Конспект родительского собрания "Кризис трёх лет"
Конспект родительского собрания в 1-ой младшей группе по
теме «Кризис трёх лет»
Цель: расширить и систематизировать представления родителей о
кризисе трёх лет, выработать вместе с ними единую тактику
поведения в этот период.
Форма проведения: круглый стол.
Оборудование: два листа ватмана, журналы для разрезания, клей,
ножницы, фломастеры.
Повестка:
1. Приветствие «Похвастушки».
2. Фильм «Моя группа «Солнышко».
3. Тренинговое упражнение «Узелок завяжется».
4. Речевое развитие детей
5. Разное:
• День здоровья;
• Совместный спортивный праздник;
• «Правила внутреннего распорядка»
6. Решение.
Ход мероприятия:
Ведущий: Здравствуйте, дорогие мамы, папы, дедушки и бабушки!
Я очень надеюсь, что сегодняшний вечер пройдёт для всех нас
интересно и полезно. Что бы нам скорее втянуться в общую работу
– я предлагаю вам поиграть в «Похвастушки». Я передам вам
мячик, и каждый, у кого он окажется в руках, продолжит фразу «А
мой ребенок в этом году…».
Когда мяч снова оказывается в руках ведущего, тот продолжает: Ну
а теперь буду хвастаться я! (кратко рассказывает об основных
достижениях детей группы).
Фильм про детский сад «Моя группа «Солнышко».
Как мы видим, наши малыши стали умнее, сильнее и здоровее, ну а
теперь, когда мы поговорили о прошлом, настало время задуматься
о будущем. Нас всех скоро ждёт, а кого то и уже дождался великий
и ужасный кризис трёх лет. Для начала, хотелось бы узнать, что вы
о нём уже знаете. (Родители по – желанию высказываются,
воспитатель подводит итог). Итак, наши знания не так уж и малы.
Главное, что нам удалось установить - Это то, что кризис
наступает, когда среда, в которой находится ребенок, начинает его
стеснять. Он чувствует себя уже взрослым, а мы всё ещё относимся
к нему, как к маленькому. Давайте попробуем взглянуть на мир его
глазами: для этого нам нужно разделится на две команды. Первая
команда сделает коллаж «Мир детства глазами ребенка», а вторая
«Мир взрослого глазами ребенка».
Когда задания выполнены, оба коллажа вывешиваются перед
родителями. Им предлагается ответить на вопросы:
- Какой из миров им нравится больше и почему?
- Что не устраивает ребенка в его мире, что привлекает его в мире
взрослых?
- Могут ли эти два мира сосуществовать гармонично?
-Что делает ребёнок, что бы перейти в мир взрослых, как мы можем
ему в этом помочь?
Из сказанного можно вывести симптомы кризиса трёх лет. Они
записываются на доске и кратко поясняются ведущим:
Негативизм — это отрицательная реакция, связанная с отношением
одного человека к другому человеку. Ребёнок не делает что-то
только потому, что это предложил ему определённый взрослый
человек. Негативизм избирателен: ребёнок игнорирует требования
одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими
достаточно послушен. Главный мотив действия — сделать
наоборот, то есть прямо противоположное тому, что ему сказали.
Упрямство — это реакция ребёнка, который настаивает на чем-то
не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого
потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения
даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может.
Упрямство следует отличать от настойчивости в достижении какой-
либо определённой цели.
Строптивость — направлена в целом против норм воспитания,
системы отношений, образа жизни в семье, а не против
конкретного взрослого.
Своеволие — стремление ребёнка все делать самому (ключевые
слова в речи «Я сам!»), проявление инициативы собственного
действия, которая неадекватна возможностям ребёнка и вызывает
дополнительные конфликты со взрослыми. При этом меняется
отношение ребёнка к окружающему миру: теперь ребёнком движет
не только желание узнавать новое, овладевать действиями и
навыками поведения. Ребёнок начинает активно удовлетворять
познавательную потребность. Это проявляется в его активности,
любознательности. Но проявление инициативы может вызывать
конфликты со взрослыми, поскольку она зачастую неадекватна
возможностям ребёнка. Необходимо учитывать то, что ребёнок
пробует свои силы, проверяет возможности. Он утверждает себя, и
это способствует появлению детского самолюбия — важнейшего
стимула к саморазвитию и самосовершенствованию.
Протест-бунт — проявляется в частых конфликтах с родителями.
Ребёнку важно, чтобы окружающие люди всерьёз относились к его
самостоятельности. Если ребёнок не чувствует, что с ним
считаются, что уважают его мнение и желания — он начинает
протестовать. Он бунтует против прежних рамок, против прежних
отношений. Американский психолог Э. Эриксон считает, что
именно в этом возрасте у ребёнка начинает формироваться воля,
независимость и самостоятельность.
