги, квадраты,
треугольники/, ½ альбомного листа, кисти для клея, салфетки, клей (на
каждого ребенка).
Ход непрерывной образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Раз, два, три, четыре, пять приглашаю всех играть!
Чтобы нам игру начать, нужно в круг скорее встать!
В круг скорее становись, Крепко за руки держись:
Один – два, один – два начинается игра, чтобы нам игру начать надо загадку
отгадать:
1. Плаваю под мостиком. И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот
есть, да не говорю, Глаза есть – не мигаю, Крылья есть – не летаю.(Рыба)
Да, ребята, это рыба. – Что есть у рыбы?(Ответы детей)
2. У родителей и деток. Вся одежда из монеток (рыбка)
Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело
покрыто чешуей. Чешуя словно маленькие монетки. А что делает рыбка?
(плавает). А что помогает рыбке двигаться, плавать? (плавники, хвост).
Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом, плавниками,
хвостом. Где живут рыбы? (в реке, в море). Могут рыбки жить в нашей
группе? Где? (в аквариуме).
2.Основная часть.
2.1 Рассматривание .
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда
может спрятаться рыбка, где может спать (грунт, камешки, водоросли).
Ребята, а что такое водоросли? (травка, которая растет в воде). А для чего
нужны рыбкам водоросли? (чтобы дышать). Правильно, люди дышат
воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль
дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно кушать, можно в травке
выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки
погибнут.
Воспитатель (показывает картинки на мольберте). Рыбки могут быть
самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут
плавать в разных направлениях.
2.2 Игра"Рыбка".
Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть,
Рыбка, рыбка озорница. Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула. Рыбка быстро уплыла.
2.3 Поэтапная работа детей вместе с педагогом:
- Дети, посмотрите на мою рыбку
- Как вы думаете, из чего я ее сделала?
- Правильно я ее сделала из ниток.
- А еще можно рыбок сделать из бумаги /показ образца/
- Назовите фигуру, из которой я сделала туловище рыбе?/круг/
- Как называется фигура, из которой я сделала хвост?/квадрат/
- А что мы сделаем из треугольников? /плавники/
- Молодцы!
- Во время работы не размахивайте кисточкой по сторонам, а то можно
сделать больно своему товарищу; если вы испачкали пальцы в клее, не
берите их в рот, а вытрете салфеткой. После работы руки можно будет
помыть с мылом.
- А теперь приступайте к работе.
2.4 Пальчиковая гимнастика.
Рыбки плавают смеются. В чистенькой воде.
Разойдутся, снова сойдутся, То зароются в песке.
2.5 Самостоятельная работа детей.
В процессе самостоятельной работы детей воспитатель следит за тем, чтобы
дети правильно пользовались оборудованием для аппликации; по
необходимости помогает тем детям, которые испытывают затруднения в
работе.
3.Заключительная часть. 3.1Подведение итогов. Рефлексия
Готовые работы выставить на доску, полюбоваться ими.
