Презентация "Изучение применения информационных технологий в учебном процессе"
Подписи к слайдам:
Изучение применения информационных технологий
в учебном процессе
- Муниципальное образовательное учреждение
- средняя общеобразовательная школа № 46, Северский район, Краснодарского края
- Презентация
- для повышения уровня самообразования учителя
- Автор: Мирошникова А.А., учитель начальных классов,
- 2009 г.
- Повышение интереса, мотивации;
- Активизация внимания за счет зрительного и слухового анализаторов;
- Быстрое преобразование учебного материала;
- Облегчение запоминания учебного материала с помощью таблиц схем;
- Возможность повторного обращения к учебному материалу;
- Обучение работать с разными источниками информации;
- Привлечение родителей к совместному труду;
- Освоить современные информационные технологии для использования в урочной и внеурочной деятельности;
- Научиться пользоваться Интернет услугами;
- Подготовить электронную библиотеку наглядных пособий;
- формы
- обучения
- Пассивная
- Активная
- Интерактивная
- Использование разнообразных
- интерактивных форм представления
- вербальные
- образные
- графика
- звук
- анимация
- видео
- Связь форм интерактивного обучения с традиционными
- Обязательные составляющие:
- Самостоятельная деятельность учащихся;
- Процесс общения, диалог;
- Рефлексия;
- Если нет диалога, школьники не оказываются вовлеченными в процесс познания, они не имеют возможность анализировать, нет возможности обмена знаниями, идеями, способами деятельности.
- Вывод: если ПК используется для сопровождения знаний, который передает учитель или учебная книга, они не являются интерактивными формами обучения.
- ПК переходит из вспомогательных средств обучения в необходимые.
- Актуализация знаний
- Объяснение нового материала
- Закрепление
- Повторение
- Контроль
- Внеклассные предметные и внепредметные мероприятия
- 1. Лазерные диски: с игровые учебные программы фильмы мультфильмы компьютерные дидактические игры энциклопедии словари электронные учебники компьютерные тесты, репетиторы, тренажеры. 2. Презентации. 3. Виртуальные Интернет экскурсии. 4. Дистанционные программы.
- подбор материала для уроков, стендов;
- знакомство со сценариями внеклассных
- мероприятий;
- обмен опытом работы;
- знакомство с периодикой;
- оформление классной документации, отчётов;
- написание тематических и поурочных планов;
- создание карточек с индивидуальным заданием, электронной базы мониторинга;
- систематизация и сохранение методических разработок;
- ИТ позволяют при низких
- временных затратах получить
- более высокий результат
- в обучении.
- Мультимедийный, удобный, эффективный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Включает все факторы, которые способны наиболее долго удерживать ребенку информацию – динамика, звук, изображение. Одновременное воздействие на два важнейших органа: слух, зрение.
- В человеческом мозгу 30 % занимают нейроны, отвечающие за зрение, 8 % нейронов обеспечивают тактильное восприятие, и только 3 % отвечают за слух.
- "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать"
- По данным Центра прикладных исследований Вортоновской Школы (Wharton School) Университета штата Миннесота человек запоминает:
- 20% - услышанного
- 30% - увиденного
- 50% - что видит и слышит одновременно
- .
- Дистанционное управление – имеет возможность контролировать усвоение материала, а не вычерчивать и выписывать стоя у доски спиной к детям что-либо;
- Легкий возврат на несколько кадров назад, для повторения, систематизации знаний – на доске приходится стирать и зачастую восстанавливать запись трудно, нет времени, места;
- Благоприятный эмоциональный фон, использование игровой формы работы;
- Анимация позволяет группировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, проверить знания;
- Самостоятельно скомпоновать учебный материал;
- Интерес, эмоциональность, потребность в знаниях;
- Активный творческий труд;
- Смена форм деятельности;
- Стимулирование познавательного мышления;
- Использование наглядности;
- Игровые моменты в обучении;
- Создание опорных схем для улучшения усвоения материала;
- Возможность иллюстрации последовательности рассуждений;
- Способность виртуально путешествовать по миру
- С
- анимационными
- эффектами
- без
- анимационных
- эффектов
- Виды презентаций
- по оформлению
- Демонстрация способов действий с числами;
- Организация быстрого устного счёта,
- математических разминок;
- Проведение теоретических «блиц –турниров»;
- Самопроверки;
- Анализ, решение, сравнение, группировка
- видов задач;
- Тренажёр для отработки навыков счёта;
- Организация работы по всем темам;
- Дополнительно применяя анимацию: движение картинки, буквы, слова, текста, цвета позволяет наглядно объяснить закономерность в изучении орфограмм и более детально помочь представить орфографическое правило;
- Тренажёр, тестирование, контроль;
- Активизировать познавательную деятельность;
- Каждое последующее задание появляется после выполнения предыдущего;
- Упражнение в чтении опорных и многосложных слов при подготовке к работе с текстом;
- Работа с лексическим значением слова;
- Углубленное изучение особенностей жанров литературных произведений;
- Знакомство с творчеством писателей и поэтов (применение аудио и видео рядов).
- Рубленный шрифт Arial, Tahoma;
- Заголовки размером 35-50;
- Основной текст от размера 25;
- Подбор сочетаний: цвет – фон - шрифт - контраст
- Слайдов по кол-ву 20-30;
- Синхронизация слайда и текста;
- Программы: Power Point, слайд-шоу;
- Регламент использования на уроке:
- 1 класс – 10 мин
- 2 - 5 класс – 15 мин