Обесценивание — в глазах ребёнка обесценивается все то, что было
для него привычно, интересно, дорого раньше. Симптом
обесценивания может проявляться в том, что ребёнок начинает
ругаться, дразнить и обзывать родителей, ломать любимые
игрушки.
Деспотизм — ребёнок проявляет деспотическую власть по
отношению к близким людям, заставляет родителей делать все, что
он требует.
Ведущий: не у всех детей кризис протекает со всеми симптомами,
давайте определимся, какие из них наиболее актуальны для наших
детей. Я раздам вам кусочки пластилина, прилепите их напротив
тех симптомов, которые есть у вашего ребёнка.
Когда задание выполнено, подводятся итоги.
Ведущий: ну а теперь перейдём к практической части нашей
встречи. Я предлагаю вам решить проблемные ситуации:
1. Девочка устроила истерику в магазине, требуя новую
игрушку.
2. Малыш непременно хочет сам себе погладить олежду утюгом.
3. Мальчик стал бить и кусать старшего брата.
4. Родители могут предложит и свои ситуации.
Все участники высказываются по поводу выхода из этих ситуаций.
На основе их высказываний подводится итог.
Разное:
• Провести совместный спортивный праздник.
• Изготовление пособия против плоскостопия срок до 18 апреля
• «Правила внутреннего распорядка»
Сегодня мне хотелось бы озвучить вам основные организационные
моменты и правила внутреннего распорядка, актуальные на сегодняшний
день. Пожалуйста, внимательно прослушайте эту информацию, и если будут
вопросы я на них отвечу
Начнем с того, что нужно стараться приводить детишек в детский сад не
позднее 08.20 утра. И не потому, что это нам так удобно, а потому, что это в
первую очередь нужно нашим деткам. Т.к. мы в 8.20 утра делают зарядку, во
время которой детки активно двигаются, бегают, прыгают, у них появляется
настроение, аппетит. И, вероятнее всего, эти дети с большим аппетитом
съедят завтрак, чем те, которых привели в группу во время завтрака, и они
еще не успели освоиться в утренней обстановке и сидят угрюмые,
отталкивают тарелку с кашей и чай. А когда у наших деток хороший аппетит,
то и вы рады, и мы рады. И, вообще, старайтесь придерживаться режима изо
дня в день. Даже в выходные дни сильно не отклоняйтесь от режима дня, не
давайте детям долго отсыпаться, поздно ложиться, т.к. в начале недели им
будет сложнее перестроиться на обычный режим. Если вы по каким-то
причинам не привели ребенка до 8.00 утра или планируете привести позже,
то, пожалуйста, до 8.30 проинформируйте нас о причинах отсутствия, т.к. в
8.30 мы передаем эту информацию завхозу и заведующему.
Следующий, не менее важный, момент – приводить ребенка в детский сад
здоровым! В случае недомогания ребенка, вы должны оставить его дома,
вызвать врача, и, уже здорового, привести со справкой. Если вы по иным
причинам не приводили ребенка до пяти дней, то можно привести без
справки. Если больше пяти дней, то, обязательно, со справкой. Мне не
очень приятно говорить но, приведя ребёнка не здоровым, вы подвергаете
других детей подхватить инфекцию, а потом, идётё с жалобой на
воспитателя.
Бывает так, что температура у ребенка поднялась в то время, когда он
находился в группе. В этом случае, мы вам сообщаем, вы его забираете и
приводите, обязательно, со справкой, а не оставляете
Теперь – об одежде. Приводить малыша нужно в удобной для него одежде с
удобными застежками. Обязательно, каждый день должно быть запасное
белье (его количество зависит от индивидуальных особенностей малыша).
Также, желательно приносить запасные футболки или кофточки на случай,
если во время приема пищи малыш облился.
Сейчас на улице ещё холодно. Мы выходить на прогулки. Большая просьба:
повязывайте детям шарфы и надевайте не перчатки (очень сложно надевать!),
а варежки на резинке, чтобы не терялись. Утром не оставляйте носки в
обуви, т.к. носки проще надевать до верхней одежды. Учите детей одеваться
в определённой последовательности.
Не давайте детям в детский сад мелкие игрушки (из киндер сюрприза),
мелкие резинки. Дети могут совать их в нос или взять в рот и подавиться. Так
же не давайте жевательные резинки, т.к. могут подавиться или прилепить на
волосы.
Еще одна просьба – долго не прощаться с малышом в группе. Чем дольше
прощаетесь, тем больше они капризничают и плачут.
Спасибо за внимание!
